Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 30 NH 2022-2023 (GV: Nguyễn Thị Hằng)

 Tuần 30
 Thứ 2 ngày 10 tháng 4 năm 2023
BUỔI SÁNG:
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ 
 CHỦ ĐỀ: LÀM BẠN VỚI THIÊN NHIÊN
 PHÓNG VIÊN MÔI TRƯỜNG NHÍ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết những ưu 
điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. 
- Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác tham 
gia các hoạt động,...
- Tìm hiểu được thực trạng vệ sinh môi trường ở trường học.
II. ĐỒ DÙNG
1. Giáo viên:
- Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet, video hài...
2. Học sinh: tranh
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
 1. Chào cờ (15 - 17’)
 - HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường.
 - Thực hiện nghi lễ chào cờ.
 - GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua. - HS điểu khiển lễ chào cờ.
 - Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển - HS lắng nghe.
 khai các công việc tuần mới.
 2. Sinh hoạt dưới cờ: (15 - 16’)
 *Khởi động:
 - GV yêu cầu HS khởi động hát - HS hát
 *Kết nối
 - GV dẫn dắt vào hoạt động. - Lắng nghe
 * Các Sao Nhi đồng xem video nhóm 
 “phóng viên môi trường nhí” 
 - GV chiếu video phóng viên môi trường nhí. - Quan sát
 - Yêu cầu thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: - HS thảo luận cặp đôi + Bạn phóng viên đang làm gì? + Đang phỏng vấn
 + Bạn phóng viên có nhắc đến chủ đề gì? + Bảo vệ môi trường nước
 + Bạn phóng viên hỏi gì? + Sử dụng nước từ đâu? Nước thải 
 sinh hoạt đổ ở đâu? Nước sinh hoạt 
 có được lọc không?
 + Trong video có nhắc đến sử dụng nước từ + Từ nhà máy nước
 đâu? 
 + Nước thải sinh hoạt đổ ở đâu? + Đổ ra mương
 + Nước sinh hoạt có được lọc không? + Có được lọc
 + Làm gì để bảo vệ môi trường nước? + Không vất rác bừa bài, tuyên 
 truyền người dân bảo vệ nguồn 
 nước, 
 Kết luận: Nước sinh hoạt trước khi dùng cần - Lắng nghe
 phải lọc. Cần phải bảo vệ môi trường, bảo vệ 
 nguồn nước, 
 * Thực hành làm phóng viên nhí.
 - Yêu cầu thảo luận theo nhóm 6 về thành lập - Thảo luận theo nhóm 6 về thành 
 nhóm phóng viên với chủ đề môi trường. lập nhóm phóng viên với chủ đề môi 
 trường.
 - Yêu cầu các nhóm thể hiện trước lớp. - Các nhóm thể hiện trước lớp.
 - GV nhận xét và tuyên dương nhóm thể hiện 
 tốt.
 3. Tổng kết, dặn dò (2- 3’)
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, - Lắng nghe
 biểu dương HS.
 - GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD 
 theo chủ đề 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 ------------------------------------------------
 Toán
 Bài 68: TIỀN VIỆT NAM (T2) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được các đồng tiền Việt Nam từ một nghìn đồng đến một trăm nghìn 
đồng.
 - Giải được một số bài toán liên quan đến các tình huống thực tế về tiết kiệm và 
chi tiêu.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Phiếu học tập
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV cho HS hát 1 bài để khởi động bài học. - HS tham gia 
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
Bài 1. (Làm việc cá nhân) 
Tìm giá tiền của từng loại : bắp ngô, cà rốt và 
dưa chuột.
 - HS đọc bài.
 - HS khác theo đõi, lắng nghe.
 -HS làm vào phiếu học tập - GV gọi HS đọc yêu cầu của bài
- GV hướng dẫn HS làm bài vào phiếu học tập Củ/quả Bắp Cà Dưa 
( GV gợi ý các câu hỏi để HS làm ) ngô rốt chuột
+ Giá 1 bắp ngô là bao nhiêu tiền? Giá 5000 3000 2000
+ Muốn tìm giá tiền cà rốt ta làm thế nào ?
( Lấy số tiền của bắp ngô và cà rốt – số tiền bắp 
ngô )
+ Muốn tìm giá tiền quả dưa chuột ta làm thế nào 
?( Lấy số tiền của bắp ngô,dưa chuột, cà rốt trừ đi 
số tiền bắp ngô và cà rốt )
- G V gọi HS trả lời 
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS trả lời.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số? - HS khác nhận xét
GV vào bài : Gia đình bạn Lan rất thích ăn 
ngô luộc nên mẹ bạn ấy hay mua ngô. Chúng 
ta hãy cùng đi chợ với mẹ của Lan trong mùa 
ngô này nhé.
 - HS quan sát.
 - GV gọi HS đọc yêu cầu bài 
 - HS nêu yêu cầu bài
+ Bài toán cho biết gì?( Đầu vụ 1 bắp ngô giá 
 - HS làm bài vào vở:
5000 đồng. Giữa vụ 2 bắp ngô có giá 5000 đồng)
 -HS trả lời
+ Bài toán hỏi gì? ( a)Tìm giá tiền 1 bắp ngô giữa 
 Bài giải:
vụ .
 a)Giữa vụ giá tiền 1 bắp ngô là:
 b) Tìm giá tiền 1 bắp ngô đầu vụ hơn 1 bắp ngô ở 
 5000 : 2 = 2500 ( đồng)
giữa vụ là bao nhiêu tiền)
 b) Giá tiền 1 bắp ngô đầu vụ 
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu 
 hơn giá tiền 1 bắp ngô cuối vụ 
học tập nhóm.
 là : 5000 – 2500 = 2500 ( đồng)
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. - GV Nhận xét, tuyên dương. Đáp số : a) 2500 đồng
Bài 3: (Làm việc cá nhân) b) 2500 đồng 
 -HS khác nhận xét
 -HS đọc đầu bài
 -HS làm bài vào vở 
 Bài giải:
 a)Số tiền Nam và Mai đã mua 
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài nguyên vật liệu là :
- HS suy nghĩ và trả lời các câu hỏi 20000 +14000 + 10000 = 44 
+ Bài toán cho biết gì? ( Nước là 20000 đồng; 000 ( đồng )
Đường kính là 14 000 đồng; Chanh là 10 000 b) Hai bạn còn lại số tiền là :
đồng ; Mai và Nam bán nước chanh được 80000 80000 – 44 000= 36 000 ( đồng)
đồng) Đáp số: a) 44 000 đồng
+ Bài toán hỏi gì?( ( a) Nam và Mai cần bao b) 36 000 đồng
nhiêu tiền để mua số nguyên liệu trên.
b) Hai bạn còn lại bao nhiêu tiền?)
- GV cho HS làm bài tập vào vở.
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 4: (Làm việc cá nhân) Số?
 -HS đọc đầu bài
-GV gọi HS nêu yêu cầu bài
- GV cho HS làm bài tập vào vở. - HS làm bài vào vở 
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau. - HS đọc bài làm + 5 tờ 10 000 đồng đổi được 1 
 tờ 50000 đồng.
 + 1 tờ 50 000 đồng đổi được 1 
- GV nhận xét, tuyên dương. tờ 10 000 đồng và 2 tờ 20000 
 đồng.
 + 1 tờ 100 000 đồng đổi được 2 
 tờ 50 000 đồng.
 - HS khác nhận xét
3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng kiến 
chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh củng cố kỹ thức đã học vào thực tiễn.
năng tính toán trong việc chi tiêu và bước đầu 
hình thành tư duy về việc đầu tư tiền + HS trả lời:.....
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 Tiếng Việt
 Bài 21: NHÀ RÔNG (T1+2)
 NÓI VÀ NGHE
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Đọc đúng các âm dễ lẫn do ảnh hưởng của phát âm địa phương, đọc đúng từ ngữ, 
câu, đoạn và toàn bộ bài Nhà rông. Bước đầu biết nhấn giọng các từ ngữ gợi tả,gợi 
cảm, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.
- Nhận biết được vẻ đẹp độc đáo của Nhà rông ở Tây Nguyên. Hiểu biết về tình 
cảm của người dân Tây Nguyên với mái nhà rông thân thương. - Chia sẻ những trải nghiệm, suy nghĩ, cảm nghĩ, cảm xúc có liên quan đến văn bản 
đọc. Giới thiệu về quê hương của mình với thái độ tự tin, biết kết hợp cử chỉ, điệu 
bộ thích hợp.
- Hiểu biết về quê hương, có tình cảm gắn bó, yêu quê hương.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội 
dung bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc.
-Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện về những trải nghiệm 
mùa hè.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
2-3 HS đọc nối tiếp bài thơ Tiếng nước mình và 
trả lời câu hỏi: Em thích nhất chi tiết nào trong - HS trả lời
bài thơ? Vì sao?
- GV tổ chức cho HS xem một đoạn phim về - HS lắng nghe.
phong cảnh một buôn làng Tây Nguyên. GV hỏi 
trong đoạn phim vừa xem có cảnh gì? - HS trả lời
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - Hs lắng nghe.
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc. câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm các lời 
thoại với ngữ điệu phù hợp.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (3 đoạn) - 1 HS đọc toàn bài.
+ Đoạn 1: Từ đầu đến cuộc sống ấm no. - HS quan sát
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến êm ấm.
+ Đoạn 3: Còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: Tây Nguyên, buôn, lưỡi rìu, - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
tuồn tuột, đượm - HS đọc từ khó.
-Luyện đọc câu dài: Đêm đêm,/ bên bếp lửa bập 
bùng,/ các cụ già kể lại cho con cháu nghe biết - 2-3 HS đọc câu dài.
bao kỉ niệm vui buồn/ ngôi nhà rông đã từng 
chứng kiến.//Vì vậy, nhà rông đối với tuổi trẻ Tây - HS luyện đọc theo nhóm 4.
Nguyên/ thân thương như cái tổ chim êm ấm.//
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc 
đoạn theo nhóm 4.
- GV nhận xét các nhóm.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi 
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Đặc điểm nổi bật về hình dạng của nhà 
rông ở Tây Nguyên là gì? Câu văn nào trong bài 
giúp em nhận ra điều đó?
 + Đặc điểm nổi bật về hình 
 dạng của nhà rông ở Tây 
 Nguyên là mái nhà dựng đứng, 
 vươn cao lên trời như một lưỡi 
 rìu lật ngược. Câu văn cho biết 
 điều đó là: “ Đến Tây Nguyên, 
+ Câu 2: Kiến trúc bên trong của nhà rông có gì từ xa nhìn vào như một lưỡi 
đặc biệt? rìu lật ngược”
 + Kiến trúc bên trong của nhà 
 rông khá đặc biệt: nhà trống 
 rỗng, chẳng vướng víu một cây 
 cột nào, có nhiều bếp lửa luôn 
+ Câu 3: Đóng vai một người dân Tây Nguyên, luôn đượm khói.có nơi dành để 
giới thiệu những hoạt động chung diễn ra ở nhà chiêng trống, nông cụ... rông. + Nhà rông là nơi thờ cúng 
 chung, hội họp chung, tiếp 
 khách chung của tất cả dân làng. 
 Đêm đêm bên bếp lửa bập bùng, 
 các cụ già kể lại cho con cháu 
 nghe biết bao kỉ niệm vui buồn 
 ngôi nhà rông từng chứng kiến. 
 Vì vậy, nhà rông đối với tuổi trẻ 
 Tây Nguyên thân thương như 
+ Câu 4: Vì sao người dân Tây Nguyên yêu thích cái tổ chim êm ấm.
nhà rông? + Người dân Tây Nguyên yêu 
 thích nhà rông vì nó là ngôi nhà 
 chung có sự góp sức xây dựng 
 của tất cả mọi người. Nhà rông 
 còn là nơi hội họp, tiếp khách, 
 vui chơi chung, nơi các cụ già 
 kể lại cho con cháu nghe những 
 kỉ niệm vui buồn...
+ Câu 5: Sắp xếp các ý dưới đây theo trình tự các + Đoạn 1: Hình dạng bên ngoài 
đoạn trong bài. của nhà rông.
 - Tình cảm của người dân Tây Nguyên đối + Đoạn 2: Kiến trúc bên trong 
 với nhà rông. của nhà rông và những sinh hoạt 
 - Hình dạng bên ngoài của nhà rông. cộng đồng ở nhà rông.
 - Kiến trúc bên trong của nhà rông và những + Đoạn 3: Tình cảm của người 
 sinh hoạt cộng đồng ở nhà rông. dân Tây Nguyên đối với nhà 
 rông.
 - HS nêu theo hiểu biết của 
- GV mời HS nêu nội dung bài. mình.
- GV chốt: Nhà rông là một kiến trúc đặc sắc của -2-3 HS nhắc lại
đồng bào Tây Nguyên.
2.3. Hoạt động : Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài.
- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo.
3. Nói và nghe: 
3.1. Hoạt động 3: Đóng vai hướng dẫn viên du 
lịch, giới thiệu về quê hương em.
 - GV gọi HS đọc yêu cầu nội dung. - 1 HS nêu: Đóng vai hướng dẫn 
 viên du lịch, giới thiệu về quê hương em.
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: - HS sinh hoạt nhóm 
+Lần lượt từng HS sắm vai hướng dẫn viên du - 1 HS làm hướng dẫn viên giới 
lịch, giới thiệu về quê hương em. Dựa vào gợi ý thiệu. Các bạn khác có thể hỏi 
trong nhóm. để bạn giới thiệu rõ những điều 
+ Cử đại diện giới thiệu trước lớp. em muốn biết về vùng đất đó.
- Gọi HS trình bày trước lớp. - Cả lớp sắm vai du khách lắng 
- GV nhận xét, tuyên dương. nghe có thể hỏi để tìm hiểu 
 - 1 HS đọc yêu cầu: Hãy nói 1-2 
3.2. Hoạt động 4:Hãy nói 1-2 câu mời bạn bè câu mời bạn bè( hoặc du khách) 
( hoặc du khách) đến thăm quê hương em. đến thăm quê hương em.
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp.
 - HS trình bày trước lớp, HS 
- GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm đọc khác có thể nêu câu hỏi. Sau đó 
thầm gợi ý trong sách giáo khoa và suy nghĩ về đổi vai HS khác trình bày.
các hoạt động trong SGK.
- Mời các nhóm trình bày.
GV chốt: Thể hiện thái độ tự tin, lịch sự , nhìn 
vào người nghe khi nói. Biết kết hợp cử chỉ, điệu 
bộ thích hợp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến 
vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn.
+ Cho HS quan sát video một số cảnh đẹp . - HS quan sát video.
+ GV nêu câu hỏi trong video có cảnh nào? Ở 
đâu? + Trả lời các câu hỏi.
- Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... ------------------------------------------------
BUỔI CHIỀU:
 Tiếng Việt
 Nghe – Viết: Nhà rông (T3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Viết đúng chính tả một đoạn( từ đầu đến cuộc sống no ấm) trong bài Nhà rông( 
theo hình thức nghe viết) trong khoảng 15 phút. Viết đúng từ ngữ có tiếng bắt đầu 
bằng s hoặc x (có tiếng chứa dấu hỏi hoặc dấu ngã).
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các bài 
tập trong SGK.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để ttrar lời câu hỏi 
trong bài.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp quê hương qua bài viết.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giấy A4
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- GVđọc cho HS viết bảng con: Hà Nội, Khánh Hòa, - 2 HS lên bảng viết, cả lớp 
Cà Mau, Hà Giang, Thanh hóa, Kiên Giang. viết bảng con.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá nhân)
- GV giới thiệu nội dung: Bài văn miêu tả nhà rông ở - HS lắng nghe.
Tây Nguyên. Qua đó thấy nét đặc sắc của nhà rông.
- GV đọc toàn bài thơ. - HS lắng nghe.
- Mời 4 HS đọc đoạn văn. - 1 HS đọc đọn văn.
- GV hướng dẫn cách viết đoạn văn: - HS lắng nghe.
+ Viết theo đoạn văn như trong SGK
+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu dòng.
+ Chú ý các dấu chấm và dấu chấm than cuối câu.
+ Cách viết một số từ dễ nhầm lẫn:.
- GV đọc từng cụm từ cho HS viết.
- GV đọc lại bài thơ cho HS soát lỗi. - HS viết bài.
- GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau. - HS nghe, dò bài.
- GV nhận xét chung. - HS đổi vở dò bài cho 
2.2. Hoạt động 2: Chọn sơ hoặc xơ thay cho ô nhau.
vuông (làm việc nhóm 2).
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: 
 - 1 HS đọc yêu cầu bài.
 - các nhóm sinh hoạt và làm 
 việc theo yêu cầu.
 - Kết quả: sơ lược, xơ 
- Mời đại diện nhóm trình bày.
 xác,sơ sài, xơ cứng,sơ 
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung.
 xuất,sơ đồ,xơ dừa,xơ mướp.
2.3. Hoạt động 3: Làm bài tập a trang 98 
 - Các nhóm nhận xét.
- GV mời HS nêu yêu cầu. - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Chọn s hoặc x thay 
vào ô vuông.
- GV gợi mở thêm: - 1 HS đọc yêu cầu.
- Mời đại diện nhóm trình bày. - Các nhóm làm việc theo 
 yêu cầu.
 - Đại diện các nhóm trình 
 bày
 - Kết quả: Rừng Tây 
 Nguyên đẹp vì cảnh sắc 
 thiên nhiên. Khi những cơn 
 mưa đầu mùa đổ xuống, bầu 
 trời vẫn trong. Rừng mát 
 mẻ, xanh tươi. Các đồi 
 gianh vươn lên và cỏ non bò 
- GV nhận xét, tuyên dương. lan ra mặt suối, như choàng 
2.4. Hoạt động 3: Vẽ về cảnh đẹp quê hương em và cho rừng một chiếc khăn lấp 
 lánh kim cương. Mặt trời 
viết 2- 3 câu giới thiệu bức tranh em vẽ. xuyên qua kẽ lá, sưởi ấm 
- GV mời HS nêu yêu cầu. những con suối trong vắt.
 - 1 HS đọc yêu cầu.
-GV cho HS trình bày bài viết của mình trước lớp.
 - HS làm việc cá nhân theo 
 yêu cầu.
- GV nhận xét, tuyên dương.
 - HS vẽ và viết 2 đến 3 câu 
 văn.
 - HS trình bày bài vẽ và bài 
 viết của mình trước lớp.
3. Vận dụng.
- GV gợi ý cho HS vẽ thêm nhiều cảnh đẹp của quê - HS lắng nghe để lựa chọn.
hương.
- Hướng dẫn HS về trao đổi với người thân về tranh - Lên kế hoạch trao đổi với 
của mình và tình cảm , cảm xúc của em với quê người thân trong thời điểm 
hương và những điều em muốn làm cho quê hương. thích hợp (Lưu ý với HS là phải trao đổi với người thân đúng 
thời điểm, rõ ràng, cụ thể. Biết lắng nghe phản hồi để 
tìm ra phương thức phù hợp.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 Tự nhiên và xã hội
 Bài 27: TRÁI ĐẤT VÀ CÁC ĐỚI KHÍ HẬU (T1) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Có nhận biết ban đầu về hình dạng Trái Đất qua quả địa cầu.
- Chỉ được cực Bắc, cực Nam, đường Xích đạo, bán cầu Bắc, bắc cầu Nam, và các 
đới khí hậu trên quả địa cầu.
- Chỉ được vị trí của Việt Nam trên quả địa cầu.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn 
thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các 
hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong 
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học 
tập.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý, tiết kiệm khi sử dụng những sản phẩm 
nông nghiệp và biết ơn những người nông dân đã làm ra các sản phẩm đó.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách 
nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Quả địa cầu. Video giới thiệu về Trái Đất trong không gian vũ trụ.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV mở bài hát “Trái Đất này là của chúng - HS lắng nghe bài hát.
mình” để khởi động bài học. 
+ GV nêu câu hỏi để HS nêu được một số thông + HS Trả lời:
tin về Trái Đất được nhắc đến trong bài hát.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Khám phá:
Hoạt động 1. Tìm hiểu về hình dạng Trái Đất 
qua quả địa cầu (làm việc cặp đôi)
- GV chia sẻ hình 1, nêu câu hỏi: Mô tả lại hình - Học sinh đọc yêu cầu bài, trao 
dạng của Trái Đất. Sau đó mời học sinh quan sát, đổi cặp đôi và tiến hành trình 
làm việc cặp đôi và mời đại diện một số nhóm bày:
trình bày kết quả. + Trái Đất có dạng hình cầu.
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả.
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. HS nhận xét ý kiến của bạn.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại: Trái Đất có - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1.
dạng hình cầu. Hoạt động 2. Tìm hiểu vị trí cực Bắc, cực Nam, 
đường Xích đạo, bán cầu Bắc, bắc cầu Nam.
- GV yêu cầu HS đọc thông tin “ Em có biết”, nêu 
câu hỏi: - 1Học sinh đọc thông tin – Lớp 
+ Quan sát hình 2 và chỉ cực Bắc, cực Nam, đọc thầm theo và tiến hành làm 
đường Xích đạo, bán cầu Bắc, bắc cầu Nam trên bài.
hình. - 1HS lên bảng chỉ cực Bắc, cực 
+ Các bán cầu nằm ở vị trí nào so với Xích đạo? Nam, đường Xích đạo, bán cầu 
 - GV mời 1 số HS trình bày kết quả. Bắc, bắc cầu Nam.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS nhận xét.
- GV chốt nội dung HĐ2. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
Hoạt động 3. Tìm hiểu về các đới khí hậu trên - 1 HS nêu lại nội dung HĐ2
quả địa cầu.
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, nêu câu hỏi: 
+ Quan sát hình 3 và chỉ và nói tên các đới khí 
hậu ở hai nửa bán cầu
+ Quan sát hình 4; 5; 6 và nêu đặc điểm của - HS trả lời:
từng đới khí hậu. Dựa vào đặc điểm đó HS giải + Từ trên xuống ở bán cầu Bắc 
thích tên gọi của từng đới khí hậu. là: đới lạnh - đới ôn hòa - đới 
- GV mời 1 số HS trình bày kết quả. nóng. ở bán cầu Nam là: đới 
 nóng - đới ôn hòa - đới lạnh. 
 + Đới lạnh: hàn đới; Đới ôn 
 hòa: ôn đới; Đới nóng: nhiệt 
 đới. - HS nhận xét.
 - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
 - 1 HS nêu lại nội dung HĐ3.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV chốt nội dung HĐ3 và gọi HS nêu lại.
3. Thực hành
Hoạt động 4. Thực hành chỉ thành thạo vị trí 
cực Bắc, cực Nam, đường Xích đạo, bán cầu 
Bắc, bắc cầu Nam và vị trí của Việt Nam trên 
quả địa cầu. (Làm việc nhóm 4)
- GV yêu cầu HS quan sát hình 2, nêu câu hỏi: - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu 
Tìm và chỉ vị trí cực Bắc, cực Nam, đường Xích cầu bài và tiến hành thảo luận.
đạo, bán cầu Bắc, bắc cầu Nam và vị trí của Việt - Đại diện các nhóm trình bày:
Nam trên quả địa cầu. Nước ta thuộc đới khí hậu + Nước ta thuộc đới nóng.
nào?
 Sau đó mời các nhóm tiến hành thảo luận và trình 
bày kết quả. 
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng. - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”: - HS lắng nghe luật chơi.
+ GV chia lớp thành 3 nhóm có số lượng đều 
nhau; 
+ Chia bảng thành 3 phần.
+ GV yêu cầu hs xếp thành 3 hàng, Khi GV hô - Học sinh tham gia chơi:
“Bắt đầu”. Các em trong nhóm sẽ lần lượt chạy 
lên bảng ghi 1 cụm từ phù hợp vào 1 trong các vị 
trí từ 1 đến 7
+ Sau thời gian 5 phút GV hô “Kết thúc” GV và 
HS kiểm tra nhóm nào ghi được nhiều đáp án 
đúng thì nhóm đó thắng cuộc.
- GV đánh giá, nhận xét trò chơi.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 Tự học
 HOÀN THÀNH BÀI HỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Giải quyết các bài học còn tồn tại các ngày trong tuần.
- Ôn tập phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia trong phạm vi 100 000 .
- Ôn tập cách tính giá trị của biểu thức chỉ có cộng trừ, chỉ có nhân chia, có cả 
cộng trừ, nhân chia.
- Rèn kĩ năng tính toán và giải toán có lời văn cho HS.
2. Phát triển năng lực và phẩm chất: - HS lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập, giải quyết được vấn đề với các dạng 
bài tập Tiếng Việt.
- Biết giao tiếp với thầy cô, bạn bè trong các hoạt động học tập.
- Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong các hoạt động học tập để hoàn thành nhiệm vụ.
- Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động 
 - GV tổ chức cho Hs hát - HS thực hiện
 - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe
 - Gv nêu yêu cầu cần đạt của tiết học: 
 + HS hoàn thành bài tập các môn học 
 trong tuần
 + Những em đã hoàn thành xong, làm 
 thêm một số bài tập khác.
 2. Hướng dẫn HS tự học
 Hoạt động 1: HD HS hoàn thành các 
 bài học trong ngày, trong tuần.
 - GV: yêu cầu HS ngồi theo nhóm 4 - Học sinh làm việc trong nhóm 4
 luyện đọc.(Những em đọc còn nhỏ, đọc 
 chưa đúng, ngắt nghỉ câu sai) - HS đọc bài
 - Gọi 1 HS lên cho các nhóm chia sẻ 
 phần luyện đọc.
 - Các nhóm khác lắng nghe và nhận xét 
 các bạn đọc đúng yêu cầu chưa và giúp 
 bạn đọc đúng theo yêu cầu.
 - GV theo dõi các nhóm đọc bài. 
 - Gọi các nhóm đọc. HS nhận xét. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS hoàn 
thành bài tập các môn học. 
- HS hoàn thành các bài tập môn Toán - HS làm bài tập
theo nhóm.
- HS hoàn thành bài tập môn Tiếng 
Việt theo nhóm.
- HS làm xong bài GV cho HS đổi vở 
kiểm tra bài cho nhau.
Hoạt động 3: Chữa bài
- Gv Gọi 1 HS lên điều hành phần chia -1 HS lên chia sẻ.
sẻ trước lớp các bài tập vừa làm xong. - HS chữa bài vào vở. 
- GV gọi 1 hs nêu yêu cầu.
- GV cho HS đọc kết quả.
- GV nhận xét, tuyên dương HS.
Hoạt động 4: Bài làm thêm
- Dành cho HS đã hoàn thành bài tập.
- HS đọc bài và làm bài cá nhân
Bài 1: Đặt tính rồi tính
9081 + 12999 98946 - 19265 - HS đã hoàn thành bài tập làm bài vào vở ô 
6500 x 7 3940 : 6 li.
 -1 HS lên chia sẻ.
 - HS chữa bài vào vở.
Bài 2. Tính giá trị của các biểu thức Bài 2:
sau: - HS đã hoàn thành bài tập làm bài vào vở ô 
a. 231 + 9 x 3 c. 9148 + 124 - li.
 1113 -1 HS lên chia sẻ.
b. 968 : 2 - 7 d. 3970 x 2 : 5 - HS chữa bài vào vở.
 Bài 3:
Bài 3: Một xe tải chở 3223 lít xăng. Xe Bài giải:
tải bơm cho cây xăng thứ nhất 762 lít Xe tải bơm cho hai cây xăng số lít xăng là:
xăng, bơm cho cây xăng thứ hai 400 lít 762 + 400 = 1162 (l)
xăng. Hỏi xe tải đó còn lại bao nhiêu lít Xe tải đó còn lại số lít xăng là:
xăng? 3223 – 1162 = 2061 (l)
 Đáp số: 2061 lít xăng
- HS đọc bài và làm bài. - HS làm bảng phụ, chia sẻ.