Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 21 NH 2022-2023 (GV: Nguyễn Thị Loan)

 Tuần 21
 Thứ 2 ngày 06 tháng 02 năm 2023 
 BUỔI SÁNG:
 Hoạt động trải nghiệm
 CHỦ ĐỀ: ĂN UỐNG AN TOÀN, HỢP VỆ SINH
 VÌ TẦM VÓC VIỆT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. HS lắng nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận 
biết những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. 
 2. Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác 
tham gia các hoạt động thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm trong các bữa ăn. 
 3. HS có thái độ biết ơn, yêu thương, giúp đỡ chia sẻ với mọi người. Hình thành 
phẩm chất nhân ái và trung thực.
 II. ĐỒ DÙNG
 1. Giáo viên: Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet, video.
 2. Học sinh: Giấy nhớ.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
 1. Chào cờ (15 - 17’)
 - HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường. - HS tập trung trật tự trên sân
 - Thực hiện nghi lễ chào cờ.
 - GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua. - HS điểu khiển lễ chào cờ.
 - Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển - HS lắng nghe.
 khai các công việc tuần mới.
 2. Sinh hoạt dưới cờ: (15 - 16’)
 *Khởi động:
 - GV yêu cầu HS khởi động hát
 - HS hát
 *Kết nối
 - GV dẫn dắt vào hoạt động.
 - Lắng nghe
 *HĐ 1: Xem video tuyên truyền an toàn thực 
 phẩm. 
 - Chiếu video tuyên truyền an toàn thực 
 phẩm. 
 - GV hỏi: - HS quan sát + Tác hại của ngộ độc thực phẩm là gì?
 + Nên chọn thực phẩm như thế nào? + Tiêu chảy, kiết lị, thương hàn, tử 
 vong.
 + Chọn thực phẩm tươi mới, chọn 
 thức ăn ở siêu thị phải có tem đảm 
 bảo chất lượng sản phẩm, nấu chín kĩ 
 thức ăn, ăn ngay sau khi nấu.
 + Tại sao lại phải ăn ngay sau khi nấu?
 + Vì thức ăn nấu chín để lâu sẽ bị 
 nhiễm vi khuẩn.
 + Trước khi ăn cần phải làm gì?
 + Rửa tay sạch sẽ trước khi chế biến 
 thức ăn và trước khi ăn. Phải rửa tay 
 bằng xà phòng sau khi đi vệ sinh.
 - Lắng nghe
 *GV nhận xét và kết luận: Mỗi chúng ta cần 
 phải chọn thực phẩm tươi mới, chọn thức ăn 
 ở siêu thị phải có tem đảm bảo chất lượng 
 sản phẩm, nấu chín kĩ thức ăn, ăn ngay sau 
 khi nấu. Rửa tay sạch sẽ trước khi chế biến 
 thức ăn và trước khi ăn. Phải rửa tay bằng xà 
 phòng sau khi đi vệ sinh.
 *HĐ 2: Cảm xúc của em
 - GV yêu cầu hs viết ra giấy nhớ những việc 
 cần làm để bảo vệ sức khoẻ từ những bữa ăn - HS viết ra giấy nhớ những việc cần 
 gia đình. làm để bảo vệ sức khoẻ từ những bữa 
 ăn gia đình.
 - Gọi HS chia sẻ trước lớp.
 - GV hỏi: Tại sao phải thực hiện vệ sinh an 
 toàn thực phẩm trong các bữa ăn?
 - GV nhận xét và kết luận: Phải thực hiện vệ - Nhiều hs trả lời.
 sinh an toàn thực phẩm trong các bữa ăn 
 giúp cơ thể khoẻ mạnh, gia đình hạnh phúc,..
 3. Tổng kết, dặn dò (2- 3’)
 - Lắng nghe
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, 
 biểu dương HS.
 - GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD 
 theo chủ đề
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có) 
 _________________________________
 Toán
 Bài 49: LUYỆN TẬP CHUNG (tiết 3) – Trang 19
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS nắm được cách biểu diễn một số thông qua cấu tạo thập phân của số đó
 - Làm quen với việc làm tròn số đến hàng trăm.
 - So sánh các số có bốn chữ sổ
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Bảng nhóm
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ GV cho HS thi tìm nhanh số lớn nhất, số bé + HS viết vào bảng con 
nhất trong các dãy số cho trước
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
 - HS lắng nghe. 2. Luyện tập:
Bài 1. (Làm việc cá nhân) Số?
- GV cho HS làm bài tập vào vở. - HS làm vào vở, nêu kq.
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau. + 6 409 = 6 000 + 400 + 9
 + 6 410 = 6 000 + 400 + 10
 + 6 411 = 6 000 + 400 + 10 + 1
 + 6 412 = 6 000 + 400 + 10 + 2
- GV nhận xét, tuyên dương.
Củng cố kĩ năng biếu diễn một số thông qua cấu 
tạo thập phân của số đó
Bài 2: (Làm việc nhóm 2) 
- GV cho HS đọc y/c bài tập: Mai có các thẻ số từ 
0 đến 9. Mai có thể đặt thẻ số nào vị trí dấu “?” để 
được phép so sánh đúng? - HS đọc y/c bài toán.
 - Đại diện một số nhóm nêu đáp 
 án:
 Mai có thể đặt thẻ số 8 hoặc số 9 
- GV Nhận xét, tuyên dương. vào vị trí dấu “?”. Vì:
Củng cổ kĩ năng so sánh các số trong phạm vi 5801 > 5799 hoặc 5901 > 5799
10000.
Bài 3: (Làm việc cá nhân) 
- GV cho HS đọc y/c bài tập
- Cho HS nhắc lại cách làm tròn số đến hàng - 1 em đọc to, cả lớp đọc thầm
trăm.
 - HS nhắc lại cách làm tròn số 
- GV cho HS chọn đáp án và nêu đến hàng trăm
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS chọn đáp án và nêu:
Củng có kĩ năng làm tròn số đến hàng trăm Trường học của Rô-bốt có 
 khoảng;
Trò chơi: Về nhà đón Tết (Làm việc nhóm 4) A. 2000 học sinh 
- GV phổ biến cách chơi và luật chơi
 - HS lắng nghe - HS thực hiện trò chơi theo 
- GV hướng dẫn các nhóm chơi theo hướng dẫn nhóm
- GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm
- GV Nhận xét, tuyên dương
 Cùng cổ kĩ năng so sánh các sổ có bổn chữ số.
3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức hái - HS tham gia để vận dụng kiến 
hoa,...sau bài học để học sinh được củng cố về thức đã học vào thực tiễn.
cách biểu diễn một số qua cấu tạo thập phân của 
 + HS tham gia TC
số đó; cách làm tròn số đến hàng trăm;...
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ____________________________________
 Tiếng Việt
 ĐỌC : NGÀY HỘI RỪNG XANH (T1+2)
 NÓI – NGHE: RỪNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài thơ “Ngày hội rừng 
xanh”.
 - Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc qua giọng đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ 
có dấu câu.
 - Nhận biết được những sự vật nào đã tham gia vào ngày hội.
 - Hiểu được sự vui nhộn của ngày hội rừng xanh. - Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Thiên nhiên xung quanh chúng ta là 
một thế giới vô cùng kì thú và hấp dẫn.
 - Nói được những hiểu biết về rừng ( Qua phim ảnh, sách, báo)
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được 
nội dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất. 
 - Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, sự hứng thú khi khám 
phá thế giới thiên nhiên kì thú.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý các loài động vật.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Tranh ảnh,bảng nhóm 
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và thảo luận - HS quan sát tranh thảo luận 
nhóm trả lời câu hỏi: theo nhóm
+ Kể tên những con vật đi dự ngày hội rừng + Đại diện nhóm trả lời: chim 
xanh? gõ kiến, gà rừng, công, khướu, 
 kì nhông.
 + HS trả lời theo sự hiểu biết.
+ Các em hãy đoán thử xem những con vật này 
làm gì trong ngày hội? - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản. - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - Hs lắng nghe.
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. Giọng sôi 
nổi, hồ hởi, nhịp hơi nhanh ở khổ 1; giọng thong 
thả, tươi vui ở khổ 2; giọng thích thú, ngạc nhiên 
ở khổ 3,4.
- GV HD đọc: 
 - HS lắng nghe cách đọc.
+ Đọc đúng các tiếng dễ phát âm sai (VD: nổi, 
mõ, rừng, xanh, tre, trúc, khoác, lĩnh ..)
+ Ngắt đúng nhịp thơ
Chim Gõ Kiến / nổi mõ /
Gà Rừng / gọi vòng quanh/
- Sáng rồi, / đừng ngủ nữa/
Nào, / đi hội rừng xanh!//
Tre,/ trúc / nổi nhạc sáo/
Khe suối / gảy nhạc đàn/
Cây/ rủ nhau thay áo/
Khoác bao màu tươi non.//
+ Đọc diễn cảm hình ảnh thơ: Ô kìa anh cọn 
Nước / Đang chơi trò đu quay!
- GV mời 4 HS đọc nối tiếp ( mỗi HS đọc 1 khổ)
- GV giúp HS hiểu nghĩa của từ ngữ đã chú giải 
trong mục Từ ngữ và một số từ ngữ khó hiểu với 
HS.
 - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- HS làm việc theo nhóm: Đọc nối tiếp.
 - HS đọc từ khó.
- HS làm việc cá nhân: đọc nhẩm toàn bài.
- 4 HS đọc nối tiếp 4 khổ trước lớp.
- GV nhận xét việc luyện đọc trước lớp của HS.
 - HS luyện đọc theo nhóm 4.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
 - HS đọc nhẩm
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi 
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. - 4 HS đọc nối tiếp trước lớp.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả 
lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Các sự vật tham gia ngày hội như thế 
 - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
nào? + Tre, trúc nổi nhạc sáo, khe 
 suối gảy nhạc đàn, nấm mang ô 
+ Câu 2: Cùng bạn hỏi đáp về hoạt động của các 
 đi hội, cọn nước chơi trò đu 
con vật trong ngày hội rừng xanh. ( GV hướng 
 quay. 
dẫn HS luyện tập theo nhóm cặp) 
 + HS dựa vào nội dung bài để 
+ Câu 3: Bài thơ nói đến những âm thanh nào? hỏi đáp. 
Những âm thanh ấy có tác dụng gì?
 + Tiếng mõ, tiếng gà rừng gọi, 
 tiếng nhạc sáo của tre trúc, tiếng 
 nhạc đàn của khe suối, tiếng 
 lĩnh xướng của khướu. Tác 
 dụng: Những âm thanh đa dạng 
 đó làm cho ngày hội vui tươi, 
 rộn rã hơn.
+ Câu 4: Em thích nhất hình ảnh nào trong bài 
 + HS tự chọn đáp án theo suy 
thơ? Vì sao? 
 nghĩ của mình.
- GV mời HS nêu nội dung bài.
 - HS nêu theo hiểu biết của 
- GV Chốt: Thiên nhiên xung quanh chúng ta mình.
là một thế giới vô cùng kì thú và hấp dẫn.
 -2-3 HS nhắc lại
2.3. Hoạt động : Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm bài thơ.
- HS tập đọc diễn cảm theo GV.
3. Nói và nghe: Nói điều em biết về rừng
3.1. Hoạt động 3: Nói điều em biết về rừng ( 
Qua phim ảnh, sách, báo)
 - GV gọi HS đọc chủ đề và yêu cầu nội dung.
 - 1 HS đọc to chủ đề: Nói điều 
 em biết về rừng 
-GV nêu yêu cầu bài tập. - HS lắng nghe
- GV hướng dẫn các em làm việc theo nhóm qua - Lắng nghe và thực hiện theo 
các gợi ý: nhóm 
+ Em biết đến khu rừng đó nhờ đâu?
+ Cây cối trong khu rừng đó như thế nào?
+ Trong khu rừng đó có những con vật gì?
+ Nêu cảm nghĩ của em về khu rừng đó? - Gọi đại diện nhóm trình bày trước lớp. - Đại diện nhóm trình bày
- GV nận xét, tuyên dương. 
3.2. Hoạt động 4: Trao đổi với bạn làm thế nào 
để bảo vệ rừng?
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp.
 - 1,2 HS đọc yêu cầu
- GV hướng dẫn HS làm theo nhóm. 
 - HS bày tỏ ý kiến trong nhóm
- Mời các nhóm trình bày.
 - Đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến 
vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn.
+ Cho HS quan sát video cảnh rừng bị tàn phá và - HS quan sát video.
tác hại của việc phá rừng.
+ GV nêu câu hỏi: Việc phá rừng gây ra những 
 + Trả lời các câu hỏi.
tác hại gì? 
+ Việc làm đó có nên làm không?
- Nhắc nhở các em phải biết bảo vệ rừng, tuyên 
truyền vận động mọi người không chặt, phá rừng - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
để bảo vệ ngôi nhà cho các loài động vật và bảo 
vệ môi trường sống của chúng ta.
- Nhận xét, tuyên dương
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 _________________________________
 BUỔI CHIỀU:
 Tiếng Việt
 Nghe – Viết: CHIM CHÍCH BÔNG (T3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: - Viết đúng chính tả bài “Chim chích bông”. Biết cách trình bày đoạn văn, biết 
viết hoa chữ cái đầu tên bài học và các dấu câu..
 - Làm đúng các bài tập chính tả, phân biệt iêu / ươu ( ât / âc) .
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các 
bài tập trong SGK. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để trả lời câu hỏi 
trong bài.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quý các loài động vật qua bài viết.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Bảng nhóm
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- GV tổ chức hát bài “ Chim chích bông” để khởi - HS hát
động bài học.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
 - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá 
nhân)
- Gv yêu cầu HS đọc đoạn văn.
 - 2,3 HS đọc.
- GV hướng dẫn cách viết bài thơ:
 - HS lắng nghe.
+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu dòng, giữa các 
cụm từ trong mỗi câu có dấu phẩy, kết thúc câu 
có dấu chấm.
+ Cách viết một số từ dễ nhầm lẫm: xinh xinh, liên liến, xoải, vun vút, tí tẹo, thoăn thoắt.
+ Yêu cầu HS ngồi viết đúng tư thế.
- GV đọc đoạn văn cho HS viết.
+ GV đọc từng câu cho HS viết, đối với câu dài - HS viết bài.
cần đọc theo cụm từ. Đọc mỗi cụm từ 2-3 lần cho 
HS viết. Lưu ý tốc độ đọc, cần đọc chính xác, rõ 
ràng phù hợp với tốc độ viết của HS.
- GV đọc lại đoạn văn cho HS soát lỗi.
- GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau.
- GV nhận xét chung. - HS nghe, dò bài.
2.2. Hoạt động 2: Viết vào vở các địa danh có - HS đổi vở dò bài cho nhau.
trong đoạn văn (làm việc nhóm 2).
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: tìm các địa danh 
trong đoạn văn.
 - 1 HS đọc yêu cầu bài.
- Mời đại diện nhóm trình bày.
 - Các nhóm sinh hoạt và làm 
 việc theo yêu cầu.
 - Kết quả: Vườn Quốc gia Cúc 
 Phương, Ninh Bình, Hòa Bình, 
 Thanh Hóa, Việt Nam, xã Cúc 
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung.
 Phương, huyện Nho Quan.
- GV hướng dẫn HS viết vào vở.
 - Các nhóm nhận xét.
- Kiểm tra bài tập viết của HS và chữa nhanh một 
 - Viết vào vở.
số bài. GV nhận xét.
 - Lắng nghe.
2.3. Hoạt động 3: Phân biệt iêu / ươu (làm việc 
nhóm 4) 
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Chọn iêu hay ươu 
thay cho ô trống. 
 - 1 HS đọc yêu cầu.
- Mời đại diện nhóm trình bày.
 - Các nhóm làm việc theo yêu 
 cầu.
 - Đại diện các nhóm trình bày
 + Cứ chiều chiều, bầy hươu lại 
 rủ nhau ra suối uống nước. + Buổi sáng, tiếng chim khướu 
 lảnh lót khắp rừng.
 + Mặt trời chiếu những tia nắng 
 ấm áp xuống vườn cây.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Cho HS viết vào vở ( Nếu còn thời gian)
3. Vận dụng.
- GV gợi ý cho HS về các hoạt động hoạt động - HS lắng nghe để lựa chọn.
bảo vệ môi trường, đặc biệt là những hoạt động 
bảo vệ rừng, bảo vệ môi trường sống của các loài 
động vật.
- Hướng dẫn HS về trao đổi với người thân về các 
loài động vật, các loài thú rừng đã thấy trực tiếp 
 - Lên kế hoạch trao đổi với 
hoặc qua sách báo, phim ảnh. (Lưu ý với HS là 
 người thân trong thời điểm thích 
phải trao đổi với nguồi thân đúng thời điểm, rõ 
 hợp
ràng, cụ thể. Biết lắng nghe phản hồi để tìm ra 
phương thức phù hợp.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ___________________________________
 Tự học
 HOÀN THÀNH BÀI HỌC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Kiến thức, kĩ năng:
 - Giải quyết các bài học còn tồn tại các ngày trong tuần.
 - Củng cố về nhân, chia số có ba chữ số với (cho) số có một chữ số và dạng 
toán tính giá trị của biểu thức.
 - Rèn kĩ năng tính toán và giải toán có lời văn cho HS. 2. Phát triển năng lực và phẩm chất:
 - HS lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập, giải quyết được vấn đề với các 
dạng bài tập Tiếng Việt.
 - Biết giao tiếp với thầy cô, bạn bè trong các hoạt động học tập.
 - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong các hoạt động học tập để hoàn thành 
nhiệm vụ.
 - Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Bảng phụ
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động 
 - GV tổ chức cho Hs hát - HS thực hiện
 - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe
 - Gv nêu yêu cầu cần đạt của tiết học: 
 + HS hoàn thành bài tập các môn học 
 trong tuần
 + Những em đã hoàn thành xong, làm 
 thêm một số bài tập khác.
 2. Hướng dẫn HS tự học
 Hoạt động 1: HD HS hoàn thành các 
 bài học trong ngày, trong tuần.
 - GV: yêu cầu HS ngồi theo nhóm 4 
 - Học sinh làm việc trong nhóm 4
 luyện đọc.(Những em đọc còn nhỏ, đọc 
 chưa đúng, ngắt nghỉ câu sai) 
 - Gọi 1 HS lên cho các nhóm chia sẻ - HS đọc bài
 phần luyện đọc.
 - Các nhóm khác lắng nghe và nhận xét 
 các bạn đọc đúng yêu cầu chưa và giúp bạn đọc đúng theo yêu cầu.
- GV theo dõi các nhóm đọc bài. 
- Gọi các nhóm đọc. HS nhận xét.
Hoạt động 2: Hướng đãn HS hoàn 
thành bài tập các môn học.
- GV cho HS hoàn thành vở tập viết bài 
 - HS viết bài
trong vòng 10 phút. 
- GV quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư thế 
ngồi học cho Hs; chấm chữa bài.
- HS hoàn thành các bài tập môn Toán 
theo nhóm.
- HS hoàn thành bài tập môn Tiếng 
Việt theo nhóm.
- HS làm xong bài GV cho HS đổi vở 
kiểm tra bài cho nhau. - Học sinh làm việc trong nhóm 4
Hoạt động 3: Chữa bài
- Gv Gọi 1 HS lên điều hành phần chia -1 HS lên chia sẻ.
sẻ trước lớp các bài tập vừa làm xong.
 - HS chữa bài vào vở.
- GV gọi 1 hs nêu yêu cầu.
- GV cho HS đọc kết quả.
- GV nhận xét, tuyên dương HS.
Hoạt động 4: Bài làm thêm
- Dành cho HS đã hoàn thành bài 
tập.
- HS đọc bài và làm bài cá nhân Bài 1:Giá trị biểu thức - HS đã hoàn thành bài tập làm bài vào vở ô 
 a)5305 + 2176 – 4680 li.
 b)4384 – 2747 + 1050 
 -1 HS lên chia sẻ.
 c) 7684 – (2152 + 1413) 
 Bài 2. Đặt tính rồi tính : - HS chữa bài vào vở.
 a) 2078 + 4125 Đáp án
 d) 7845 – 2136
 b) 1454 + 3715 2. Đặt tính rồi tính: c) 7612 + 1543
 e) 6754 – 3286 g) 6142 – 3768
 c) 7612 + 1543
 g) 6142 – 3768
Bài 3. Có 816kg gạo tẻ, số gạo nếp 
bằng 1/3 số gạo tẻ. Hỏi có tất cả bao 
nhiêu ki-lô-gam gạo?
Bài 4: Một cửa hàng buổi sáng bán 
được 456m vải, buổi chiều bán được 3. Bài giải:
gấp đôi buổi sáng. Hỏi cả ngày cửa Gạo nếp có số ki-lô-gam là:
hàng đó bán được bao nhiêu mét vải? 816 : 3 = 272 ( kg)
Bài 5. Tìm hiệu của số lớn nhất có bốn Có tất cả số ki-lô-gam gạo là:
chữ số và số lớn nhất có ba chữ số 816 + 272 = 1088 (kg)
 Đáp số: 1088 kg.
- HS đọc bài và làm bài. Bài 4:
 Buổi chiều cửa hàng bán được số mét vải 
 bằng:
 456 × 2 = 912 (mét)
 Cả ngày cửa hàng bán được số mét vải là:
 456 + 912 = 1368 (mét)
 Đáp số: 1368 mét vải
 - HS chia sẻ.
4. Vận dụng.
- Hôm nay, em đã học những nội dung gì?
- GV tóm tắt nội dung chính.
- Sau khi học xong bài hôm nay, em có cảm nhận hay ý kiến gì không?
- GV tiếp nhận ý kiến. - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Thứ 3 ngày 07 tháng0 2 năm 2023
 BUỔI SÁNG
 Toán
 Bài 50: CHU VI HÌNH TAM GIÁC, HÌNH TỨ GIÁC (tiết 1) – Trang 21
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS tính được chu vi hình tam giác, hình tứ giác khi biết độ dài các cạnh.
 - Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo lường.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Bộ đồ dùng, 1 sợi dây có thể uốn cong
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: GV cho HS thi tìm nhanh số lớn nhất, + HS viết vào bảng con 
số bé nhất trong các dãy số cho trước
+ Câu 2: Muốn làm tròn số đến hàng chục (hàng 
 - HS trả lời.
trăm) ta làm như thế nào?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá
2.1. Hoạt động 1(làm việc cả lớp): 
Hình thành biểu tượng chu vi hình tam giác 
thông qua hình ảnh trực quan và cách tính chu 
vi hình tam giác
- GV dùng sợi dây đã chuẩn bị uốn thành một 
hình tam giác. - HS quan sát
H: Hình cô vừa uốn có dạng hình gì?
 - HS trả lời: Có dạng hình tam 
 giác.
- GV giới thiệu: Độ dài sợi dây chính là chu vi 
của hình tam giác. - HS lắng nghe
H: Nếu sợi dây dài 10cm thì chu vi của hình tam 
giác bằng bao nhiêu?
 - HS trả lời: Nếu sợi dây dài 
- GV nhận xét, khắc sâu 10cm thì chu vi của hình tam giác 
 cũng bằng 10cm (vì độ dài sợi 
 dây chính là chu vi hình tam 
 giác)
- GV vẽ lên bảng hình tam giác ABC có độ dài - HS quan sát hình vẽ, đọc số đo 
các cạnh là 2cm, 3cm, 4cm. Yêu cầu HS tính tổng các cạnh và thực hành, trình bày:
độ dài các cạnh của hình tam giác đó
 Tổng độ dài các cạnh của hình 
- GV nhận xét, kết luận: Chu vi của hình tam giác tam giác ABC là:
là 9cm
 2 + 3 + 4 = 9 (cm)
- GV nhấn mạnh: “Chu vi của hình tam giác bằng - HS nhắc lại
tổng độ dài các cạnh của hình tam giác đó”.
2.2. Hoạt động 2(Làm việc cá nhân): 
Hình thành cách tính chu vi hình tứ giác
- GV vẽ lên bảng hình tứ giác MNPQ có độ dài 
 - HS quan sát, đọc độ dài các 
các cạnh là 2cm, 3cm, 4cm, 5cm - GV yêu cầu HS tính tổng độ dài các cạnh của cạnh của hình tứ giác
hình tứ giác đó
 - HS tính và trình bày:
- Gọi HS trình bày
 Tổng độ dài các cạnh của hình tứ 
- GV nhận xét, kết luận: Chu vi của hình tứ giác giác MNPQ là:
MNPQ là 14cm
 2 + 3 + 4 + 5 = 14 (cm)
- GV nhận mạnh: “Chu vi của hình tứ giác bằng 
tổng độ dài các cạnh của hình tứ giác đó”
 - HS nhắc lại
- GV chốt kiến thức: Tổng độ dài các cạnh của 
hình tam giác, hình tứ giác là chu vi của hình đó.
3. Thực hành: - HS nhắc lại
Bài 1. (Làm việc cá nhân) 
- GV gọi HS đọc y/c bài tập: Tính chu vi hình tam 
giác có độ dài các cạnh lần lượt là:
a) 7cm, 10cm, 14cm
 - HS đọc y/c bài toán.
- GV hướng dẫn HS phân tích bài mẫu ở câu a 
- GV nhắc HS cần chú ý: độ dài các cạnh phải 
cùng đơn vị đo
 - HS theo dõi, trình bày lại cách 
 tính: Bài giải:
- GV cho HS làm bài tập vào vở câu b, c.
 Chu vi hình tam giác là:
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.
 7 + 10 + 14 = 31 (cm)
- GV nhận xét, tuyên dương.
 Đáp số: 31cm
Củng cố cách tính chu vi hình tam giác
 - HS làm vào vở, trình bày kq
Bài 2: (Làm việc cá nhân) 
 - Cả lớp nhận xét, bổ sung
- GV gọi HS đọc y/c bài tập: Tính chu vi hình tứ 
giác có độ dài các cạnh lần lượt là:
a) 3dm, 4dm, 5dm và 6dm
 - HS đọc y/c bài toán.
b) 10cm, 15cm, 10cm và 15cm
- GV hướng dẫn HS vận dụng cách tính chu vi 
của hình chữ nhật vừa học để làm bài - HS làm bài, trình bày cách tính: 
 Bài giải:
- GV nhắc HS cần chú ý: độ dài các cạnh phải 
cùng đơn vị đo a) Chu vi hình tứ giác là:
- GV cho HS làm bài tập vào vở 3 + 4 + 5+ 6 = 18 (dm)
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau. b) Chu vi hình tứ giác là: - GV nhận xét, tuyên dương. 10 + 15 + 10+ 15 = 50 (cm)
Củng cố cách tính chu vi hình tứ giác Đáp số: a) 18dm; b) 50cm
Bài 3: (Làm việc nhóm 2) - Cả lớp nhận xét, bổ sung
- GV cho HS đọc y/c bài tập
- Cho HS quan sát hình vẽ và nhận diện: con 
thuyền có dạng hình gì?
 - HS đọc yêu cầu
 - HS quan sát hình vẽ và trả lời: 
 Con thuyền có dạng hình tứ giác
- GV cho HS đọc độ dài các cạnh của thuyền
- GV gợi ý: chiều dài dây đèn nháy chính bằng 
chu vi hình tứ giác
 - HS đọc lần lượt độ dài các cạnh 
H: Vậy muốn tính chiều dài dây đèn nháy chúng của thuyền: 60cm, 25cm, 40cm, 
ta vận dụng cách tính chu vi hình gì? 25cm
- GV y/c HS làm bài vào vở và trình bày - HS quan sát và lắng nghe
- GV nhận xét, tuyên dương. - Vận dụng cách tính chu vi hình 
Củng cố vận dụng cách tính chu vi hình tứ giác tứ giác
Vào thực tế - HS thảo luận và làm vào vở
 Bài giải:
 Chiều dài sợi dây đèn nháy là:
 60 + 25 + 40 + 25 = 150 (cm)
 Đáp số: 150cm
3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức hái - HS tham gia để vận dụng kiến 
hoa,...sau bài học để học sinh được củng cố về thức đã học vào thực tiễn.
cách tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác
 + HS tham gia TC
- Nhận xét, tuyên dương 4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 __________________________________
 Tiếng Việt
 ĐỌC : CÂY GẠO (T1+2)
 VIẾT: ÔN CHỮ HOA P, Q
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ văn bản “Cây gạo”.
 - Bước đầu biết thể hiện ngữ điệu khi đọc bài văn miêu tả, biết nghỉ hơi ở chỗ 
có dấu câu. 
 - Hiểu nội dung bài: Nhận biết được vẻ đẹp rực rỡ của cây gạo, không khí tưng 
bừng trên cây gạo khi mùa xuân về; vẻ đẹp trầm tư của cây gạo khi hết màu hoa. 
 - Hiểu được suy nghĩ , cảm xúc, sự gắn bó của tác giả với cây gạo ở những thời 
điểm khác nhau. 
 - Hiểu nội dung bài: Hiểu được điều tác giả muốn nói qua văn bản: Cây gạo là 
biểu tượng đẹp của làng quê.
 - Ôn lại chữ viết hoa P,Q thông qua viết ứng dụng.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được 
nội dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước qua văn bản.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý các loài cây.