SKKN Một số giải pháp rèn nền nếp học tập cho học sinh lớp 3 (GV: Tô Thu Hương - Trường TH Trần Phú)

 1 
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 
 Độclập– Tự do – Hạnh phúc 
 THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP 
 1. Tên sáng kiến: 
 “Mộtsốgiải pháp rèn nền nếp họctập cho học sinh lớpBa”. 
 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: tháng 9/2023 
 3. Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Không 
 4. Mô tả các giải pháp cũthường làm 
Xuất phát từ đặcđiểm tình hình lớp nói riêng: Năm học 2023 - 2024, tôi được
nhà trường phân công dạylớp 3A4 
 Nhiều giađình hoàn cảnh éo le, nhiều cha mẹ đi làmăn xa,để các emở nhà
với ông bà hoặc người thân, dẫn đến các em chưa xây dựng - chưa xác định
được cho mình một hướngđiđúng trong học tập và kỉ luật, còn rất tự do.Vì
chưa có định hướng cụ thể nên các em còn rất nhiều sai sót. Các em chưa có nề
nếp trong học tập cũng như trong sinh hoạtnhư: chưa biết ngăn nắp, gọn gàng,
khoa học trong từng hoạtđộng. 
5. Sựcần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến 
 Muốn có chất lượng tốt trước hết phải có nền nếp tốt. Vì vậy, các em cần
được hình thành từng bước trong mọi hoạtđộngởlớp, từnềnếp họctập, ý thức
kỉ luậtđến tháiđộ giao tiếp với thầy cô, bạn bè, trong giađình và ngoài xã hội.
người giáo viên phải: uốn nắn, rèn giũa cho các em ngay từ buổi đầu tiên cắp
sách đến trường, giúp các em có những thói quen, nền nếp tốt. Các em sẽhọc
tập tốt hơn, để trở thành người có ích cho xã hội, trở thành chủ nhân tương lai
củađất nước. 
 Là người giáo viên dưới mái trường xã hội chủ nghĩa, hơn ai hết tôi thấy
được trọng trách của mình trong sự nghiệp trồng người. Làm sao cho học sinh
yêu thích học tập, cũng nhưhăng hái tham gia các hoạt động tập thể. Làm sao 
cho các em cảm thấy trường học là ngôi nhà thứhai của mình và mỗi ngàyđến
trường của các em thực sựlàmột ngày vui... 
 Mỗi ngày đến trường là một ngàỳ vui. 
 6. Mụcđích của giải pháp sáng kiến 2 
 Qua quá trình dạy học, nhiều năm thực tế chủ nhiệmởlớp Ba của trường
Tiểu học Trần Phú. Tôi nhận thấy việc rèn nền nếp cho học sinh nói chung và
rèn nền nếp học tập cho học sinh lớp Ba nói riêng là vô cùng quan trọng. Một
lớp học muốn có chất lượng tốt thì lớpđó phải có nền nếp tốt.Vì vậy nền nếp
của học sinh là nền tảng không thể thiếu được trong quá trình hình thành nhân
cách cho trẻ và hình thành kỹnăng học tập cho học sinh, nhất là học sinh lớp
Ba.Đúng như câu thành ngữ: “Uốn cây từ thuở còn non, dạy con từ thuở con
còn ngây thơ”. Thật vậy đối với trẻlớp Ba giáo viên cần phải kiên trì, chịu khó,
tỉmỉuốnnắn cho trẻtừ những, thói quen, nền nếp rất nhỏ để rèn luyện và hình
thành cho các em nhân cách tốt để trở thành người con tốt cho giađình và xã
hội. 
 7. Nội dung 
Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến 
7.1.1. Rèn nền nếp học tập trên lớp 
Đến lớp, học sinh được rèn nhiều kĩnăng như nghe, nói, đọc, viết.Tất cả các kĩ
năngđó được rèn luyện thường xuyên trở thành thói quen, thành nềnnếp trong
học tập. 
Ví dụ: Nhưviệc sửdụngđúng sách, vở, đồ dùng họctập cho từng môn học; hay
lấy được sách rồi lại loay hoay với việc tìm bài học... 
 Tất cả những việcấyđều cần có một nền nếp tốt nếu không sẽ ảnh hưởng tới
chất lượng học tập của một giờhọc. 
 Rèn văn hóa đọc cho học sinh vào giờtựhọc. 
 3 
 Trong những giờhọctập trên lớp,đểđảm bảo không khí “học mà vui, vui
mà học”, giáo viên cầnhướng cho học sinh có nền nếp giơ tay phát biểu ý kiến,
nền nếp chăm chú nghe giảng hay ý thức tham gia các trò chơi học tập ... Việc
này cần có định hướng, vì tâm lý lứa tuổi còn nhỏ, lại chưa bao giờ được uốn
nắn trong việchọc tập. Nên khi giáo viên hỏi, các em thường trảlời tự do, lúc
giáo viên chưa cho phép (nói leo, nói đế). Hoặc có emđã biết giơ tay xin phát
biểu, nhưng lại giơ tay chưađúng cách ... Chính vì vậy, tôi thấy rằng: đểdạy
một tiếthọc có chấtlượng vàđảmbảo không khí lớphọc sôi nổi, tạo cho các
em có hứng thú họctập thì phảiđưa các em vào nềnnếp ngay từbuổihọcđầu
tiên, ngay từtuầnhọcđầu tiên. 
 Tạo giờhọc thoải mái: học mà vui, vui mà học 
 Giờhọc sôi nổi, tích cực, học sinh tựtìm ra kiến thứcmới. 
Ngoài cô giáo chủ nhiệm lớp, các em còn được học các thầy, cô giáo bộ môn
như: Âm nhạc, Mỹ thuật, Thểdục, Ngoại ngữ, Tin học, nên việc rèn nền nếp
cho học sinh lớp Ba là rất cần thiết. 
7.1.2 Rèn nền nếp giữ gìn sách vở, đồ dùng họctập 4 
 Trên thực tế, khiđi học rất nhiều em còn thiếu sách vở, đồ dùng học tập. 
 Ví dụ: Giờ Toán quên vở; giờTập đọc quên sách Tiếng Việt; giờ viết
không có bút... Cá biệt, có emđi học mà không mang cảcặp sách, vì sáng ra dậy
muộn, các em vội đến trường, giađình lại quên nhắc nhở các em v.v... 
 Rèn nếp giữ gìn sách vởvàđồ dùng họctập, các em biết coi sách, vở, đồ dùng
học tập như những người bạn cũng là một trong những việc làm vô cùng quan
trọng trong việc dạy dỗ các em: Sách vở đồ dùng học tập phải luôn chuẩn bị
theo thời khóa biểu: đầy đủ, ngăn nắp, sách vở được giữ gìn cẩn thận, không
quăn mép, không mất bìa, mất trang, quyển vở ngay ngắn, sạch đẹp ... Tôi vẫn
dạy học sinh thuộc các câu : “Nét chữnết người” hay: 
 “Chữ đẹp là tính nết 
 Của những người trò ngoan”. 
Ví dụ:Bốmẹ soạn đồ dùng, sách vởhộ con. Các em chưa có thói quenđi họcđúng
giờ,đầu năm học còn rất nhiều học sinhđihọc muộn hoặc nghỉhọc không xin
phép.Điều nàyảnh hưởng rất lớnđến nền nếp học tập và chất lượng họctập của
các em. Nên tôiđã trao đổi trực tiếp với PH vềvấn đề này. 
7.1.3. Rèn nền nếp trong các buổi hoạt động trải nghiệm 
Học sinh cóđiều kiệnđểhọctập tốt và thấy được niềm vui khiđến trường học,
được bộclộnhững suy nghĩvàviệc làm của mình trước cô giáo và các bạn. Tình
bạn, tính cộng đồng trong tập thểlớp được xây dựng và củng cốbền vững. Để
các em cóđiều kiện nuôi dưỡng những ước mơtốt đẹp về mái trường, về thầy cô
và bạn bè. Thểhiệnở những hoạtđộng trải nghiệm do lớp, nhà trường tổ chức. 
 Tôi luôn tạo cho học sinh tâm thếhọc tập tốt, khích lệ, động viên học
sinhđúng lúc, kịp thời. Không tiết kiệmlời khen và tuyệtđối không chê, không
phê bình học sinh trước lớp. Nếu học sinh làm sai hoặc làm chưađúng thì giáo
viên đến tận nơi đểhướng dẫn và giúp đỡ đến khi nào em làm được mới thôi.
Điềuđó giúp học sinh không bịtựti,mặc cảm, có hứng thú họctậptốt. 
 Học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm tại trường, thành Xương Giang
và ngoại tỉnh 
Học sinh nặn bánh trôi, bánh chayởtại lớp. 5 
 Học sinh thi cắm hoa trong hoạt động trải nghiệm tại 
 thành Xương Giang Giang tỉnh Bắc Giang. 
 Học sinh chơi trò chơi kéo co trong hoạtđộng trải nghiệm 
 tại trang trại Vạn An - Hà Nội. 
7.1.4. Rèn nền nếp học tậpở nhà 
 Rèn nền nếp học tậpở nhà là một phần rất quan trọng trong vấnđề hình thành
nềnếp học tập cho học sinh lớp Ba. 6 
 Hiện nay học sinh được học 2 buổi/ ngày, toàn bộ phần bài làm, bài học được
giáo viên hướng dẫn và hoàn thành ngay trên lớp.Nhưng tôi vẫn rèn cho các em
có nền nếp buổitốivề nhà biết ngồi vào góc học tập của mình,đọc lại phần bài
vừa học trong ngày và cùng với sựhướng dẫn của bốmẹ.Tựsoạn sách vởvà đồ
dùng học tập cho ngày hôm sau. Hàng ngày, thực hiện đều đặn nhưvậy đồng
thời với việc sáng sáng trong giờ truy bài, tổtrưởng các tổsẽ kiểm tra sự chuẩn
bị sách vở, đồ dùng học tập của từng bạn báo cáo với cô giáo, để cô giáo kịp
thời nhắc nhở những bạn còn vi phạm, thiếu đồ dùng họctập hay chưa chuẩn bị
tốt bài. Lâu dần các em sẽ có thói quen vềnền nếp học tậpở nhà.Sang họckỳII
các em có thểtự giác ngồi vào bàn học không cần sự nhắc nhởcủabốmẹcũng
nhưtự soạn lấy sách vở và đồ dùng học tập cho mình. 
 Nhưvậy nền nếp họcở nhà rất cần thiết và có lợi cho các em khi họcở
các lớp sau.(Tất cả nhữngđiều này tôiđã thống nhất với cha mẹhọc sinh qua
buổi họp phụ huynhđầu năm). 
 * Kết quảcủa sáng kiến: 
Vậy có nềnnếp tốt thì mới có chấtlượng tốt.Để các em có sự chuyển biếnnền
nếp học tậptốt hơnở trong từng tuần, từng tháng và hết họckỳ I các em phải
có nếp họctốt.Nếp họcđó phải trở thành kỹnăng của các em.Ởlớp, cô không
phải nhắc mà các em vẫn thực hiện tốt,ở nhà các em biết tự giác ngồi vào bàn
học mà không cần bốmẹ, ông bàđônđốc, nhắc nhở.Cuốinăm họcvẫn duy trì
được nếpđó và tiếp tục những nămhọc sau các em vẫn thực hiệntốt. 
7.2. Thuyết minh vềphạm vi áp dụng sáng kiến: Sáng kiếnđang được áp dụng
có hiệu quảởmức độcấp trường và có khảnăngđể áp dụng mởrộng hơn nữa. 
 Qua quá trình dạy học, nhiều năm thực tế chủ nhiệmởlớp Ba của trường
Tiểu học Trần Phú. Tôi nhận thấy việc rèn nền nếp cho học sinh nói chung và
rèn nền nếp học tập cho học sinh lớp Ba nói riêng là vô cùng quan trọng. Một
lớp học muốn có chất lượng tốt thì lớpđó phải có nền nếp tốt.Vì vậy nền nếp
của học sinh là nền tảng không thể thiếu được trong quá trình hình thành nhân
cách cho trẻ và hình thành kỹnăng học tập cho học sinh, nhất là học sinh lớp
Ba.Đúng như câu thành ngữ: “Uốn cây từ thuở còn non, dạy con từ thuở con
còn ngây thơ”. Thật vậy đối với trẻlớp Ba giáo viên cần phải kiên trì, chịu khó,
tỉmỉuốnnắn cho trẻtừ những, thói quen, nền nếp rất nhỏ để rèn luyện và hình
thành cho các em nhân cách tốt để trở thành người con tốt cho giađình và xã
hội. 
 7.3. Thuyết minh vềlợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến việc áp dụng sáng
kiến vào dạyhọc 
Nhà trường tăng cường cho học sinh nhiều buổi hoạt động ngoại khóa, trải
nghiệm trong và ngoại tỉnh, mời diễn giảvề giảng kĩnăng sống cho các em. 
Nhà trường tăng cường cho học sinh nhiều buổi hoạt động ngoại khóa, trải
nghiệm trong và ngoại tỉnh, mời diễn giảvề giảng kĩnăng sống cho các em. 
Sau khi áp dụng sáng kiến này sẽ làm tăng nền nếp họctập của học sinh, từđó
nâng cao chất lượng học tập củahọc sinh. 
* Cam kết: Tôi camđoan nhữngđiều khai trênđây làđúng sự thật và không sao
chép hoặc vi phạmbản quyền. 7 
Xác nhận của cơ quan, đơnvị Tác giả sáng kiến 
 Tô Thu Hương