Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 20 (Tiếp) NH 2022-2023 (GV: Nguyễn Thị Loan)

 Tuần 20 
 Thứ năm, ngày 2 tháng2 năm 2023
 BUỔI SÁNG Tiếng Việt
 LUYỆN TẬP: VIẾT ĐOẠN VĂN VỀ HOẠT ĐỘNG TRONG TRANH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết được đoạn văn kể về hoạt động (trồng cây) mà bản thân được chứng kiến 
( qua quan sát tranh)
 - Chia sẻ với người thân về ý nghĩa của hoạt động trồng cây. Biết cảm nhận và 
yêu quý vẻ đẹp của thiên nhiên.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, quan sát, viết đoạn văn đúng, kịp thời và 
hoàn thành các nội dung trong SGK. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia làm việc nhóm trong các hoạt động 
học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Yêu quý vẻ đẹp của thiên nhiên.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ làm bài
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
 -Tranh ảnh, bảng nhóm
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi.
+ Nói về hoạt động ngoài trời mà em được tham + Học sinh trả lời
gia.
+ Em có cảm nghĩ gì khi tham gia hoạt động đó?
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Quan sát tranh, viết đoạn 
văn kể lại hoạt động của các bạn nhỏ trong 
tranh.
- GV đưa tranh; YC HS QS, nhận biết nội dung - HS làm việc theo nhóm
từng tranh.
- GV giao nhiệm vụ cho từng nhóm
+ Dựa vào các câu gợi ý, kể lại hoạt động của - Đại diện các nhóm trả lời
các bạn nhỏ trong tranh.
+ Gọi đại diện nhóm trình bày.
- GV nhận xét các nhóm, chốt ND:
* Các bạn đang cùng trồng cây. Đầu tiên các bạn 
đào hố. Tiếp theo các bạn đặt cây xuống hố 
đất.Sau khi cây đặt ngay ngắn, các bạn vun đất 
vào hố. Việc cuối cùng, các bạn lấy nước tưới 
cây .
- GV hướng dẫn viết đoạn văn vào vở. - HS trình bày đoạn văn vào vở
2.2. Hoạt động23: Trao đổi bài làm của em 
với bạn, chỉnh sửa và bổ sung ý hay 
+ GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, đổi bài và + HS làm việc theo cặp 
nhận xét cho nhau.
+ Gọi 1 số trình bày trước lớp; Lớp nhận xét, - 1 số HS trình bày
góp ý.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- YC HS hoàn chỉnh đoạn văn sau khi được góp - HS hoàn thiện bài.
ý.
3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến 
vận dụng bài học vào thực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn.
+ Cây xanh mang lại lợi ích gì? - HS trả lời
+ Hoạt động tròng cây có ý nghĩa như thế nào?
- Tích cực tham gia trồng cây, chăm sóc và bảo - HS thực hiện
vệ cây xanh.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 -------------------------------------------------------------------
 Toán
 LUYỆN TẬP– Trang 17
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc, viết được các số trong phạm vi 10 000.
 - Nhận biết được số tròn nghìn; nhận biết được cấu tạo thập phân của một số.
 - Biết làm tròn sổ đến hàng chục, hàng trăm.
 - Nhận biết được cách so sánh hai sổ trong phạm vi 10 000.
 - Xác định được số lớn nhát hoặc bé nhất trong một nhóm có không quá 4 số (trong 
phạm vi 10 000).
 - Thực hiện được việc sắp xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc ngược lại 
trong một nhóm có không quá 4 sổ (trong phạm vi 10 000).
 - Nhận biết được chữ số La Mã và viết được các số tự nhiên trong phạm vi 20 
bằng cách sử dụng chữ số La Mã.
 - Xác định được số lớn nhát hoặc bé nhất trong một nhóm có không quá 4 số 
(trong phạm vi 10 000).
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Bảng nhóm.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: Khi làm tròn số đến hàng chục ta làm + Trả lời:
như thế nào? + Trả lời
+ Câu 2: : Khi làm tròn số đến hàng trăm ta làm 
như thế nào?
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
Bài 1. (Làm việc cá nhân) Cách đọc, viết các 
số trong phạm vi 10 000.
- GV hướng dẫn cho HS bài mẫu. - 1 HS nêu cách viết số (3 992) 
- Học sinh vết các số tiếp theo vào bảng con. đọc số (Ba nghìn chín trăm chín 
 mươi hai).
 - HS lần lượt làm bảng con viết 
 số, đọc số:
 + Viết lần lượt các số: 10 000; 
 8504; 7006; 
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số?
 - HS làm việc theo nhóm.
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu 
 Điền số còn thiếu theo thứ tự trên 
học tập nhóm.
 tia số. Các số cần điền là:
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.
 a) 3 499; 3 501
 b) 9 993; 9 996; 10 000
 - Các nhóm trình bày kết quả và 
 nhận xét lẫn nhhau
- GV Nhận xét, tuyên dương.
Bài 3a: (Làm việc cả lớp) Chọn câu trả lời 
đúng
 - HS viết đáp án đúng cho mỗi 
- GV cho HS chọn và viết đáp án đúng vào BC.
 câu vào BC. Đáp án lần lượt là: - GV nhận xét, tuyên dương. a) D. 6 b) B. 2 850
Bài 4. (Làm việc nhóm 4) - 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm
- GV gọi 1 HS đọc bài toán - Các nhóm thảo luận, điền kq 
- GV hướng dẫn các nhóm làm việc vào phiếu vào phiều. Đại diện nhóm trình 
học tập nhóm. bày. Đáp án lần lượt là:
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. a) Bạn nhận được số điểm cao 
 nhất là: Việt
- GV Nhận xét, tuyên dương. b) Những bạn nhận được nhiều 
 hơn 2000 điểm là: Việt, Mai
 c) Những bạn nhận được ít hơn 
 2000 điểm là: Rô-bốt, Nam
Bài 5a. (Làm việc cá nhân) 
 - HS đọc bài toán
- GV cho HS đọc bài toán.
 - HS quan sát hình vẽ,đọc các số 
- GV hướng dẫn HS quan sat hình vẽ, đọc các số, 
 có trong hình, tìm và nêu được 
tìm hai số đánh dấu trên sách bị thiếu trong dãy số 
 số đánh dấu của hai quyển sách 
từ I đến VIII
 mà bố của Mai đã lấy ra đọc.
- GV nhận xét, tuyên dương
 Đáp án: đó là 2 cuốn được đánh 
 số: III và VI
3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng kiến 
chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh được củng thức đã học vào thực tiễn.
cố về cách đọc, viết số tự nhiên và số La Mã + HS tham gia TC
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 -------------------------------------------------------------------
BUỔI CHIỀU Tự nhiên xã hội
 SỬ DỤNG HỢP LÍ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (T1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 – Nêu được ví dụ về việc sử dụng thực vật và động vật trong đời sống hằng 
ngày.
 – Liên hệ thực tế, nhận xét về cách sử dụng thực vật và động vật của gia đình 
và cộng đồng địa phương.
 – Lựa chọn và đề xuất cách sử dụng thực vật và 
động vật hợp lí. Chia sẻ với những người xung quanh để cùng thực hiện..
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để 
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong 
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình 
trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động 
học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có 
trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Tranh ảnh
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV yêu câu học sinh kể con người sử dụng - HS kể
thực vật và động vật để làm gì?
- GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới
2. Thực hành:
Hoạt động 1. (làm việc nhóm)
- GV nêu yêu cầu: Tìm hiểu cách sử dụng - Thảo luận nhóm
động vật và thực vật trong gia đình, ở cộng 
đồng địa phương theo gợi ý 
–GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả - Nhóm báo cáo
nhóm, các nhóm khác tham quan, học hỏi. - HS nhận xét ý kiến của bạn.
- GV mời các HS khác nhận xét. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Học sinh lắng nghe1
Hoạt động 2. (làm việc nhóm 2)
- GV chia sẻ 2 bức tranh và nêu câu hỏi: Em - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu 
ứng xử như thế nào trong các tình huống sau: cầu bài và tiến hành thảo luận.
 - Đại diện các nhóm trình bày:
 - Hình 10: Em sẽ khuyên bạn nam 
 quần vẫn còn mới, nếu bỏ đi thì sẽ 
 rất phí, vừa lãng phí tiền của, vừa 
 gây ô nhiễm môi trường. 
 - Hình 11: Em sẽ nói với hai bạn 
 việc săn bắt chim trời và thú rừng là 
 trái phép. Việc này sẽ làm giảm số 
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
 lượng của các loại vật trên trái đất 
- GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ 
 và gây ra mất cân bằng hệ sinh thái.
sung. 
3. Vận dụng:
Hoạt động 4. Cá nhân
- GV yêu cầu Hs Đề xuất một số việc em có - Học sinh chia sẻ.
thể làm để sử dụng thực vật và động vật hợp - Một số việc em có thể làm để sử 
lí. dụng thực vật và động vật hợp lí: - Sử dụng rau, vỏ hoa quả để làm 
 phân bón cho cầy.
 - Không bỏ thừa thức ăn.
 - Không ăn thịt thú rừng.
 - Không bắt gấu để lấy mật, bắt tê 
 giác để lấy sừng.
 - Các quần áo đã cũ có thể sử dụng 
 làm túi, hoặc khăn lau nhà.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
Hoạt động 5. Chia sẻ ý kiến của em với gia 
đình, những người xung quanh để cùng sử 
dụng hợp lí thực vật và động vật.
- Nhận xét bài học. - Học sinh chia sẻ.
- Dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 --------------------------------------------------------------------------
 _____ Tự học
 HOÀN THÀNH BÀI HỌC
I. MỤC TIÊU:
 1.Năng lực đặc thù: Củng cố và mở rộng kiến thức cho học sinh về tính giá 
trị biểu thức; hình chữ nhật, hình vuông.
 2. Năng lực chung: Giúp học sinh thực hiện tốt các bài tập củng cố và mở 
rộng.
 3. Phẩm chất: Sáng tạo, hợp tác, cẩn thận.
* Phân hóa: Học sinh trung bình chỉ làm tự chọn 2 trong 4 bài tập; học sinh khá 
làm tự chọn 3 trong 4 bài tập; học sinh giỏi thực hiện hết các yêu cầu. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
 Bảng nhóm
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động rèn luyện của giáo viên Hoạt động học tập của học sinh
1. Hoạt động khởi động (5 phút):
- Ổn định tổ chức. - Hát
- Giới thiệu nội dung rèn luyện. - Lắng nghe.
2. Các hoạt động rèn luyện:
a. Hoạt động 1: Giao việc (5 phút):
- Giáo viên giới thiệu các bài tập, yêu - Học sinh quan sát và chọn đề bài.
cầu học sinh trung bình và khá tự chọn 
đề bài. - Học sinh lập nhóm.
- Giáo viên chia nhóm theo trình độ. - Nhận phiếu và làm việc.
- Phát phiếu luyện tập cho các nhóm.
b. Hoạt động 2: Ôn luyện (20 phút):
Bài 1. Tính giá trị của biểu thức Kết quả:
a) (42 + 28) x 3 a) (42 + 28) x 3 = 70 x 3
b) (85 - 25) : 4 = 210
c) 90 + (108 - 28) b) (85 - 25) : 4 = 60 : 4
 = 15
 c) 90 + (108 - 28) = 90 + 80
 = 170 
Bài 2. Nối biểu thức với giá trị của biểu thức 
 100 (53 13) 80 + 40 3 148 48 : 4
 200 60 136 25 120
 24 (29 24) (148 48) : 4
Bài 3. Đo độ dài các cạnh rồi viết số đo Kết quả:
vào chỗ nhiều chấm:
 cm 3 cm
 cm 6 cm
Bài 4. Tô màu hình chữ nhật :
c. Hoạt động 3: Sửa bài (10 phút):
- Yêu cầu đại diện các nhóm lên bảng - Đại diện các nhóm sửa bài trên bảng 
sửa bài. lớp.
- Giáo viên chốt đúng - sai. - Học sinh nhận xét, sửa bài.
3. Hoạt động nối tiếp (3 phút): - Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn - Học sinh phát biểu.
luyện.
- Nhận xét tiết học. Nhắc học sinh chuẩn 
bị bài.
RÚT KINH NGHIỆM
 .........................................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................................
 _____________________________________________
 Kỹ năng sống 
 -----------------------------------------------------------------
 Thứ 6 ngày 3 tháng 2 năm 2023 
 Toán
 LUYỆN TẬP CHUNG (tiết 2) – Trang 18
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc, viết được các số trong phạm vi 10 000.
 - Nhận biết được số tròn nghìn; nhận biết được cấu tạo thập phân của một số.
 - Biết làm tròn sổ đến hàng chục, hàng trăm.
 - Nhận biết được cách so sánh hai số trong phạm vi 10 000.
 - Xác định được số lớn nhát hoặc bé nhất trong một nhóm có không quá 4 số (trong 
phạm vi 10 000).
 - Thực hiện được việc sắp xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc ngược lại 
trong một nhóm có không quá 4 sổ (trong phạm vi 10 000).
 - Nhận biết được chữ số La Mã và viết được các số tự nhiên trong phạm vi 20 
bằng cách sử dụng chữ số La Mã.
 - Xác định được số lớn nhát hoặc bé nhất trong một nhóm có không quá 4 số 
(trong phạm vi 10 000).
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Bảng nhóm.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ GV cho HS thi viết các số La Mã vào BC + HS viết các số GV đọc vào 
 bảng con 
+ Tìm số lớn nhất, số bé nhhaats trong các số (GV + HS viết vào BC
dùng BP viết các số)
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
2. Luyện tập:
Bài 1. (Làm việc cá nhân) 
a) Số? - HS làm vào vở, nêu kq.
- GV cho HS làm bài tập vào vở. + 4 128: 4 nghìn, 1 trăm, 2 chục, 
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau. 8 đơn vị.
 + 5 062: 5 nghìn, 0 trăm, 6 chục, 
 2 đơn vị.
 + 6 704: 6 nghìn, 7 trăm, 0 chục, 
 4 đơn vị.
 + 7 053: 7 nghìn, 0 trăm, 5 chục, 
- GV nhận xét, tuyên dương. 3 đơn vị.
b) Làm tròn các số 4 128; 5 062; 6 704; 7 053 
đến hàng trăm
- GV cho HS nêu cách làm tròn đến hàng trăm - HS nhắc lại cách làm tròn đến 
 hàng trăm - GV cho HS làm bài vào vở, nêu kq - HS nêu kết quả:
- GV nhận xét, tuyên dương 4 100; 5 100; 6 700; 7 100
Bài 2: (Làm việc cả lớp) Chọn câu trả lời đúng
- GV cho HS tìm và viết đáp án vào BC: 
a) Số lớn nhất - HS viết vào BC.
b) Số bé nhất a) B. 6 783
 b) C. 3 687
- GV Nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: (Làm việc cả lớp) - 1 em đọc to, cả lớp đọc thầm
- GV cho HS đọc y/c bài tập: Mỗi bình ghi một 
rong các số từ XII đến XV. Hỏi bình bị vỡ ghi số 
nào? - Lần lượt đọc các số từ XII đ ến 
- Cho HS đọc các số La Mã. XV
 - HS viết đáp án vào BC: số XIV
- GV cho HS viết số trên bình bị vỡ vào BC
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 4. (Làm việc nhóm 4) - 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm
- GV gọi 1 HS đọc bài toán - Các nhóm thảo luận, điền kq 
- GV hướng dẫn các nhóm làm việc vào phiếu vào phiều. Đại diện nhóm trình 
học tập nhóm. bày. Đáp án:
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. + Voi nặng 6 125kg
 + Tê giác trắng nặng 2 287kg
- GV Nhận xét, tuyên dương + Hươu cao cổ nặng 1 687kg
3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng kiến 
chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh được củng thức đã học vào thực tiễn.
cố về cách đọc, viết số tự nhiên và số La Mã + HS tham gia TC
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 --------------------------------------------------------------- Đạo đức
 TÍCH CỰC HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ( TIẾT 3 )
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
 - Củng cố, khắc sâu những kiến thức về tích cực hoàn thành nhiệm vụ và vận 
dụng những điều đã học vào thực tiễn cuộc sống.
 - Hình thành và phát triển, biết điều chỉnh bản thân để có thái độ và hành vi 
chuẩn mực của tích cực hoàn thành nhiệm vụ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Tranh ảnh 
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV cho HS chơi trò chơi để khởi - HS tham gia chơi.
động bài học.
+ Câu 1: Nêu những biểu hiện của + Những biểu hiện thể hiện việc tích cực hoàn 
hoàn thành tốt nhiệm vụ thành nhiệm vụ: tự giá, không ngại khó, 
 không ngại khổ, làm việc có trách nhiệm 
+Câu 2: Ý nghĩa của hoàn thành tốt + Tích cực hoàn thành nhiệm vu sẽ giúp em 
nhiệm vụ là gì? tiến bộ trong học tập, trong công việc; mạnh 
 dạn, tự tin trong các hoạt động tập thể; được 
 mọi người tin yêu, quý mến.
+ Câu 3: Để hoàn thành tốt nhiệm - Để hoàn thành tốt nhiệm vụ, em cần thực 
vụ, em cần thực hiện các bước nào? hiện các bước sau:
 + Bước 1: Xác định nhiệm vụ đó là gì? Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 + Bước 2: Xây dựng kế hoạch thực hiện. 
 Trong bước này chúng ta cần liệt kê các công 
 việc cần thực hiện, xác định cách thức thực 
 hiện, xác định thời gian thực hiện từng việc. 
 Nếu là nhiệm vụ làm theo nhóm thì cần xác 
 định người phụ trách cho mỗi việc.
 + Bước 3: Thực hiện công việc theo kế hoạch.
 + Bước 4: Đánh giá kết quả công việc đã thực 
 hiện theo các tiêu chí: về thời gian và chất 
 lượng
 - HS lắng nghe.
 - HS lắng nghe
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Khám phá:
Bài 1: Liên hệ (làm việc nhóm 2)
- GV yêu cầu 1 HS đọc yêu cầu của -1 HS đọc YC
bài trong SGK.
- GV tổ chức cho HS thảo luận -HS thảo luận nhóm đôi
nhóm đôi để chia sẻ với bạn:
+Những việc em đã tích cực hoàn + Những việc em đã tích cực hoàn thành là: 
thành hoặc chưa tích cực hoàn thành Trong lớp hăng hái phát biểu xây dựng bài, 
ở nhà và ở trường. tham gia trực nhật, vệ sinh đầy đủ; chuẩn bị 
+ Em đã thực hiện những nhiệm vụ bài đầy đủ trước khi đến lớp, lau dọn nhà 
đó như thế nào? cửa Khi tích cực hoàn thành các nhiệm vụ 
+ Khi hoàn thành tốt những nhiệm được giao em cảm thấy rất vui vẻ và tự tin.
vụ của mình, em cảm thấy thế nào? + Những việc em chưa tích cực hoàn thành ở 
+GV quan sát và giúp đỡ HS trường và ở nhà như: tham gia văn nghệ nhân 
- GV mời 1 vài HS chia sẻ dịp 8/3. Khi đó, em cảm thấy hối hận vì đã 
 chưa tích cực tham gia hoạt động cùng các 
 bạn ở lớp.
 -HS khác nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Bài 2: Xác định một nhiệm vụ và xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ (làm 
việc cá nhân)
- GV mời 1 HS đọc yêu cẩu của bài - 1HS đọc yêu cầu
- GV yêu cầu xác định một nhiệm -HS lần lượt nêu:
vụ và xây dựng kế hoạch thực hiện 
nhiệm vụ 
- GV mời 1 vài HS nhận xét 
- GV NX và tuyên dương. -HS nghe
- GV chiếu thông điệp của bài học: -HS đọc to thông điệp
 Hăng hái, tích cực, nhiệt tình -HS nghe
 Hoàn thành nhiệm vụ, chúng mình 
 cùng vui.
-GV NX
3. Vận dụng.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ với - HS chia sẻ với các bạn 
lớp:
+ Nêu 3 điều em học được qua bài 
học.
+ Nêu 3 điều em thích ở bài học.
+ Nêu 3 việc em cần làm sau bài - Các nhóm nhận xét và bổ sung
học. - HS lắng nghe,rút kinh nghiệm
- Mời đại diện nhóm trình bày
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------------
 Hoạt động trải nghiệm
 Sinh hoạt lớp: SH theo chủ đề: TIẾT KIỆM ĐIỆN NƯỚC TRONG GIA 
 ĐÌNH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Học sinh hiểu được vì sao cần tiết kiệm điện, nước trong gia đình.
 - Đưa ra được kế hoạch, hành động cụ thể để tiết kiệm điện, nước.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự tin về hình dáng của bản thân trước tập 
thể.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp 
trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự, ).
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về 
chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cảu bạn..
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh 
bản thân trước tập thể.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng hình ảnh của bạn bè trong 
lớp.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Tranh ảnh.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức múa dân vũ “Rửa tay, Múa gối” để - HS lắng nghe.
khởi động bài học. + Cho HS nhảy theo điệu nhặc của 2 bài dân - Thao tác rửa tay đơn giản như 
vũ“Rửa tay, Múa gối” xát xà phòng, rửa
+ Em hãy nêu quy trình của rửa tay? mu bàn tay, xoa ngón tay, xoa 
+ Thao tác giặt gối như thế nào? kẽ tay, xoa bàn tay; lau tay vào 
 khăn, đưa tay ra khoe;... 
- GV Nhận xét, tuyên dương. - Có thể thay thế điệu nhảy rửa 
 tay bằng điệu nhảy “Giặt gối”: 
- GV dẫn dắt vào bài mới vò, giũ lần 1, giũ lần 2,
 giũ lần 3, vắt, phơi,...
2. Sinh hoạt cuối tuần:
* Hoạt động 3: Đánh giá kết quả cuối tuần. 
(Làm việc nhóm 2)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học 
đánh giá kết quả hoạt động cuối tuần. Yêu cầu các tập) đánh giá kết quả hoạt động 
nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội dung cuối tuần.
trong tuần. - HS thảo luận nhóm 2: nhận 
+ Kết quả sinh hoạt nền nếp. xét, bổ sung các nội dung trong 
+ Kết quả học tập. tuần.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung. - Một số nhóm nhận xét, bổ 
 sung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể khen, - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
thưởng,...tuỳ vào kết quả trong tuần) - 1 HS nêu lại nội dung.
* Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới. (Làm việc 
nhóm 4)
 - GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học 
triển khai kế hoạch hoạt động tuần tới. Yêu cầu tập) triển khai kế hoạt động tuần 
các nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội tới.
dung trong kế hoạch. - HS thảo luận nhóm 4: Xem xét 
+ Thực hiện nền nếp trong tuần. các nội dung trong tuần tới, bổ 
+ Thi đua học tập tốt. sung nếu cần.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung. - Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu quyết - Cả lớp biểu quyết hành động 
hành động. bằng giơ tay.
3. Sinh hoạt theo chủ đề:
Hoạt động 1. CHIA SẼ THU HOẠCH SAU 
TRẢI NGHIỆM (làm việc nhóm 2)
- Yêu cầu HS chia sẻ bằng cách cách tấm bìa hình - HS thực hiện vẽ, cắt tấm bìa 
giọt nước và bóng đèn. - HS viết những việc em đã làm 
- Viết những việc đã làm để tiết kiệm điện nước. để tiết kiệm điện, nước lên tấm 
- Yêu cầu các nhóm cùng trưng bày và cử đại diện bia được cắt thành hìnhbóng 
 đèn, giọt nước.
nhóm trình bày.
 - Cùng nhau trưng bày bóng 
 đèn, giọt nước ấy bằng cách dán 
 hoặc treo lên. 
 - HS đọc các tờ bìa, ghi lại 
 những ý tưởng thú vị của bạn 
 mình và đánh dấu những việc có 
 thể áp dụng ở nhà mình để giúp 
 tiết kiệm điện, nước.
 - Các nhóm nhận xét.
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
 Kết luận: Nếu thực hiện thường xuyên, tiết kiệm 
điện, nước sẽ là một thói quen tốt của em.
Hoạt động 4. Chia sẻ kinh nghiệm sử dụng 
thiết bị điện, nước đúng cách để tiết kiệm cho 
gia đình ( hoạt động nhóm 4)
 - GV mời HS liệt kê các thiết bị điện, nước trong - HS liệt kê các thiết bị điện, 
gia đình: nước trong gia đình: quạt, điều 
 hoà, ti vi, tủ lạnh, bóng điện, vòi 
 nước, bồn tắm, vòi hoa sen, bồn 
 cầu, máy giặt, và 
- GV mời HS làm việc theo nhóm và mỗi nhóm 
lựa chọn trình bày về một hoặc một số thiết bị - HS làm việc theo nhóm trình điện, nước, cách dùng, các mẹo giảm tốn điện, bày về một hoặc một số thiết bị 
nước. điện, nước, cách dùng, các mẹo 
- GV mời các nhóm trình bày, giảm tốn điện, nước.
- GV cũng có thể chia sẻ thêm thông tin về thiết - Các tổ cử đại diện trình bày.
bị chưa nhóm nào nói đến. Ví dụ, không nên mở - Một số nhóm nhận xét, bổ 
ra mở vào tủ lạnh nhiều lần; thường xuyên lau bụi sung.
các bóng đèn, đèn sẽ sáng hơn và ít tốn điện hơn; - Cả lớp biểu quyết hành động 
muốn giảm bớt lượng nước xả bốn cầu mỗi lần 
giặt nước, ta có thể đặt một vật nặng vào bể chứa bằng giơ tay.
nước; sử dụng vòi sen tốn ít nước hơn sử dụng 
bồn tắm, 
 Kết luận: Cần đọc kĩ hướng dẫn sử dụng các 
thiết bị để có thể tiết kiệm được điện, nước nhiều 
nhất.
4. Vận dụng.
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà 
cùng với người thân: - Học sinh tiếp nhận thông tin 
+ về nhà tiết kiệm điện, nước và yêu cầu để về nhà ứng dụng.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 -----------------------------------------------------------------------