Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 26 NH 2022-2023 (GV: Nguyễn Thị Hằng)

 Tuần 26
 Thứ 2 ngày 13 tháng 3 năm 2023
 BUỔI SÁNG:
 Hoạt động trải nghiệm
 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HOẠT DƯỚI CỜ
 PHONG TRÀO “MÙA ĐÔNG ẤM, MÙA HÈ VUI”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. HS lắng nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết 
những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. 
 2. Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác tham 
gia các hoạt động.
 3. HS có thái độ chăm học, phấn khởi hứng thú, giúp đỡ chia sẻ với mọi người. 
Hình thành phẩm chất nhân ái, trung thực, sống có trách nhiệm với bản thân. 
II. ĐỒ DÙNG
 1. Giáo viên: Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet, video.
 2. Học sinh: Sách giáo khoa
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
 1. Chào cờ (15 - 17’)
 - HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường. - HS tập trung trật tự trên sân
 - Thực hiện nghi lễ chào cờ.
 - GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua. - HS điểu khiển lễ chào cờ.
 - Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai - HS lắng nghe.
 các công việc tuần mới.
 2. Sinh hoạt dưới cờ: (15 - 16’)
 *Khởi động:
 - GV yêu cầu HS khởi động hát - HS hát
 *Kết nối
 - Lắng nghe
 - GV dẫn dắt vào hoạt động.
 *HĐ 1: Xem video các bạn nhỏ trên vùng cao. - HS quan sát
 - GV chiếu đoạn video.
 - Yêu cầu hs thảo luận theo cặp đôi với câu hỏi - HS thảo luận cặp đôi
 sau:
 + Các bạn nhỏ trên vùng cao như thế nào? + Đói, khổ, 
 + Sắn
 + Thức ăn hàng ngày của các bạn là gì? + Lợp bằng lá 
 + Nhà của các bạn như thế nào? + Cần phải biết quan tâm, chia sẻ, 
 + Với những bạn khó khăn hơn chúng ta cần 
 phải làm gì? + Cặp đôi trình bày.
 - Gọi cặp đôi trình bày. - HS nhận xét
 - HS nhận xét - Lắng nghe
 - GV nhận xét và tuyên dương.
 - GV kết luận. *HĐ 2: Đóng vai
 - GV chia lớp thành 3 tổ. Mỗi tổ thảo luận lựa - Mỗi tổ thảo luận lựa chọn vai đưa 
 chọn vai và đưa ra các cách giải quyết giúp đỡ ra các cách giải quyết giúp đỡ người 
 người khó khăn với thời gian 2’. khó khăn với thời gian 2’.
 - Gọi đại diện từng tổ thể hiện.
 - Gọi hs nhận xét các cách giâỉ quyết từng tổ. - Nhận xét
 - Gv nhận xét và tuyên dương nhóm thể hiện 
 tốt. - Lắng nghe
 3. Tổng kết, dặn dò (2- 3’)
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, 
 biểu dương HS.
 - GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD 
 theo chủ đề.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có)
 ------------------------------------------------
 Toán
 Bài 59: CÁC SỐ CÓ NĂM CHỮ SỐ (T1) – Trang 56
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc và cách viết các số có năm chữ số và số 
100 000.
 - Làm quen với cách làm tròn số và làm tròn được một số đến hàng nghìn và hàng 
chục nghìn.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Bảng phụ, nam châm
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 + 4 HS lên bảng làm bài
- GV Nhận xét, tuyên dương.
 - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá
- GV dẫn dắt: Trong hình, bạn Rô – bốt đang rất 
bối rối vì không biết làm thế nào để đếm xem có - HS lắng nghe
bao nhiêu khối lập phương nhỏ. Các em hãy giúp 
bạn ấy nhé! 
+ Chúng ta hãy đếm số khối lập phương nhỏ ở 
từng cột
+ GV yêu cầu HS đếm khối lập phương lớn ở + HS đếm ( 10 khối)
cột bên trái 
+ Mỗi khối lập phương lớn có một nghìn khối 
lập phương nhỏ, vậy mười khối có mười nghìn + HS lắng nghe
khối lập phương nhỏ. Nên cô điền số 10 000 vào 
cột đầu tiên.
Tương tự với các cột còn lại
+ Cột thứ 2 từ trái sang phải có bao nhiêu khối + 10 x 10, cột 10 x 1, khối lập 
lập phương? phương lẻ
+ GV giới thiệu tên gọi hàng tương ứng với các 
cột ( từ trái sang phải): hàng chục nghìn, hàng + HS lắng nghe
nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị
+ GV giới thiệu cấu tạo số: Số gồm: 1 chục 
nghìn, 2 nghìn, 3 trăm, 2 chục và 4 đơn vị, cách + HS lắng nghe
viết và đọc số + HS lấy VD và đọc
+ GV yêu cầu HS lấy thêm VD để củng cố số có 
5 chữ số( lưu ý số có chữ số 0 và cách đọc đặc 
biệt)
3. Thực hành
Bài 1. Hoàn thành bảng sau (Làm việc cá 
nhân).
- GV yêu cầu HS làm vào phiếu BT
- GV tổ chức nhận xét, củng cố cấu tạo số, cách 
viết, cách đọc số
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2. Số (Làm việc cá nhân). - HS làm việc cá nhân.
 - HS chia sẻ bài
- GV yêu cầu HS làm bài
+ Số liền sau của số 36 527 là số nào?
- GV tổ chức nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương.
 -HS nêu yêu cầu
Bài 3: (Làm việc cá nhân) 
 - HS nêu
 - Hs chữa các bài còn lại
 - HS nhận xét, đối chiếu bài. - GV gọi HS đọc đề; HD:
- Trong hình vẽ minh họa là bạn Nam cầm bảng 
ghi kết quả cách viết và đọc số đầu tiên. 
+ Số này gồm mấy chục nghìn?
+ Chữ số hàng chục nghìn là mấy?
- Gọi HS HS nhận xét. + HS đọc đề
- GV nhận xét, tuyên dương. + HS lắng nghe
* Củng cố: Dựa vào cấu tạo số để tìm ra cách + HS trả lời
viết và đọc số + HS trả lời
Bài 4: Chọn số thích hợp với cách đọc (Làm 
việc cá nhân – nhóm đôi) 
- GV gọi HS đọc đề; HD:
+ GV tôt chức cho HS chơi trò chơi: Tiếp sức
+ Em có nhận xét gì về các số trên?
- Gọi HS HS nhận xét. + HS đọc đề
- GV nhận xét, tuyên dương. + HS tham gia chơi
 + Đây là các số tròn chục 
 nghìn
3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như - HS tham gia chơi TC để vận 
trò chơi Ai nhanh, ai đúng? để học sinh đọc đúng dụng kiến thức đã học vào làm 
các số có năm chữ số BT.
+ Bài tập: Sắp xếp các số theo thứ tự từ lớn đến 
bé
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
.................................................................................................................................... Tiếng Việt
 Bài 15: NGÀY NHƯ THẾ NÀO LÀ ĐẸP? (T1+2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Ngày như thế nào 
là đẹp?”.
 - Bước đầu biết đọc lời đối thoại của các nhân vật phù hợp với ngữ điệu, biết nghỉ 
hơi ở chỗ có dấu câu.
 - Nhận biết được những suy nghĩ khác nhau của châu chấu, giun đất, kiến về ngày 
đẹp là ngày như thế nào.
 - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện dựa vào nội dung và tranh minh hoạ câu chuyện: 
Ngày đẹp là ngày mỗi người làm được nhiều việc tốt.
 - Kể lại được từng đoạn của câu chuyện Ngày như thế nào là đẹp?
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội 
dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, các con vật xung quanh qua bài tập đọc.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu các con vật qua câu chuyện 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Tranh minh họa bài đọc; tranh minh họa về một số loài vật
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm: - HS tham gia trao đổi với nhau, 
 Kể lại một ngày em cảm thấy rất vui kể cho nhau nghe về một ngày 
 em cảm thấy vui.
- Y/C đại diện một số nhóm chia sẻ trước lớp - Đại diện một số nhóm chia sẻ
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, nhận xét.
- GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảmlời đối thoại giữa - Hs lắng nghe.
các nhân vật. 
- GV HD đọc: Đọc đúng các tiếng dễ phát âm - HS lắng nghe cách đọc.
sai(giũa, rúc,...); đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ 
câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm các lời 
thoại với ngữ điệu phù hợp.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (3 đoạn) - HS quan sát
+ Đoạn 1: Từ đầu đến giun đất cãi lại.
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến sau khi mặt trời lặn 
nhé.
+ Đoạn 3: Còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: tanh tách, cọ giũa, tỏa - HS đọc từ khó.
nắng,ngẫm nghĩ 
- Luyện đọc diễn cảm một số lời thoại của nhân - 2-3 HS đọc câu dài và lời thoại 
vật và câu dài. của nhân vật.
- Giúp HS hiểu nghĩa các từ ngữ: gà, búng chân, 
tanh tách, nắng huy hoàng 
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc - HS luyện đọc theo nhóm 3.
đoạn theo nhóm 3.
- GV nhận xét các nhóm.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi 
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Trong bài đọc, các nhân vật tranh luận + Trong bài đọc, các nhân vật 
với nhau điều gì? tranh luận với nhau về quan 
 niệm ngày như thế nào là đẹp?
+ Câu 2: Theo giun đất và châu chấu ngày như + Theo châu chấu ngày đẹp là 
thế nào là đẹp? ngày nắng ráo, trên trời không 
 một gợn mây, có mặt trời tỏa 
 nắng.Còn theo giun đất, ngày 
 đẹp là ngày có mưa bụi và 
 những vũng nước đục.
+ Câu 3: Vì sao bác kiến phải chờ đến khi mặt + Bác kiến phải chờ đến khi mặt 
trời lặn mới biết ngày như thế nào là đẹp? trời lặn mới trả lời câu hỏi của 
 hai bạn vì bác muốn kiểm 
 nghiệm qua thực tế (HS có thể 
 có câu TL khác) 
+ Câu 4: Đóng vai một nhân vật trong bài để nói về ngày như thế nò là đẹp.
- GV mời 1-2 HS đóng vai một nhân vật trong bài +1-2 HS đóng vai.
đẻ nói về ngày như thế nào là đẹp + Cả lớp nhận xét, góp ý
- GV hướng dẫn HS luyện tập theo cặp/nhóm
 HD HS đưa ra các cách nói khác nhau, có thể kết + Từng HS thể hiện trong 
hợp với cử chỉ, điệu bộ. cặp/nhóm
 Các nhóm báo cáo kết quả; GV nhận xét, bổ + Cả lớp nhận xét
sung.
+ Câu 5: Theo em, ngày đẹp là ngày như thế nào?
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân - HS tự đọc câu hỏi và suy nghĩ
- Làm việc theo nhóm - Từng cá nhân nêu ý kiến trong 
 nhóm
- Làm việc cả lớp - Nhóm trưởng nêu các phương 
 án trả lời của nhóm
- GV nhận xét, thống nhất kết quả(có thể trả lời 
theo nhiều cách khác nhau):Ngày đẹp là ngày em 
làm được việc tốt cho ông bà, bố mẹ/ Ngày đẹp là 
ngày em làm được việc tốt cho bạn bè...
- GV mời HS nêu nội dung bài. - HS nêu theo hiểu biết của 
 mình.
- GV Chốt: Ngày đẹp là ngày mỗi người làm -2-3 HS nhắc lại
được nhiều việc tốt.
2.3. Hoạt động : Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài.
- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo.
3. Nói và nghe: Ngày đẹp nhất của em
3.1. Hoạt động 3: Nói về sự việc trong từng 
tranh. 
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập - 1 HS đọc to yêu cầu
- GV hướng dẫn trước lớp (có thể dùng các câu - 1-2 HS nói về bức tranh thứ 
hỏi gợi ý) nhất. Cả lớp lắng nghe.
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: QS các - HS sinh hoạt nhóm và nói về 
bức tranh 2,3,4 nói tên các nhân vật trong tranh và sự việc trong từng tranh
nhắc lại điều em nhớ về các nhân vật.
- Gọi HS trình bày trước lớp. - Đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét, tuyên dương. - Cả lớp nhận xét
3.2. Hoạt động 4: Kể lại từng đoạn của câu 
chuyện theo tranh
- GV hướng dẫn cách thực hiện:
+ Bước 1: HS làm việc cá nhân, nhìn tranh tập kể - HS tập kể chuyện cá nhân lại từng đoạn của câu chuyện.
+ Bước 2: HS tập kể chuyện theo cặp/ nhóm (kể - Tập kể chuyện theo cặp/ nhóm
nối tiếp)
- GV mời 2 HS lên kể nói tiếp câu chuyện - 2 HS kể trước lớp
- GV nhận xét, tuyên dương. - Cả lớp nhận xét
4. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến 
vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn.
+ Cho HS quan sát video cảnh một số bạn nhỏ - HS quan sát video.
đang làm những việc có ích
+ GV nêu câu hỏi các bạn nhỏ trong video đã làm + Trả lời các câu hỏi.
những việc gì?
+ Việc làm đó có tốt không? 
- Nhắc nhở các em luôn luôn làm những việc tốt - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
trong ngày để ngày nào cũng là ngày đẹp nhất.
- Nhận xét, tuyên dương
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 BUỔI CHIỀU:
 Tiếng Việt
 Nghe – Viết: NGÀY NHƯ THẾ NÀO LÀ ĐẸP? (T3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết đúng chính tả bài “Ngày như thế nào là đẹp?” theo hình thức nghe – viết. 
Biết cách trình bày đoạn văn; biết viết hoa chữ cái đầu tên bài học và đầu các câu 
văn.
 - Làm đúng các bài tập chính tả phân biệt r/d/gi hoặc dấu hỏi/ dấu ngã.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các bài 
tập trong SGK. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để ttrar lời câu hỏi 
trong bài.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài viết.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Tranh ảnh minh họa
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ HS lần lượt xem tranh viết tên đồ vật chứa r/d/gi. + HSQS tranh và viết tên các 
- GV Nhận xét, tuyên dương. đồ vật: cái rổ, con dao, giá đỗ
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá 
nhân)
- GV giới thiệu nội dung bài - HS lắng nghe.
- GV đọc toàn bài thơ. - HS lắng nghe.
- Mời 2 HS đọc đoạn viết. - 2 HS đọc đoạn viết.
- GV hướng dẫn cách viết bài thơ: - HS lắng nghe.
+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu dòng.
+ Chú ý các dấu chấm và dấu chấm than cuối câu.
+ Viết dấu gạch ngang trước lời đối thoại của nhân 
vật.
+ Cách viết một số từ dễ nhầm lẫm: trả, lặn, tuyệt, 
rất
- GV đọc từng câu cho HS viết. - HS viết bài.
- GV đọc lại bài thơ cho HS soát lỗi. - HS nghe, dò bài.
- GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau. - HS đổi vở dò bài cho nhau.
- GV nhận xét chung.
2.2. Hoạt động 2: Chọn từ phù hợp với mỗi lời 
giải nghĩa (làm việc nhóm).
- GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Chọn từ phù hợp - Các nhóm sinh hoạt và làm với mỗi lời giải nghĩa và viết kết quả vào phiều: việc theo yêu cầu.
 - Kết quả: rán, dán, gián 
- Mời đại diện nhóm trình bày. - Các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung.
2.3. Hoạt động 3: Chọn r, d hoặc gi thay cho ô 
vuông (làm việc nhóm 4) 
- GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm - Các nhóm làm việc theo yêu 
 cầu.
 - Đại diện các nhóm trình bày
- Mời đại diện nhóm trình bày.
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng.
- GV gợi ý cho HS về một số việc làm tốt - HS lắng nghe để lựa chọn.
- Hướng dẫn HS về trao đổi với người thân về - Lên kế hoạch trao đổi với 
những việc tốt mình dự định sẽ làm (Lưu ý với HS người thân trong thời điểm 
là phải trao đổi với nguồi thân đúng thời điểm, rõ thích hợp
ràng, cụ thể. Biết lắng nghe phản hồi để tìm ra 
phương thức phù hợp.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 Tự nhiên và xã hội
 Bài 22: CƠ QUAN THẦN KINH (T1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Chỉ và nói được tên các bộ phận chính của các cơ quan thần kinh trên sơ đồ, 
tranh ảnh.
 - Nêu được chức năng của não. 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn 
thành tốt nội dung tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các 
hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong 
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ hàng, 
biết nhớ về những ngày lễ trọng đại của gia đình.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách 
nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Tranh ảnh minh họa cơ quan thần kinh
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng” - HS tham gia trò chơi
+ Kể tên các chất có hại cho cơ quan tuần hoàn?
+ Kể tên các hoạt động có lợi cho cơ quan tuần - HS thi trả lời: 
hoàn?
- GV Nhận xét, tuyên dương. -Lắng nghe.
-GV gọi HS đọc yêu cầu của hoạt động khởi -Đọc và quan sát tranh.
động.
+ Khi nghe tiếng nói to hoặc tiếng còi gần tai em 
có phản ứng gì? -Trả lời.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Cơ thể giật mình khi 
nghe tiếng động bất ngờ là do cơ quan thần kinh -Lắng nghe.
điều khiển...
2. Khám phá: Hoạt động 1. Chỉ và nói tên các bộ phận của cơ 
quan thần kinh trên hình . (Làm việc nhóm 4)
- GV yêu cầu HS quan sát hình và thảo luận - Học sinh quan sát tranh, thảo 
nhóm, trả lời câu hỏi. Sau đó mời học sinh suy luận nhóm 4 suy nghĩ và trình 
nghĩ và trình bày. bày.
+ Chỉ và nói tên các bộ phận trên hình vẽ? -HS chỉ và nói tên.
+ Cơ quan thần kinh gồm những bộ phận nào? -HS nêu.
+ Não và tủy sống nằm ở đâu trong cơ thể? Hãy -HS nêu và chỉ.
xác định vị trí của chúng trên cơ thể các em hoặc 
các bạn?
- GV mời các HS khác nhận xét. - HS nhận xét ý kiến của bạn.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Học sinh lắng nghe.
-GV chốt nội dung: Não nằm trong hộp sọ, tủy - Học sinh lắng nghe.
sống nằm trong cột sống. Não và tủy sống nối liền 
với nhau. Từ não và tủy sống có các dây thần 
kinh tỏa đi khắp cơ thể. Từ các cơ quan bên 
trong( tuần hoàn, hô hấp, bài tiết,..) và các cơ 
quan bên ngoài( mắt, mũi, tai, lưỡi, da,..) của cơ 
thể lại có các dây thần kinh đi về tủy sống và não.
3. Luyện tập:
Hoạt động 2. Quan sát và nêu chức năng của 
cơ quan thần kinh. (làm việc nhóm 2)
- GV yêu cầu học sinh quan hình 3 và đọc thông - Học sinh quan sát hình và đọc 
tin. thông tin.
- Yêu cầu thảo luận cặp đôi. -Thảo luận cặp đôi khai thác 
+ Não có điều khiển suy nghĩ. hình và nói ý nghĩa của các 
+ Não điều khiển cách ứng xử. hình, suy ra vai trò của não.
+Não điều khiển cảm xúc.
+Não tiếp nhận thông tin và điều khiển mọi hoạt động của cơ thể.
-GV mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày:
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Đại diện các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ sung. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng:
- GV học sinh đọc mục em cần biết - Học sinh đọc.
+ Khi gặp một tác động bất ngờ cơ thể ta có phản - Cơ thể ta sẽ phản ứng.
ứng hay không?
+ Phản ứng của cơ thể khi bị tác động bất ngờ gọi -Phản ứng của cơ thể gọi là 
là gì? phản xạ.
+Cái gì điều khiển phản xạ của con người -Tủy sống điều khiển phản xạ 
 của con người.
- GV mời học sinh khác nhận xét. - Các học sinh khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Nhận xét bài học. - Học sinh lắng nghe.
- Dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 Hướng dẫn tự học
 HOÀN THÀNH BÀI HỌC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Kiến thức, kĩ năng:
 - Giải quyết các bài học còn tồn tại các ngày trong tuần.
 - Củng cố về kiến thức toán: Phép tính trong phạm vi 10000, bài toán giải bằng 
hai bước tính, chu vi, diện tích hình vuông, hình chữ nhật.
 2. Phát triển năng lực và phẩm chất:
 - HS lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập, giải quyết được vấn đề với các dạng 
bài tập toán.
 - Biết giao tiếp với thầy cô, bạn bè trong các hoạt động học tập.
 - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong các hoạt động học tập để hoàn thành nhiệm 
vụ. - Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Bảng phụ, vở luyện 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động 
- GV tổ chức cho Hs hát - HS thực hiện
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe
- Gv nêu yêu cầu cần đạt của tiết học: 
+ HS hoàn thành bài tập các môn học 
trong tuần
+ Những em đã hoàn thành xong, làm 
thêm một số bài tập khác.
2. Hướng dẫn HS tự học 
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS hoàn 
thành bài tập các môn học. 
- GV cho HS hoàn thành vở bài tập - HS làm bài
toán trong vòng 10 phút. 
- GV quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư thế 
ngồi học cho Hs; chấm chữa bài. - Học sinh làm việc trong nhóm 4
- HS làm xong bài GV cho HS đổi vở 
kiểm tra bài cho nhau.
Hoạt động 2: Chữa bài
- Gv Gọi 1 HS lên điều hành phần chia -1 HS lên chia sẻ.
sẻ trước lớp các bài tập vừa làm xong. - HS chữa bài vào vở.
- GV gọi 1 hs nêu yêu cầu.
- GV cho HS đọc kết quả.
- GV nhận xét, tuyên dương HS.
Hoạt động 4: Bài làm thêm
Dành cho HS đã hoàn thành bài tập.
- HS đọc bài và làm bài cá nhân
Bài 1: Đặt tính rồi tính - HS đã hoàn thành bài tập làm bài 
 vào vở ô li.
2391 + 1282 3209 - 401 -1 HS lên chia sẻ.
4391 x 3 3910 : 2 - HS chữa bài vào vở.
 Bài 2. 
Bài 2: Thùng thứ nhất đựng 35 lít dầu, 
thùng thứ hai đựng nhiều hơn thùng Bài giải
thứ nhất 15 lít dầu. Hỏi cả hai thùng 
 Thùng thứ hai đựng số dầu là:
đựng bao nhiêu lít dầu?
 35 + 15 = 50 (l) Cả hai thùng đựng số lít dầu là:
 35 + 50 = 85 (l)
 Đáp số: 85 lít dầu
 Bài 3. Một mảnh vườn hình chữ nhật 
 Bài 3.
 có chiều dài 24 cm, chiều rộng bằng ¼ 
 Bài giải
 chiều dài. Tính chu vi và diện tích 
 Chiều rộng là:
 mảnh vườn đó.
 24 : 4 = 6 (cm)
 Chu vi mảnh vườn hình chữ nhật là:
 (24 + 6) x 2 = 60 (cm)
 Diện tích mảnh vườn hình chữ nhật 
 là:
 24 x 6 = 144 (cm2)
 Đáp số: Chu vi: 60 cm, diện tích: 114 
 cm2
 4. Vận dụng.
 - Hôm nay, em đã học những nội dung gì?
 - GV tóm tắt nội dung chính.
 - Sau khi học xong bài hôm nay, em có cảm nhận hay ý kiến gì không?
 - GV tiếp nhận ý kiến.
 - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .......................................................................................................................
 .......................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 Thứ 3 ngày 14 tháng 3 năm 2023
 BUỔI SÁNG:
 Toán
 Bài 59: SỐ 100 000 (T2) – Trang 58
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc và cách viết các số có năm chữ số và số 
100 000. - Làm quen với cách làm tròn số và làm tròn được một số đến hàng nghìn và hàng 
chục nghìn.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Các tấm thẻ ghi nội dung bài 1
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 + 3 HS lên bảng làm bài
 - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá
 - GV đưa hình ảnh : 
- GV dẫn dắt: Bạn Rô – bốt xếp rất nhiều khối 
lập phương tạo thành một bức tường. Bức tường lớn đến nỗi sắp đổ sập rồi. Chúng ta hãy tìm số 
khối lập phương nhỏ trên bức tường này nhé! - HS lắng nghe
+ Hãy đếm số khối lập phương lớn ở mỗi hàng? 
và đếm số hàng?
+ Có một trăm khối lập phương lớn, mỗi khối có 
một nghìn khối lập phương nhỏ, vậy có một trăm + 10 khối ( 10 hàng)
khối lập phương nhỏ.
+ Số 100 000: đọc là Một trăm nghìn. + HS lắng nghe
+ Viết là: 100 000
 + HS lắng nghe
+ Số liền sau của số 99 999 là số nào?
 + Số 100 000
3. Thực hành
Bài 1. Chọn số thích hợp với cách đọc (Làm 
việc cá nhân).
 - HS đọc yêu cầu
- GV yêu cầu HS làm CN - HS chơi trò chơi
- GV tổ chức cho HS chơi TC: Tìm nhà cho vịt
+ Trời bất ngờ đổ cơn mưa, những chú vịt cần 
tìm chỗ trú dưới những chiếc lá. Em hãy giúp các 
chú vịt này chạy để trú mưa nhé!
- GV tổ chức nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương.
Chốt: Tìm cách đọc thích hợp với cách viết các 
số tròn chục nghìn
Bài 2. (Làm việc cá nhân). - HS nêu yêu cầu
 - Đáp án: a. 13449
 b. 90 001
- GV yêu cầu HS làm CN c. 10 000
- GV tổ chức cho HS chia sẻ 
 d. 100 000
- GV nhận xét, tuyên dương.
 - HS nhận xét, đối chiếu bài.
Chốt: Tìm các số liền trước hoặc liền sau của số 
cho trước theo yêu cầu
Bài 3. Số (Làm việc cá nhân).
 + HS đọc đề
 + Các số trên đều là các số 
 tròn chục nghìn
- GV yêu cầu HS làm bài + HS trả lời: 30 000; 40 000; 
+Em có nhận xét gì về các số trên ? 50 000; 60 000, 100 000
+ Các em phải sắp xếp theo thứ tự tăng dần
- GV tổ chức nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như 
trò chơi Ai nhanh, ai đúng? để học sinh viết đúng - HS tham gia chơi TC để vận 
số có 5 chữ số dụng kiến thức đã học vào làm 
+ Bài tập:Tìm số liền trước và số liền sau của: BT.
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 Tiếng Việt Bài 16: ĐỌC: A LÔ, TỚ ĐÂY (T1+2)
 ĐỌC MỞ RỘNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Học sinh đọc đúng rõ ràng câu chuyện “A lô, tớ đây”.
 - Biết ngắt nghỉ đúng dấu câu. 
 - Bước đầu phân biệt được lời của các nhân vật và lời người kể chuyện.
 - Hiểu nội dung bài và những điều tác giả muốn nói qua bài đọc: Trong giao tiếp 
cần chú ý cách nói năng sao cho phù hợp, không làm ảnh hưởng đến những người 
xung quanh.
 - Đọc mở rộng theo yêu cầu(đọc câu chuyện, bài văn, bài thơ...về bài học ứng xử, 
cách giao tiếp với những người xung quanh)
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội 
dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua bài thơ.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bà và những người thân qua bài thơ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
 Tranh ảnh minh họa
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi.
+ Câu 1: Đọc đoạn 1 bài “Ngày như thế nào là + Đọc và trả lời câu hỏi: Trong 
đẹp?” và trả lời câu hỏi : Trong bài đọc, các nhân bài đọc, các nhân vật tranh luận 
vật tranh luận với nhau điều gì? với nhau về quan niệm ngày 
+ GV nhận xét, tuyên dương. như thế nào là đẹp?
+ Câu 2: Theo em, ngày đẹp là ngày như thế nào? + Ngày đẹp là ngày em làm 
 được nhiều việc tốt cho ông bà, 
 bố mẹ, bạn bè...
- GV Nhận xét, tuyên dương.