Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc Lớp 3 - Tuần 15 - Chủ đề 4: Em yêu làn điệu dân ca - Tiết 15: Nghe nhạc Suối đàn T'Rưng. Thường thức âm nhạc: Những khúc hát ru - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop3.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 CHỦ ĐỀ 4: EM YÊU LÀN ĐIỆU DÂN CA
 TIẾT 15: NGHE NHẠC SUỐI ĐÀN T’RƯNG
 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: NHỮNG KHÚC HÁT RU
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........
 Môn học: Âm nhạc Tuần: 15 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
• Nhớ tên bản nhạc Suối đàn t’rưng; nhận ra đàn t’rưng qua hình dáng, nêu cảm nhận và hình ảnh 
tưởng tượng khi nghe, gõ mạnh–nhẹ phù hợp nhịp điệu.
• Kể lại được nội dung chính câu chuyện Những khúc hát ru; biết hát ru nhẹ nhàng, trìu mến, thường 
dùng để ru trẻ ngủ; nhận ra lời mở đầu À ơi và Ầu ơ trong câu chuyện.
• Lắng nghe, chia sẻ cảm xúc và tôn trọng cảm nhận của bạn; yêu quý tình cảm gia đình và những làn 
điệu dân ca.
• Năng lực số – [CB1.4.3] (Bảo vệ sức khoẻ và an sinh số): nhận biết âm lượng phù hợp, biết đề nghị 
giảm âm hoặc tạm dừng khi khó chịu; thực hành điều chỉnh dưới hướng dẫn của GV.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: SGK tr.29–30, SGV tr.34–36; hình đàn t’rưng bên dưới, bốn tờ giấy che hình để chơi; thanh 
phách hoặc vỗ tay. Chuẩn bị kể truyền cảm câu chuyện theo SGK; có thể hát một câu ru dân gian mình 
biết.
Máy tính, TV và loa. Video hoà tấu Suối đàn t’rưng – Kunstseele (4:55), quan sát bốn nghệ sĩ với đàn 
t’rưng. Bản nghe bổ trợ trên kênh học liệu KNTT (3:52), hình cảnh suối; SGK 2026 ghi nhạc Trần 
Chánh Trực. GV nghe đối chiếu trước, chọn một đoạn hoà tấu khoảng 2 phút để nghe và 1 phút nghe 
lại.
Hoà tấu đàn t’rưng – Kunstseele | Suối đàn t’rưng – kênh học liệu KNTT
Nghe Ru em, dân ca Xê-đăng: video trên kênh Trần Tùng (2:13), hình ghi tên bài/dân ca và dàn hợp 
xướng thiếu nhi. Các video đã kiểm tên, hình, thời lượng; chưa kiểm nghe toàn bản. GV nghe kiểm 
trước, tắt tự phát tiếp, mở âm lượng nhỏ rồi điều chỉnh vừa nghe; không dùng tai nghe sát tai HS.
Ru em – dân ca Xê-đăng
HS: SGK, nhạc cụ gõ theo nhóm; không cần thiết bị hay tài khoản. Nếu mất kết nối, GV dùng bản 
nghe đã được chuẩn bị hợp lệ; phần chưa có bản đúng được ghi để bố trí lại, không tự thay bằng bài 
trùng tên.
 1 Biên soạn: Lop3.vn 
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động mở đầu (4 phút)
 Mục tiêu: Nhận biết đàn t’rưng và liên hệ âm nhạc Tây Nguyên.
 Hình 1. Đàn t’rưng – ảnh trong GA-001, Tiết 15.
 1. Bức tranh bí ẩn (2 phút) Nhắc chủ đề Em yêu làn điệu dân ca; chơi theo 
 Ổn định lớp, hỏi tên chủ đề. Che Hình 1 bằng lượt, nêu đàn t’rưng. Chỉ nhiều ống có độ dài 
 bốn mảnh giấy; các đội lần lượt mở một mảnh, khác nhau, treo thành dàn; không chỉ đoán qua 
 đoán tên và nêu dấu hiệu. Mở toàn hình khi có màu sắc.
 đáp án, tuyên dương cách quan sát.
 2. Khám phá nhạc cụ (2 phút) Quan sát hình, nhắc vật liệu tre, nứa. Chia sẻ 
 Giới thiệu đàn t’rưng làm từ tre, nứa, phổ biến ở điều đã thấy trên TV, sách hoặc trong biểu diễn; 
 Tây Nguyên, âm sắc vang giòn. Hỏi HS đã gặp không bắt buộc em nào cũng đã từng nghe.
 hình/âm thanh nhạc cụ ở đâu; dẫn vào bản nhạc 
 sắp nghe.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Nghe nhạc Suối đàn t’rưng (11 phút)
 Mục tiêu: Nghe, cảm nhận và thể hiện mạnh–nhẹ theo nhịp điệu.
 3. Chuẩn bị nghe an toàn (2 phút) Theo dõi và thực hiện đúng lượt; xin giảm âm 
 Năng lực số: chỉ biểu tượng loa và thanh âm lượng/tạm dừng nếu khó chịu. Nêu nghe vừa rõ, 
 lượng trên trình phát; GV mở nhỏ, hỏi nghe rõ không cần mở hết mức; GV là người quyết định 
 chưa. Mời một HS điều chỉnh theo hướng dẫn và mức phù hợp cho lớp.
 cho lớp nêu cách xử lí nếu âm thanh chói, quá to.
 2 Biên soạn: Lop3.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 4. Nghe lần đầu (3 phút) Đọc lời dẫn, ngồi thoải mái nghe khoảng 2 phút, 
 Mời HS đọc lời dẫn SGK tr.29, GV đọc gợi cảm theo dõi động tác nghệ sĩ. Nhận ra đàn t’rưng và 
 về âm thanh núi rừng Tây Nguyên. Giới thiệu tên nhớ tên bản nhạc; không nói chuyện khi nghe.
 bản nhạc; mở đoạn hoà tấu đã nghe kiểm. Giao 
 nhiệm vụ quan sát nhạc cụ và chú ý cảm xúc của 
 mình.
 5. Chia sẻ cảm nhận (2 phút) Nêu đàn t’rưng; có thể nói vui, rộn ràng, thích 
 Hỏi: nhận ra nhạc cụ nào? Em cảm thấy thế nào? thú hoặc cảm nhận khác có lí do. Tưởng tượng 
 Âm nhạc gợi em tưởng tượng cảnh gì? Mời vài suối, gió, núi rừng hoặc điệu múa; hiểu đó là liên 
 HS chia sẻ; phân biệt hình ảnh tưởng tượng với tưởng của người nghe.
 âm thanh tự nhiên được ghi thật.
 6. Nghe lại và gõ mạnh–nhẹ (2 phút) Nghe để vào cùng nhịp; dùng thanh phách hoặc 
 Mở lại khoảng 1 phút của đoạn đã chọn. GV giữ vỗ tay, phân biệt tiếng nhấn với tiếng nhẹ. Cặp 
 nhịp, gõ nhẹ theo phách và nhấn đầu nhịp; cho đổi vai gõ, quan sát; dừng theo nhạc.
 cặp gõ luân phiên, nhắc không làm âm gõ che 
 bản nghe.
 7. Thể hiện và nhận xét (2 phút) Nhóm gõ hoặc vận động nhẹ; nêu đã nghe bạn, 
 Mời hai nhóm thể hiện một đoạn gõ hoặc vận giảm lực gõ, nhìn hiệu lệnh. Nhận xét dựa vào 
 động vừa nghe. Hỏi nhóm đã điều chỉnh thế nào giữ nhịp và phối hợp, không yêu cầu cảm xúc 
 để cùng nhịp, không quá to; khuyến khích cách giống nhau.
 thể hiện riêng phù hợp.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Tìm hiểu Những khúc hát ru (12 phút)
 Mục tiêu: Hiểu câu chuyện và kể lại bằng ngữ điệu phù hợp.
 8. Gợi trải nghiệm hát ru (2 phút) Kể từng nghe bà, mẹ hoặc người thân hát ru; 
 Hỏi HS từng nghe ai hát ru; GV hát một câu ru lắng nghe câu GV hát. Bạn biết có thể hát, bạn 
 quen thuộc rồi hỏi em có nhận ra không. Mời HS khác nghe và chia sẻ cảm xúc ấm áp.
 tự nguyện hát một câu đã biết, không ép bạn 
 chưa biết. Giới thiệu nét chung dịu dàng, trìu 
 mến của lời ru.
 3