Giáo án Mĩ thuật Đan Mạch Lớp 3 - Chương trình cả năm - Đỗ Thị Lâm Hằng

UBND QUẬN BA ĐÌNH
TRƯỜNG TH HOÀNG HOA THÁM
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY 
Giáo viên: Đỗ Thị Lâm Hằng
CHỦ ĐỀ 1: 
 NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU
Môn : Mĩ thuật lớp 3
Số tiết thực hiện: 2 Thời gian thực hiện: Tuần1 ( tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt:
Kiến thức: HS nhận ra và nêu được đặc điểm của các kiểu chữ nét đều và chữ trang trí.
 : HS tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích.
 Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức.
 Phẩm chất:Chăm học , chăm làm , tự tin , trách nhiệm, trungvthuwjc , kỷ luật, đoàn kết, yêu thương .
II.Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
* Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 3, bài vẽ của HS.
 - Bảng chữ cái nét đều và chữ đã được trang trí.
* Học sinh:
 - Sách học MT lớp 3.
 - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì... 
- Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau. 
 Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. Tiến trình tổ chức dạy học: 
Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV
Hoạt động học tập của HS
1.Hoạt động khởi động: 
- Mời HS lên bảng viết tên của mình.
- GV nhận xét, giới thiệu chủ đề.
2. Hoạt động 2 :Hình thành kiến thức mới.
* Mục tiêu:
+ HS hiểu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều và chữ trang trí.
+ HS biết được có nhiều cách để trang trí chữ.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm.
- Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và 1.2 để tìm hiểu về đặc điểm của chữ nét đều và chữ trang trí.
- Nêu câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận nhóm tìm hiểu nội dung bài học.
- Yêu cầu HS quan sát hình 1.3 và nêu cách trang trí chữ cái trong hình.
- GV tóm tắt:
+ Chữ nét đều là chữ có độ dầy các nét bằng nhau trong một chữ cái.
+ Chữ trang trí có thể là chữ có các nét đều nhau hoặc nét thanh nét đậm.
+ Có nhiều cách để trang trí chữ.
+ HS nêu được ý tưởng về chữ mình chọn để trang trí.
+ HS nắm được các bước tạo dáng và trang trí chữ.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
- Gợi ý HS nêu ý tưởng cá nhân về chữ mà HS sẽ tạo dáng và trang trí.
- GV vẽ minh họa trực tiếp cho HS quan sát.
- Yêu cầu HS quan sát hình 1.4 và 1.5 để hiểu thêm về cách tạo dáng trang trí chữ bằng đường nét và màu sắc.
* Tổ chức cho HS tiến hành tạo hình chữ cái mà mình yêu thích.
- 1, 2 HS
- Lắng nghe, mở bài học
- Thảo luận, tìm hiểu đặc điểm của kiểu chữ nét đều, chữ trang trí.
- Biết được cách trang trí chữ
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động.
- Hoạt động nhóm
- Quan sát, nhận ra đặc điểm của các kiểu chữ.
- Thảo luận nhóm, báo cáo
- Quan sát, thấy được vẻ đẹp của chữ
- Ghi nhớ
- Chữ nét đều có dáng cứng cáp, chắc khỏe.
- Tiếp thu
- Sử dụng các nét cơ bản, họa tiết...
- Nêu ý tưởng của mình về chữ chọn trang trí.
- Nắm chắc cách tạo dáng và trang trí chữ
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động.
- Chọn chữ để tạo dáng và trang trí theo ý thích.
- Quan sát, tiếp thu bài
- Quan sát, học tập
- HĐ cá nhân
* Dặn dò:
 - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện thêm cho trưng bày, giới thiệu sản phẩm.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2.
IV. Điều chỉnh sau tiết học ( nếu có ): ..................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
UBND QUẬN BA ĐÌNH
TRƯỜNG TH HOÀNG HOA THÁM
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY 
Giáo viên: Đỗ Thị Lâm Hằng
CHỦ ĐỀ 1: 
NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU
Môn : Mĩ thuật lớp 3
Số tiết thực hiện: 2 Thời gian thực hiện: Tuần1 ( tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt:
 - Kiến thức: HS nhận ra và nêu được đặc điểm của các kiểu chữ nét đều và chữ trang trí.
 -HS tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích.
 - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức.
 - Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm tranh của mình,
 Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức.
 Phẩm chất:Chăm học , chăm làm , tự tin , trách nhiệm, trungvthuwjc , kỷ luật, đoàn kết, yêu thương .
II.Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
 1. Đồ dùng:
* Giáo viên:
 - Sách dạy MT lớp 3, bài vẽ của HS.
 - Bảng chữ cái nét đều và chữ đã được trang trí.
* Học sinh:
 - Sách học MT lớp 3.
 - Sản phẩm của Tiết 1.
 - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì... 
2. Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau. 
3. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. Tiến trình tổ chức dạy học: 
Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV
Hoạt động học tập của HS
Hoạt động khởi động: 
- GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
- Kiểm tra sản phẩm của HS trong Tiết 1.
Hoạt động 3: Luyện tập
* Mục tiêu:
+ HS hiểu và nắm được công việc phải làm.
+ HS hoàn thành được bài tập.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động: 
- Hoạt động cá nhân:
+ Yêu cầu mỗi HS tạo dáng, trang trí, vẽ màu 1 vài chữ có độ cao bằng nhau.
- Hoạt động nhóm:
+ Gợi ý HS mỗi nhóm ghép các chữ cái đã tạo được thành cụm từ có ý nghĩa và trang trí cho đẹp hơn.
- Quan sát, động viên HS làm bài
Trưng bày , giới thiệu sản phẩm
* Mục tiêu:
+ HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động:
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. 
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm. Gợi ý HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập.
- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình:
+ Các chữ cái của nhóm em được tạo dáng và trang trí như thế nào?
+ Em có nhận xét gì về độ dầy của các nét trong một chữ cái?
+ Cụm từ được ghép của nhóm em có ý nghĩa gì? Các chữ được ghép đã đẹp chưa?
+ Em thích bài tập của nhóm nào? Em học hỏi được gì từ bài vẽ của nhóm bạn?
- Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm.
* Đánh giá:
- Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi nghe nhận xét của GV.
- GV đánh dấu tích vào vở của HS.
- Đánh giá giờ học, tuyên dương HS học tốt.
Vận dụng sáng tạo :
- Gợi ý HS tạo dáng và trang trí chữ dưới hình thức và vật liệu khác làm bưu thiếp
-HS thực hiện yêu cầu của GV
-Tương tác phát biểu ý kiến
-HS làm bài thực hành cá nhân
-Có thể vẽ hoặc xé dán
-HS trưng bầy sp và tự giới thiệu bài của mình với các bạn.
* Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: MẶT NẠ CON THÚ.
 - Quan sát gương mặt của các con vật.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng: Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, bìa, kéo...
IV. Điều chỉnh sau tiết học ( nếu có ): ..................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
UBND QUẬN BA ĐÌNH
TRƯỜNG TH HOÀNG HOA THÁM
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY 
Giáo viên: Đỗ Thị Lâm Hằng
 CHỦ ĐỀ 2: 
MẶT NẠ CON THÚ
Môn : Mĩ thuật lớp 3
Số tiết thực hiện: 2 Thời gian thực hiện: Tuần3 ( tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt:
 - Kiến thức: HS nêu được tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú.
 - : HS tạo hình được mặt nạ con thú theo ý thích.
 - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức.
 HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức.
 Phẩm chất:Chăm học , chăm làm , tự tin , trách nhiệm, trungvthuwjc , kỷ luật, đoàn kết, yêu thương .
II.Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
 - HS giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn
1. Đồ dùng:
* Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 3, một số hình ảnh mặt nạ hoặc mặt nạ thật nếu có.
 - Hình minh họa cách thực hiện.
* Học sinh:
 - Sách học MT lớp 3.
 - Màu, chì, tẩy, giấy vẽ, bìa, keo, kéo..
2. Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Xây dựng cốt truyện_Tiếp cận theo chủ đề.
3. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III.: Tiến trình tổ chức dạy học: 
Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV
Hoạt động học tập của HS
1.Hoạt động khởi động: 
- Cho HS thi ghi tên các con thú . (Hoặc xem clip về hoạt động có sử dụng mặt nạ).
- GV dẫn dắt, giới thiệu chủ đề.
2. Hoạt động 2 :Hình thành kiến thức mới.
* Mục tiêu:
+ HS nhận ra vẻ đẹp, hình dáng, chất liệu và sự đa dạng của mặt nạ con thú.
+ HS biết được tác dụng, cấu tạo của mặt nạ con thú.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động: 
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm.
- Yêu cầu HS quan sát hình 2.1 sách học MT 3 để tìm hiểu vẻ đẹp, hình dáng, chất liệu và sự đa dạng của các loại mặt nạ con thú.
- GV tóm tắt:
+ Mặt nạ con thú rất phong phú và đa dạng.
+ Mặt nạ thường được vẽ, tạo hình cân đối theo chiều dọc, màu sắc rực rỡ, tương phản.
+ Mặt nạ con thú có thể sử dụng trong các trò chơi dân gian, trong các lễ hội truyền thống như Tết trung thu, Tết cổ truyền...
Cách thực hiện :
* Mục tiêu:
+ HS tìm hiểu được cách tạo hình mặt nạ con thú.
+ HS nắm được các bước làm mặt nạ con thú.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động: 
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận nhóm tìm hiểu cách thực hiện tạo hình mặt nạ.
- Yêu cầu HS quan sát hình 2.2 để tìm hiểu cách làm mặt nạ.
- GV tóm tắt cách làm mặt nạ con thú:
+ Gập đôi tờ A4 hoặc kẻ trục giữa.
+ Vẽ hình mặt nạ vừa với khuôn mặt.
+ Vẽ màu theo ý thích.
+ Cắt hình rời ra, làm thêm dây đeo, tay cầm.
- Yêu cầu HS tham khảo hình 2.3 để có thêm ý tưởng sáng tạo về cách làm mặt nạ con thú.
* Tổ chức cho HS tiến hành tạo hình mặt nạ.
- 1, 2 HS lên bảng thi
- Mở bài học
- Thảo luận, nhận ra vẻ đẹp, hình dáng, chất liệu và sự đa dạng của mặt nạ con thú.
- Biết được tác dụng, cấu tạo của mặt nạ con thú.
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động.
- Hoạt động nhóm
- Tìm ra hình dáng đặc điểm mặt nạ của mỗi con thú như thế nào.
- Thấy được sự đối xứng trong mặt lạ
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Thấy được các chất liệu khác nhau để làm lên mặt lạ con thú.
- Ghi nhớ
- Thảo luận, tìm hiểu cách tạo hình mặt nạ con thú.
- Nắm được các bước làm mặt nạ con thú.
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động.
- Thảo luận nhóm, báo cáo
- Quan sát, tiếp thu bài
- Để vẽ hình các bộ phận 2 bên cho cân
- Vừa phải
- Rực rỡ, nổi bật
- Làm dây đeo, tay cầm cho mặt nạ..
- Quan sát, học tập
- Thực hiện
* Dặn dò:
 - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện thêm.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2
IV. Điều chỉnh sau tiết học ( nếu có ): ..................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
UBND QUẬN BA ĐÌNH
TRƯỜNG TH HOÀNG HOA THÁM
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY 
Giáo viên: Đỗ Thị Lâm Hằng
CHỦ ĐỀ 2: 
MẶT NẠ CON THÚ
Môn : Mĩ thuật lớp 3
Số tiết thực hiện: 3 Thời gian thực hiện: Tuần 4 ( tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt:
 - Kiến thức: HS nêu được tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú.
 - Kĩ năng: HS tạo hình được mặt nạ con thú theo ý thích.
 - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức.
 -Thái độ: HS giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn
II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu :
1. Đồ dùng:
* Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 3 
 - Một số hình ảnh mặt nạ hoặc mặt nạ thật nếu có. 
* Học sinh:
 - Sách học MT lớp 3.
 - Sản phẩm của Tiết 1.
 - Màu, chì, tẩy, giấy vẽ, bìa, keo, kéo..
2. Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Xây dựng cốt truyện_Tiếp cận theo chủ đề.
3. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. Tiến trình tổ chức dạy học: 
Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV
Hoạt động học tập của HS
Hoạt động khởi động: 
- GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
- Kiểm tra sản phẩm của HS trong Tiết 1.
Hạt động thực hành :
* Mục tiêu:
+ HS hiểu và nắm được công việc phải làm.
+ HS hoàn thành được bài tập.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động: 
- Cho HS thực hành cá nhân.
- Yêu cầu mỗi HS làm một mặt lạ theo ý thích như các bước GV đã hướng dẫn.
- Lưu ý HS: 
+ Thể hiện được tính cách của con vật. 
+ Hai mắt của con vật phù hợp với hai mắt của người sử dụng.
* Tổ chức cho HS tiến hành vẽ màu hoàn thiện mặt nạ.
- Trình bày đồ dùng HT
- Trình bày sản phẩm
- Hiểu công việc của mình phải làm
- Hoàn thành được bài tập trên lớp
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động.
- Thực hành cá nhân
- Làm đai đội lên đầu hoặc làm tay cầm, đục lỗ buộc dây làm mắt nhìn.
- Ghi nhớ
- Ngộ nghĩnh, đáng yêu...
- Để nhìn cho thoải mái
- Thực hiện
* Dặn dò:
 - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 2 để tiết sau hoàn thiện thêm cho trưng bày, giới thiệu sản phẩm.
IV. Điều chỉnh sau tiết học ( nếu có ): ..................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 3.
UBND QUẬN BA ĐÌNH
TRƯỜNG TH HOÀNG HOA THÁM
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY 
Giáo viên: Đỗ Thị Lâm Hằng
CHỦ ĐỀ 2: 
MẶT NẠ CON THÚ
Môn : Mĩ thuật lớp 3
Số tiết thực hiện: 3 Thời gian thực hiện: Tuần 5 ( tiết 3)
I. Yêu cầu cần đạt:
-Kiến thức: Nêu đươc tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú
 -: HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
 - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật, năng lực thể hiện Mĩ thuật, năng lực thẩm mĩ, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ghi nhớ, năng lực phát triển bản thân.
 HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức.
 Phẩm chất:Chăm học , chăm làm , tự tin , trách nhiệm, trungvthuwjc , kỷ luật, đoàn kết, yêu thương .
II.Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
1. Đồ dùng:
* Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 3.
 - Một số hình ảnh mặt nạ hoặc mặt nạ thật nếu có.
* Học sinh:
 - Sách học MT lớp 3.
 - Sản phẩm của Tiết 2.
 - Màu, chì, tẩy, giấy vẽ, bìa, keo, kéo..
2. Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Xây dựng cốt truyện_Tiếp cận theo chủ đề.
3. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III.: Tiến trình tổ chức dạy học: 
Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV
Hoạt động học tập của HS
Hoạt động khởi động: 
- GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
- Kiểm tra sản phẩm của HS trong Tiết 2.
* Tổ chức cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của Tiết 2.
Trưng bầy và giới thiệu sản phẩm :
* Mục tiêu:
+ HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động:
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm. Gợi ý HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập.
- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình:
+ Nhóm của em làm mặt nạ hình những con thú nào?
+ Em sẽ sử dụng mặt nạ vào những dịp nào?
+ Em định kể câu chuyện gì về các con thú?
+ Nhóm em sẽ phân công nhiệm vụ sắm vai, thuyết trình như thế nào?
- Yêu cầu HS thể hiện một vài động tác của con vật mình tạo hình mặt nạ.
- Nếu có thể hai bạn tương tác và thoại 1 câu.
- Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm.
* Đánh giá:
- Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi nghe nhận xét của GV.
- GV đánh dấu tích vào vở của HS.
- Đánh giá giờ học, khen ngợi HS tích cực.
* Vận dụng sáng tạo
- Gợi ý HS làm mặt lạ bằng đĩa giấy.
- Trình bày đồ dùng HT
- Trình bày sản phẩm
- Thực hiện
- Trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động.
- Tự giới thiệu về bài của mình
- Nhận xét bài của bạn
- Lắng nghe, trả lời
- Trả lời
- 1, 2 HS
- 1, 2 HS
- Đại diện nhóm trả lời
- 1, 2 HS
- Hội ý nhóm đôi, đối thoại
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Đánh dấu tích vào vở của mình
- Ghi lời nhận xét của GV
- Phát huy
- Sáng tạo ra chiếc mặt lạ theo ý thích
* Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: CON VẬT QUEN THUỘC.
 - Quan sát các con vật.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng: Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì... 
IV. Điều chỉnh sau tiết học ( nếu có ): ..................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
UBND QUẬN BA ĐÌNH
TRƯỜNG TH HOÀNG HOA THÁM
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY 
Giáo viên: Đỗ Thị Lâm Hằng
CHỦ ĐỀ: 3
CON VẬT QUEN THUỘC
Môn : Mĩ thuật lớp 3
Số tiết thực hiện: 2 Thời gian thực hiện: Tuần 6( tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt:
 - Kiến thức: HS nhận ra và nêu được hình dáng, đặc điểm các bộ phận, màu sắc, hoạt động của một số con vật quen thuộc.
 : HS vẽ được con vật theo ý thích bằng nét và màu. 
 Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức.
 Phẩm chất:Chăm học , chăm làm , tự tin , trách nhiệm, trungvthuwjc , kỷ luật, đoàn kết, yêu thương .
II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
1. Đồ dùng:
* Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 3, hình hướng dẫn cách thực hiện, sản phẩm của HS.
 - Hình ảnh về các con vật quen thuộc.
* Học sinh:
 - Sách học MT 3.
 - Màu, chì, tẩy, giấy vẽ...
2. Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Xây dựng cốt truyện_Tiếp cận theo chủ đề.
3. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. Tiến trình tổ chức dạy học: 
Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV
Hoạt động học tập của HS
1.Hoạt động khởi động: 
- Thi kể tên các con vật.
- GV nhận xét, giới thiệu chủ đề.
2. Hoạt động 2 :Hình thành kiến thức mới.
* Mục tiêu:
+ HS nhận ra được hình dáng, đặc điểm, màu sắc, các bộ phận của một số con vật quen thuộc.
+ HS nhận biết được cách thực hiện tạo hình con vật quen thuộc.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động: 
- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm.
- Yêu cầu HS kể tên, hình dáng, đặc điểm, màu sắc của các con vật quen thuộc em biết.
- Yêu cầu HS quan sát hình 3.1, gọi tên và nêu hình dáng, các bộ phận và đặc điểm nổi bật của con vật trong hình.
- GV cho HS quan sát hình 3.2 sách học MT 3 và bài vẽ minh họa con vật đã chuẩn bị và nêu câu hỏi gợi ý HS nhận biết cách làm.
- GV tóm tắt:
+ Mỗi con vật có hình dáng, đặc điểm và màu sắc khác nhau.
+ Khi tạo dáng và trang trí cần dựa vào đặc điểm đặc trưng của con vật để lựa chọn đường nét và màu sắc cho phù hợp.
Cách thực hiện :
* Mục tiêu:
+ HS trải nghiệm, nêu được cách vẽ con vật theo ý hiểu của mình.
+ HS nắm được các bước vẽ con vật quen thuộc.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động: 
- Hướng dẫn HS vẽ nhanh vào khung trống trong sách học MT 3 để trải nghiệm và nêu cách vẽ con vật.
- Gợi ý bằng các câu hỏi để HS nhận biết cách vẽ.
- GV tóm tắt và minh họa trực tiếp các bước vẽ:
+ Vẽ các bộ phận chính và chi tiết các bộ phận khác của con vật.
+ Vẽ trang trí bằng nét và màu sắc.
+ Tạo thêm không gian thể hiện môi trường sống của con vật.
* GV tổ chức cho HS tiến hành thực hiện tạo hình con vật.
- 1, 2 HS thi kể
- Mở bài học
- Thảo luận, nhận ra được hình dáng, đặc điểm, màu sắc, các bộ phận của một số con vật quen thuộc.
- Nhận biết được cách thực hiện tạo hình con vật quen thuộc.
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động.
- Hoạt động nhóm
- HS kể
- Thấy được vẻ đẹp, đặc điểm của con vật trong tranh.
- Quan sát, nhận biết cách thực hiện
- Ghi nhớ
- Rất đa dạng và phong phú
- Cho rõ đặc điểm của con vật mà mình chọn thể hiện.
- Trải nghiệm, nêu cách vẽ con vật theo ý hiểu của mình.
- Nắm được các bước vẽ con vật quen thuộc.
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động.
- Vẽ cá nhân
- Thảo luận, trả lời
- Quan sát, tiếp thu bài 
- Con vật sinh động
- Vẽ màu có đậm nhạt 
- Cho đẹp hơn
* Dặn dò:
 - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện thêm cho trưng bày, giới thiệu sản phẩm.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2
IV. Điều chỉnh sau tiết học ( nếu có ): ..................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
UBND QUẬN BA ĐÌNH
TRƯỜNG TH HOÀNG HOA THÁM
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY 
Giáo viên: Đỗ Thị Lâm Hằng
CHỦ ĐỀ: 3
CON VẬT QUEN THUỘC
Môn : Mĩ thuật lớp 3
Số tiết thực hiện: 2 Thời gian thực hiện: Tuần 7 ( tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt:
 Kỹ năng: HS tạo được bối cảnh không gian cho sản phẩm con vật quen thuộc của nhóm.
 - HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.
 - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật, năng lực thể hiện Mĩ thuật, năng lực thẩm mĩ, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ghi nhớ, năng lực phát triển bản thân.
 Phẩm chất:Chăm học , chăm làm , tự tin , trách nhiệm, trungvthuwjc , kỷ luật, đoàn kết, yêu thương .
II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
1. Đồ dùng:
* Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 3, hình hướng dẫn cách thực hiện, sản phẩm của HS.
 - Hình ảnh về các con vật quen thuộc.
* Học sinh:
 - Sách học MT 3.
 - Sản phẩm của Tiết 1.
 - Màu, chì, tẩy, giấy vẽ...
2. Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Xây dựng cốt truyện_Tiếp cận theo chủ đề.
3. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. Tiến trình tổ chức dạy học: 
Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV
Hoạt động học tập của HS
Hoạt động khởi động: 
- GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
- Kiểm tra sản phẩm của HS trong Tiết 1.
4. HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH
* Mục tiêu:
+ HS hiểu và nắm được công việc phải làm.
+ HS hoàn thành được bài tập.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động:
- Hoạt động cá nhân:
+ Yêu cầu mỗi HS tạo dáng và trang trí một, hai con vật quen thuộc theo ý thích.
+ Cắt, xé rời tạo kho hình ảnh.
- Hoạt động nhóm:
+ Hướng dẫn HS lựa chọn hình ảnh các con vật đẹp trong kho hình ảnh sắp xếp tạo thành bức tranh tập thể và thêm các hình ảnh khác cho sinh động.
- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập.
* Tổ chức cho HS tiến hành hoàn thiện sản phẩm cá nhân của Tiết 1 và cùng nhóm tạo bối cảnh không gian cho sản phẩm nhóm.
Trưng bầy , giới thiệu sản phẩm :
* Mục tiêu:
+ HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động: 
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm. Gợi ý HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập.
- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình: 
+Em đã sử dụng những đường nét và màu sắc như thế nào trong bài vẽ của mình?
+ Em thích nhất bước nào trong quá trình thực hiện bài vẽ?
+ Em hãy chia sẻ những điều em thích nhất về con vật trong bài vẽ của mình?
+ Em hãy tưởng tượng một câu chuyện về các con vật trong bài vẽ của nhóm mình?
- Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm.
* Đánh giá:
- Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi nghe nhận xét của GV.
- GV đánh dấu tích vào vở của HS.
- Đánh giá giờ học, động viên HS.
* Vận dụng sáng tạo
- Gợi ý HS dùng các vật liệu và trang trí con vật theo ý thích như xé, nặn, tạo hình từ vật tìm được, từ lá cây...
- Trình bày đồ dùng HT
- Trình bày sản phẩm
- Hiểu công việc của mình phải làm
- Hoàn thành được bài tập trên lớp
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động.
- Thực hành cá nhân
- Thực hiện
- Thực hành nhóm
- Thực hiện
- Tiến hành hoàn thành sản phẩm
- Thực hành cá nhân, nhóm
- Trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động.
- Trưng bày bài tập 
- Tự giới thiệu về bài của nhóm mình
- Nhận xét bài của bạn
- Trả lời câu hỏi khắc sâu kiến thức
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm
 1, 2 HS
 1, 2 HS
 1 HS
- Đại diện nhóm trả lời
 - Lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Đánh dấu tích vào vở của mình
- Ghi lời nhận xét của GV vào vở
- Phát huy
- Tạo dáng con vật từ các vật liệu dễ kiếm, dễ tìm 
* Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: CHÂN DUNG BIỂU CẢM.
 - Quan sát gương mặt của mình và người thân, bạn bè.
 - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, chì, keo...
IV. Điều chỉnh sau tiết học ( nếu có ): ..................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
UBND QUẬN BA ĐÌNH
TRƯỜNG TH HOÀNG HOA THÁM
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY 
Giáo viên: Đỗ Thị Lâm Hằng
CHỦ ĐỀ 4: 
CHÂN DUNG BIỂU CẢM
Môn : Mĩ thuật lớp 3
Số tiết thực hiện: 2 Thời gian thực hiện : Tuần8 ( tiết 1)
I Yêu cầu cần đạt:
 - Kiến thức: HS bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm.
 - HS vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân.
 - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức.
 Phẩm chất:Chăm học , chăm làm , tự tin , trách nhiệm, trungvthuwjc , kỷ luật, đoàn kết, yêu thương .
II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
1. Đồ dùng:
* Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 3, hình minh họa các bước vẽ chân dung.
 - Bài vẽ chân dung và tranh chân dung biểu cảm của HS. 
* Học sinh:
 - Sách học MT lớp 3.
 - Màu, chì, tẩy, giấy vẽ, keo dán... 
2. Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Vẽ biểu cảm.
3. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III.: Tiến trình tổ chức dạy học: 
Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV
Hoạt động học tập của HS
1.Hoạt động khởi động: 
- Cho HS quan sát hình ảnh khuôn mặt với các biểu cảm khác nhau, yêu cầu HS nêu nhận xét về cảm xúc của từng khuôn mặt.
- GV giới thiệu nội dung chủ đề.
2. Hoạt động 2 :Hình thành kiến thức mới.
* Mục tiêu:
+ HS tìm hiểu và hiểu được khái niệm về tranh chân dung biểu cảm.
+ HS biết cách thể hiện tranh chân dung biểu cảm.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động: 
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm.
- Yêu cầu HS quan sát 2 bức tranh chân dung trong hình 4.1 sách học MT 3 và so sánh cách vẽ 2 bức tranh.
- Cho HS xem thêm một số tranh trong hình 4.2 để hiểu hơn về tranh chân dung biểu cảm.
- GV tóm tắt:
+ Tranh chân dung biểu cảm khác tranh chân dung thường vẽ ở các đường nét và màu sắc.
+ Tranh chân dung biểu cảm được thể hiện bằng hình thức quan sát, vẽ không nhìn giấy để ghi lại cảm nhận của người vẽ về đặc điểm của người được vẽ.
Cách thực hiện:
* Mục tiêu:
+ HS trải nghiệm, tìm hiểu cách vẽ hình, vẽ màu tranh chân dung biểu cảm.
+ HS nắm được cách vẽ tranh chân dung biểu cảm.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động: 
- Trải nghiệm vẽ không nhìn giấy: 
+ Chọn 1 HS làm mẫu để GV thực hiện vẽ minh họa trên giấy vẽ. Yêu cầu HS quan sát mắt và tay của GV để hiểu cách vẽ.
+ Yêu cầu HS:
. Từng cặp ngồi đối diện nhau.
. Tập trung quan sát khuôn mặt nhau và vẽ không nhìn vào giấy.
. Mắt quan sát tới đâu tay đưa theo đến đó, không nhấc bút khỏi giấy.
+ GV đặt câu hỏi gợi mở để HS tìm hiểu cách vẽ sau khi tham gia trải nghiệm.
- Gọi 2 HS lên bảng và hướng dẫn HS quan sát khuôn mặt nhau trước khi vẽ.
- Nêu các câu hỏi gợi mở để HS biết cách quan sát.
 - Cách thể hiện đường nét và màu sắc của tranh chân dung biểu cảm:
- Cho HS quan sát một số bài vừa vẽ để tìm hiểu nét vẽ biểu cảm.
- Vẽ minh họa thêm nét vẽ biểu cảm vào bài vẽ để HS quan sát.
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS suy nghĩ, khai thác vẻ đẹp của đường nét trong các bức tranh vẽ không nhìn giấy.
- Yêu cầu HS quan sát hình 4.5 để tìm hiểu nét vẽ biểu cảm và vẻ đẹp của các đường nét trong hình vẽ không nhìn giấy.
- Yêu cầu HS quan sát và ghi nhớ cách thực hiện ở hình 4.6, thảo luận để tìm hiểu cách vẽ biểu cảm.
- Cho HS quan sát hình 4.7 để nhận biết thêm về cách vẽ màu tranh chân dung biểu cảm.
- GV tóm tắt:
+ Để làm rõ cảm xúc của nhân vật được vẽ, nhấn mạnh các nét vẽ biểu cảm trên các bộ phận của khuôn mặt.
+ Màu sắc trong tranh biểu cảm được vẽ thoải mái, tự do.
Hoạt động thực hành :
* Mục tiêu:
+ H