KHBD Hoạt động trải nghiệm Lớp 3 (CTST) - Tuần 28: Hưởng ứng phong trào Môi trường xanh - Cuộc sống xanh

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HĐTN LỚP 3
 CHỦ ĐỀ 8: CUỘC SỐNG XANH
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: (TUẦN 28)
 Chơi trò chơi “Gọi tên cảnh đẹp quê mình”
 Nhận biết về ô nhiễm môi trường
 Tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường
 I I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực chung:
 Năng lực giao tiếp và hợp tác được hình thành qua hoạt động nhóm.
 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo qua các hoạt động chính của bài học 
(khởi động, khám phá, luyện tập và vận dụng); 
 Năng lực tự chủ và tự học qua hoạt động học cá nhân, được trình bày và được 
thể hiện tích hợp trong các hoạt động và mục tiêu hoạt động. 
 2. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết đước vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.
 - Tuyên truyền tới bạn bè, người thân về việc bả vệ vẻ đẹp của cảnh quan thiên 
nhiên ở địa phương.
 - Nhận biết được những biểu hiện của ô nhiễm môi trường.
 - Thực hiện được các hoạt động để phòng chống ô nhiễm môi trường phù hợp với 
lứa tuổi.
 3. Phẩm chất:
 Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho HS: 
 + Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức và thực hiện các việc làm để phòng chống ô 
nhễm môi trường phù hợp với lứa tuổi và bảo vệ vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên địa 
phương.
 + Phẩm chất yêu nước: Thể hiện ở tình yêu thiên nhiên, lòng tự hào và ý thức bảo 
vệ môi trường cảnh quan của địa phương.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên 
 - SGK Hoạt động trải nghiệm 3, Vở bài tập Hoạt động trải nghiệm 3 (nếu có); 
 - Giấy A4, AO, giấy màu, bút màu, keo/hồ dán;
 2. Học sinh 
 - SGK Hoạt động trải nghiệm 3, Vở bài tập Hoạt động trải nghiệm 3 (nếu có); 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1. Hoạt động khởi động: 
* Mục tiêu: Tạo bầu khí vui tươi, sinh 
động cho lớp học và dẫn dắt vào bài học.
* Phương pháp, hình thức: Hát 
* Cách tiến hành:
- GV cho HS hát bài hát - HS hát, vận động theo bài hát
- GV nhận xét, khen ngợi HS, dẫn dắt - HS lắng nghe
vào bài học
2. Khám phá 
Hoạt động 1: Chơi trò chơi “Gọi tên cảnh đẹp quê mình”
* Mục tiêu: HS chơi trò chơi “Gọi tên cảnh đẹp quê mình”
* Phương pháp, hình thức: hoạt động nhóm, vấn đáp, trò chơi, hát.
* Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu của hoạt động 1 - HS nêu yêu cầu bài tập.
trong SGK Hoạt động trải nghiệm 3 
trang 74.
- GV phát cho mỗi HS một mảnh giấy 
nhỏ yêu cầu HS viết tên một nơi mà em 
thấy đẹp của địa phương (ví dụ: sông, 
hồ, núi, cánh đồng, ) vào mảnh giấy 
đó.
- Yêu cầu HS suy nghĩ để mô tả ngắn 
gọn về cảnh đẹp đó bằng ba câu.
- HS cử ra một bạn làm quản trò. GV 
yêu cầu HS tập trung thành đội hình 
vòng tròn, quản trò đứng ngoài vòng - HS tập trung thành đội hình vòng 
tròn. tròn, quản trò đứng ngoài vòng tròn
- GV phổ biến luật chơi:
+ Cả lớp hát theo giai điệu một bài hát. Khi quản trò tắt nhạc và hô tên một 
cảnh đẹp của địa phương (VD: Sông) 
thì cả lớp cầm tờ giấy có viết chữ 
“Sông/Dòng sông” sẽ bước một bước 
vào vòng tròn.
Lần lượt mỗi HS sẽ có 3 câu mô tả về 
dòng sông theo cảm nhạn của bản thân
 - Học sinh lắng nghe và thực hiện
VD: Dòng sông quê mình là sông Đào. 
Nước sông có màu xanh đậm. Hai bên 
bờ là những rặng tre xanh mướt.
+ Nếu bạn nào không mô tả được thì 
bạn đó sẽ thực hiện một hành động do 
quản trò yêu cầu
- GV tổng kết trò chơi – Khen ngợi và 
dẫn dắt chuyển tiếp sang hoạt động 
sau.
 Học sinh lắng nghe.
Hoạt động 2: Nhận biết về ô nhiễm môi trường. 
* Mục tiêu: HS giới thiệu cảnh đẹp của địa phương em 
* Phương pháp, hình thức: hoạt động nhóm, vấn đáp, trò chơi, hát.
* Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS đọc nhiệm vụ hoạt động - HS đọc nhiệm vụ hoạt động 2 trong 
2 trong SGK trang 74. SGK trang 74.
- Yêu cầu HS quan sát các bức ảnh ở - HS trả lời: Các bức ảnh thể hiện môi 
nhiệm vụ 1 và chỉ ra các bức ảnh thể trường bị ô nhiễm: ảnh 1, 2 và 4. hiện môi trường bị ô nhiễm.
- Yêu cầu HS làm việc nhóm đôi thảo - Học sinh lắng nghe và thực hiện.
luận về những biểu hiện môi trường bị 
ô nhiễm trong các bức ảnh và kể thêm 
các dạng ô nhiễm môi trường khác mà 
em biết.
- Gọi đại diện các nhóm trình bày.
 - HS trình bày
 + Ảnh 1: Môi trường có nhiều rác thải 
 sinh hoạt để bừa bãi, không được thu 
 dọn → Ô nhiễm đất, nước
 + Ảnh 2: Con đường khói bụi mù mịt, 
 che khuất tầm nhìn → Ô nhiễm không 
 khí
 + Ảnh 4: rác thải nhựa, vỏ chai, hộp 
 giấy,... trôi đầy trên sông, nước sống 
 đục, chuyển màu xám đen → Ô nhiễm 
 nước
 - Các dạng ô nhiễm môi trường khác 
 mà em biết:
 + Ô nhiễm môi trường đất: đất mất chất 
 dinh dưỡng, xói mòn,...
 + Ô nhiễm tiếng ồn: bao gồm tiếng ồn 
 máy bay, tiếng ồn công nghiệp, tiếng 
 ồn trên đường,...
 + Ô nhiễm ánh sáng: bao gồm xâm lấn 
 ánh sáng, giao thoa thiên văn, chiếu 
 sáng quá mức.
 + Ô nhiễm môi trường nhiệt: là sự biến 
 đổi nhiệt độ trong các vùng nước tự nhiên do ảnh hưởng của con người như 
 sử dụng nước thay cho chất làm mát 
 trong nhà máy điện.
 - HS lắng nghe và trả lời các câu hỏi.
- GV nhận xét.
- GV hỏi về các dạng ô nhiễm môi 
trường ở những cảnh quan thiên nhiên 
của địa phương theo gợi ý: - Học sinh lắng nghe.
+ Ở địa phương chứng ta có hiện tượng 
ô nhiễm môi trường không?
+ Theo em đó là dạng ô nhiễm nào?
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động
Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên nhân 
gây ô nhiễm môi trường.
* Mục tiêu: HS hiểu được nguyên 
nhân gây ô nhiễm môi trường.
* Phương pháp, hình thức: hoạt động - HS đọc yêu cầu nhiệm vụ của hoạt 
nhóm, vấn đáp. động 3 trong SGK trang 75
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ của 
hoạt động 3 trong SGK trang 75.
 - HS lắng nghe
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, quan 
sát các bức tranh trong SGK và trao đổi 
với các bạn trong nhóm về nguyên 
nhân gây ô nhiễm môi trường ở từng tranh theo gợi ý:
+ Loại ô nhiễm môi trường thể hiện 
trong mỗi ảnh.
+ Nguyên nhân gây ô nhiễm môi 
trường.
- Gọi đại diện các nhóm lên báo cáo về 
nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở - HS trình bày:
từng tranh
 + Tranh 1: Ô nhiễm rác thải sinh hoạt 
 do những người thiếu ý thức nên chưa 
 để rác đúng qui định
 + Tranh 2: Ô nhiễm môi trường nước 
 do xả thải từ các nhà máy, khu công 
 nghiệp.
 + Tranh 3: Ô nhiễm không khí do khói 
 bụi từ các nhà máy, khu công nghiệp.
 + Tranh 4: Ô nhiễm môi trường đất do 
 việc sử dụng thuốc trừ sâu trong nông 
 nghiệp.
 + Tranh 5: Ô nhiễm tiếng ồn do âm 
 thanh với cường độ lớn, mạnh từ các 
 cửa hàng.
 - HS trả lời: Một số nguyên nhân gây ô 
 nhiễm môi trường ở địa phương em:
- GV hỏi thêm về các nguyên nhân gây + Vứt rác bừa bãi.
ô nhiễm môi trường ở địa phương theo 
 + Khói bụi từ các phương tiện giao 
gợi ý sau:
 thông.
+ Ở nơi em sống môi trường có bị ô 
 + Nước thải từ các hộ gia đình xả trực 
nhiễm không?
 tiếp ra sông. + Theo em, việc ô nhiễm đó là do 
nguyên nhân nào?
 - HS lắng nghe
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
3. Hoạt động nối tiếp: 
* Mục tiêu: Khắc sâu nội dung bài học 
* Phương pháp, hình thức: vấn đáp.
* Cách tiến hành:
- GV hỏi: Hôm nay, em đã học những Học sinh trả lời.
nội dung gì? Sau khi học xong bài hôm 
nay, em có cảm nhận hay ý kiến gì 
không?
- GV yêu cầu HS xem trước bài tiếp 
theo.
 HS xem trước bài tiếp theo. 
- GV khen ngợi, động viên HS.
- Nhận xét giờ học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HĐTN LỚP 3
 CHỦ ĐỀ 8: CUỘC SỐNG XANH
 SINH HOẠT LỚP (TUẦN 28)
 Nghe hướng dẫn cách điều tra thực trạng 
 ô nhiễm môi trường ở địa phương
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực chung:
 Năng lực giao tiếp và hợp tác được hình thành qua hoạt động nhóm.
 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo qua các hoạt động chính của bài học 
(khởi động, khám phá, luyện tập và vận dụng); Năng lực tự chủ và tự học qua hoạt động học cá nhân, được trình bày và được 
thể hiện tích hợp trong các hoạt động và mục tiêu hoạt động. 
 2. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết đước vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.
 - Tuyên truyền tới bạn bè, người thân về việc bả vệ vẻ đẹp của cảnh quan thiên 
nhiên ở địa phương.
 - Nhận biết được những biểu hiện của ô nhiễm môi trường.
 - Thực hiện được các hoạt động để phòng chống ô nhiễm môi trường phù hợp với 
lứa tuổi.
 3. Phẩm chất:
 Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho HS: 
 + Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức và thực hiện các việc làm để phòng chống ô 
nhễm môi trường phù hợp với lứa tuổi và bảo vệ vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên địa 
phương.
 + Phẩm chất yêu nước: Thể hiện ở tình yêu thiên nhiên, lòng tự hào và ý thức bảo 
vệ môi trường cảnh quan của địa phương.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên 
 - SGK Hoạt động trải nghiệm 3, Vở bài tập Hoạt động trải nghiệm 3 (nếu có); 
 - Giấy A4, AO, giấy màu, bút màu, keo/hồ dán;
 2. Học sinh 
 - SGK Hoạt động trải nghiệm 3, Vở bài tập Hoạt động trải nghiệm 3 (nếu có); 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động: 
 * Mục tiêu: Tạo bầu khí vui tươi, sinh động cho lớp học và dẫn dắt vào bài 
 học.
 * Phương pháp, hình thức: Hát 
 * Cách tiến hành: 
 - GV cho HS hát bài hát - HS hát, vận động theo bài hát
 - GV nhận xét, khen ngợi HS, dẫn dắt vào - HS lắng nghe
 bài học
 2. Báo cáo sơ kết công tác tuần
 - GV yêu cầu các trưởng ban báo cáo:
 + Đi học chuyên cần - HS lắng nghe 
 + Tác phong , đồng phục .
 + Chuẩn bị bài, đồ dùng học tập 
 + Vệ sinh. 
 + GV nhận xét qua 1 tuần học:
 * Tuyên dương:
 - GV tuyên dương cá nhân và tập thể có thành tích.
* Nhắc nhở: 
- GV nhắc nhở những tồn tại hạn chế của 
lớp trong tuần.
3. Sinh hoạt theo chủ đề
Hoạt động: Nghe hướng dẫn cách điều tra thực trạng ô nhiễm môi trường 
ở địa phương
* Mục tiêu: Giúp HS biết được thực trạng môi trường 
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu Hs đọc nhiệm vụ trong 
 - HS đọc nhiệm vụ trong SGK 
SGK trang 75 và kiểm tra việc hiểu 
 trang 75 
nhiệm vụ của HS.
- GV gợi ý cho HS một số cách thức có 
thể sử dụng để điều tra về thực trạng ô 
 - HS lắng nghe và thực hiện
nhiễm ô nhiễm môi trường ở địa phương. 
Gợi ý
+ Chụp ảnh hoặc quay video hiện trạng
+ Quan sát và mô tả hiện trạng.
+ Phỏng vẫn những người dân sống lân 
cận hoặc các chuyên gia về môi trường
+ Theo dõi thông tin trên truyền hình ở 
địa phương và ghi chép.
- GV cùng HS phân tích các bước hực 
hiện:
+ Bước 1: Chú ý quan sát khu vực quanh 
em sống và tình hình rác thải, nguồn 
 - HS lắng nghe và thực hiện
nước, không khí, 
+ Bước 2: Chụp ảnh hoặc quay video 
hoặc ghi chép hiện trạng những nơi có 
hiện tượng ô nhiễm môi trường.
+ Bước 3: Đánh giá mức độ ô nhiễm theo 
2 mức:
 Có ô nhiễm
 Không có ô nhiễm
+ Bước 4: Tổng kết các tư liệu thu gom 
được thành báo cáo.
- GV hướng dẫn HS một số kĩ năng khi 
 - HS lắng nghe và ghi nhớ hướng 
tìm hiểu thực trạng ô nhiễm môi trường 
 dẫn của GV.
theo hướng dẫn.
- GV tổng kết hoạt động
4. Thảo luận kế hoạch tuần 29: * Hoạt động: Phương hướng kế hoạch tuần 29
 * Mục tiêu: Giúp học sinh đề ra được phương hướng kế hoạch tuần 29 và 
 giao nhiệm vụ cụ thể đến từng học sinh.
 * Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, luyện tập thực hành.
 * Cách tiến hành:
 - GV thông qua phương hướng, kế hoạch 
 tuần tới: Thi đua học tốt, tích cực tham 
 gia hoạt động của trường.
 - HS thảo luận nhóm 4 nêu các biện pháp - HS thảo luận nhóm 4
 để thi đua học tốt, tích cực tham gia hoạt - HS chia sẻ trước lớp: Tích cực 
 động vẽ tranh cho tuần sau. học tập, ôn và đọc trước bài mới, 
 - GV nhận xét, yêu cầu HS thực hiện tốt chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, sách vở. 
 các kế hoạch đề ra.
 - Nhận xét giờ học, khen ngợi HS tích cực 
 trong tuần qua. - HS lắng nghe và thực hiện.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .