Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 15 NH 2022-2023 (GV: Nguyễn Thị Loan)

 Tuần 15
 Thứ hai ngày 12 tháng 12 năm 2022 
 SÁNG:
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ:
 CHÀO MỪNG NGÀY THÀNH LẬP QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN 
 VIỆT NAM 22 -12
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. HS lắng nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận 
biết những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. 
 2. Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác 
tham gia các hoạt động. HS có ý thức tự giác làm việc không cần phải nhắc.
 3. HS có thái độ thân thiện, giúp đỡ chia sẻ với mọi người. Hình thành phẩm 
chất nhân ái, trung thực.
 *ANQP: Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ đất nước, khơi dậy lòng yêu 
nước. Học tập và rèn luyện theo tác phong chú bộ đội. 
 II. ĐỒ DÙNG
 1. Giáo viên: Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet, video tác phong 
chú bộ đội.
 2. Học sinh: Giấy A4, bút chì, bút màu, tẩy.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Chào cờ (15 - 17’)
- HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường. - HS tập trung trật tự trên sân
- Thực hiện nghi lễ chào cờ.
- GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua. - HS điểu khiển lễ chào cờ.
- Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai - HS lắng nghe.
các công việc tuần mới.
2. Sinh hoạt dưới cờ: (15 - 16’)
*Khởi động:
- GV yêu cầu HS khởi động hát - HS hát
*Kết nối
- GV dẫn dắt vào hoạt động. - Lắng nghe
*HĐ 1: Xem video rèn tác phong chú bộ đội
- GV cho hs xem video - HS quan sát
- Yêu cầu hs thảo luận nhóm 4 với câu hỏi sau: - HS thảo luận nhóm 4 và trả lời 
+ Qua đoạn video em thấy chú bộ đội tập luyện câu hỏi
thế nào? + Tập rất vất vả
+ Các chú bộ đội xếp hàng như thế nào?
+ Khi ngủ dậy các chú bộ đội làm gì đầu tiên? + Rất nhanh và thẳng
+ Em học được chú bộ đội điều gì? + Gấp chăn, màn gọn gàng, ngăn 
+ Ở nhà, em thường làm gì để giữ nhà được nắp.
sạch hơn? + Quét, lau dọn nhà cửa, 
+ Ở lớp, em làm thế nào để lớp luôn sạch đẹp?
- Gọi đại diện nhóm trình bày. + Không xả rác, vẽ lên bàn, tường,.. *GV nhận xét và kết luận: Các chú bộ đội rất - Đại diện nhóm trình bày.
vất vả tập luyện. Tác phong quân đội rất nhanh - Lắng nghe
nhẹn, nghiêm chỉnh thực hiện tốt theo yêu cầu 
được giao. Đó là cái mà chúng ta cần phải học 
tập. Chúng ta phải giữ gìn sạch sẽ nhà cửa, lớp 
học, đồ dùng ngăn nắp học tập tấm gương chú 
bộ đội...
*HĐ 2: Vẽ chú bộ đội
- GV yêu cầu hs vẽ hình chú bộ đội ra giấy A4. - HS vẽ hình chú bộ đội ra giấy A4.
- Gọi hs lên thuyết trình bài vẽ của mình. - HS lên thuyết trình bài vẽ của 
- Gọi hs nhận xét. mình.
- GV nhận xét. - HS nhận xét.
3. Tổng kết, dặn dò (2- 3’) - Lắng nghe
- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, 
biểu dương HS.
- GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD theo 
chủ đề.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có)
 ________________________________
 Toán
 LUYỆN TẬP – Trang 98
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Luyện tập thực hành về nhân số có ba chữ số với số có một chữ số.
- - Tính nhẩm được các phép nhân số tròn trăm với số có một chữ số và trong 
một số trường hợp đơn giản.
 - Vận dụng giải các bài toán thực tế liên quan, giải bài toán bằng hai bước tính.
- - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Bảng phụ, bảng con
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Hát : Lớp chúng ta đoàn kết - HS hát kết hợp vận động - GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe.
2. Luyện tập:
Bài 1. (Làm việc cá nhân) Số
- GV hướng dẫn cho HS nhận biết ý 1. - 1 HS nêu cách tìm tích 
Lưu ý: GV hướng dẫn HS ý thứ nhất về tìm tích 
với hai thừa số đã cho là 209 và 4. Sau đó, GV 
cho HS làm bài rồi chữa bài. - HS lần lượt làm bảng con viết 
- ý 2, 3, 4 học sinh làm bảng con. kết quả:
 Ý 1 = 836 ý 3 = 798
 Ý 2 = 759 ý 4 = 963
 - HS quan sát và trình bày mẫu
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc cả lớp) Tính nhẩm
- GV cho HS quan sát mẫu nêu cách nhẩm
 - HS trình bày, KQ: 
 300 x 3 = 900 
 200 x 4 = 800
- Lần lượt HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn 400 x 2 = 800
nhau.
- Cho HS củng cố kĩ năng tính nhẩm phép nhân 
số tròn trăm với số có một chữ số. - -HS giải thích rõ ràng (nêu phép 
- GV Nhận xét, tuyên dương. tính).
Bài 3: (Làm việc cá nhân) Số? - Nêu và thực hiện phép tính
- GV cho HS đọc đề bài và suy nghĩ cách làm. 128 X 3 = 384
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau. - Kết quả: Cái ấm nặng 384 g.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 4. (Làm việc nhóm 4) Giải bài toán - 1 HS đọc đề bài.
- GV cho HS đọc đề toán.
- Phân tích đề toán: 
 + Để biết gấu đen còn lại bao nhiêu mi-li-lít mật 
ong thì ta phải xác định được lượng mật ong ban 
đầu của gấu đen và lượng mật ong mà gấu đen đã 
dùng.
 + Đề bài đã cho trước lượng mật ong mà gấu đen Bài giải
đã dùng, vậy ta cẩn phải xác định đầu của gấu Lúc đầu, gấu đen có số mi-li-lít 
đen. mật ong là:
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu 250 X 3 = 750 (ml)
học tập nhóm. Gấu đen còn lại số mi-li-lít mật 
-Giúp HS giải quyết bài toán thực tế ứng dụng ong là:
giải bài toán bằng hai bước tính. 750 - 525 = 225 (ml)
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. Đáp số: 225 ml mật ong.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS nhận xét lẫn nhau. 3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng kiến 
chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinhluyện kĩ thức đã học vào thực tiễn.
năng nhân số có ba chữ số với số có một chữ số.
+ Bài toán:.... + HS trả lời:.....
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 __________________________________
 Tiếng Việt
 Bài 27: ĐỌC: NHỮNG CHIẾC ÁO ẤM 
 NÓI VÀ NGHE: THÊM SỨC THÊM TÀI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Những chiếc áo 
ấm”.
 - Bước đầu biết thể hiện ngữ điệu khi đọc lời nói của nhân vật trong câu 
chuyện, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.
 - Nhận biết được các nhân vật, hành động, việc làm, sự đóng góp phù hợp với 
khả năng của mỗi nhân vật vào công việc chung
 - Hiểu điều tác giả muốn nói qua các câu chuyện.
 - Hiểu nội dung bài: Nếu tất cả chung sức, chung lòng sẽ làm được những việc 
lớn lao mà sức một người không thể làm được
 - Nói rõ ràng đóng góp ý kiến đúng với yêu cầu, biết đặt câu hỏi với bạn để hiểu 
đúng ý kiến của bạn
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được 
nội dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết chung sức chung lòng sẽ làm được những điều lớn 
lao
 - Phẩm chất nhân ái: Biết đoàn kết giúp đỡ nhau sẽ làm nên việc lớn
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Tranh, bảng phụ
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- GV tổ chức trò chơi để khởi - HS tham gia trò chơi
động bài học. + Trả lời: Có các nhân vật: Gõ kiến, công, liếu + Câu 1: Trong chuyện Đi tìm điếu, chích chòe, gà trống
mặt trời có những nhân vật nào + Trả lời: Em thích nhân vật gà trống vì gà trống 
? mang ánh sáng cho mọi người, mọi vật
+ Câu 2: Em thích nhân vật - HS lắng nghe.
nào trong câu chuyện? Vì sao?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn 
bản.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, - Hs lắng nghe.
nhấn giọng ở những từ ngữ 
giàu sức gợi tả, gợi cảm. - HS lắng nghe cách đọc.
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy 
toàn bài, ngắt nghỉ câu đúng, 
chú ý câu dài. Đọc diễn cảm, - 1 HS đọc toàn bài.
giọng kể chuyện, thay đổi ngữ - HS quan sát
điệu ở chỗ lời nói trực tiếp của 
các nhân vật HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 2-3 HS đọc câu dài.
- GV chia đoạn: (4 đoạn)
+ Đoạn 1: Từ đầu đến phải - HS luyện đọc theo nhóm 4.
may thành áo mới được
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
mọi người cần áo ấm
+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến để 
may áo ấm cho mọi người
+ Đoạn 4: Còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo 
đoạn.
- Luyện đọc từ khó: chim ổ 
dộc, làm chỉ, luồn kim,..
- Luyện đọc câu dài: Mùa 
đông,/ thỏ quấn tấm vải lên 
người cho đỡ rét/thì gió thổi 
tấm vải bay xuống ao; Thỏ trải 
vải./Ốc sên kẻ đường vạch./ Bọ 
ngựa cắt vải theo vạch. Tằm xe 
chỉ./ Nhím chắp vải dùi lỗ, 
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức + Mùa đông đến, Thỏ quấn tấm vải lên người cho 
cho HS luyện đọc đoạn theo đỡ rét, nhưng tấm vải bị gió thổi bay xuống ao.
nhóm 4. + Nhím nảy ra sáng kiến may áo thì gió sẽ không 
- GV nhận xét các nhóm. thổi bay được
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu 
hỏi. - GV gọi HS đọc và trả lời lần 
lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV 
nhận xét, tuyên dương. + Các nhóm thảo luận và đóng vai nói khả năng, 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, những đóng góp của mình vào công việc làm ra 
lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ những chiếc áo ấm cho cư dân trong rừng.
câu. + Các em làm việc theo nhóm. Từng em phát biểu 
+ Câu 1: Mùa đông đến, thỏ ý kiến của mình
chống rét bằng cách nào? + Qua câu chuyện em học được bài học: Trước 
 một việc khó, hãy sử dụng sức mạnh và trí tuệ của 
 tập thể.
+ Câu 2: Vì sao nhím nảy ra + Em rút ra được bài học: Cần phải đoàn kết, hợp 
sáng kiến may áo ấm? lực để tạo ra sức mạnh
( Giáo viên viết tên các con vật - HS nêu theo hiểu biết của mình.
lên bảng: thỏ - nhím – chị tằm -2-3 HS nhắc lại
– bọ ngựa - ốc sên – chim ổ 
dộc ).Cho Hs giiar nghĩa về tổ 
chim ổ dộc
+ Câu 3: Mỗi nhân vật trong 
câu chuyện đã đóng góp gì vào 
việc làm ra những chiếc áo 
ấm?
M: Nhím rút chiếc lông nhọn 
trên lưng để làm kim may áo.
-GV chia thành các nhóm ( mỗi 
nhóm có 6 HS) mỗi em sẽ 
đóng vai một nhân vật để nói 
về khả năng, những đóng góp 
của mình vào công việc làm ra 
những chiếc áo ấm cho cư dân 
trong rừng.
+ Câu 4: Em thích nhân vật 
nào trong câu chuyện? Vì sao?
+ Câu 5: Em học được điều gì 
qua câu chuyện trên?
- GV mời HS nêu nội dung bài.
- GV Chốt: Qua câu chuyện 
giúp em hiểu: Không có việc 
gì khó nếu biết huy động sức 
mạnh và trí tuệ của tập thể.
2.3. Hoạt động : Luyện đọc 
lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài.
- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo.
3. Nói và nghe: Thêm sức thêm tài
3.1. Hoạt động 3: Em thích 
học cá nhân, học theo cặp 
hay học nhóm? Vì sao? - 1 HS đọc to chủ đề: Thêm sức thêm tài
- GV gọi HS đọc chủ đề và yêu + Yêu cầu: Em thích học cá nhân, học theo cặp 
cầu nội dung. hay học nhóm? Vì sao?
 - HS sinh hoạt nhóm và trả lời: Em thích học cá 
 nhân, học theo cặp hay học nhóm? Vì sao
- GV tổ chức cho HS làm việc 
nhóm 2 trả lời: Em thích học 
cá nhân, học theo cặp hay học 
nhóm? Vì sao?
- Gọi HS trình bày trước lớp.
- GV nận xét, tuyên dương.
3.2. Hoạt động 4: Kể về một 
hoạt động tập thể mà em đã 
tham gia - HS trình kể về một hoạt động tập thể mà em đã 
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước tham gia
lớp. - 1 HS đọc yêu cầu: Kể về một hoạt động tập thể 
- GV cho HS làm việc nhóm 4: mà em đã tham gia
Các nhóm đọc thầm gợi ý 
trong sách giáo khoa và suy 
nghĩ về các hoạt động tập thể - HS trình bày trước lớp, HS khác có thể nêu câu 
mà em tham gia hỏi. Sau đó đổi vai HS khác trình bày.
- Mời các nhóm trình bày.
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng để củng - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào 
cố kiến thức và vận dụng bài thực tiễn.
học vào tực tiễn cho học sinh. - HS quan sát video.
+ Nhớ lại một hoạt động tập 
thể mà em thấy vui và kể cho + Trả lời các câu hỏi.
người thân
=>Có công việc chung, cần sẵn 
sàng góp công, góp sức.. có - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
nhưu vậy chúng ta mới gắn bó, 
cuộc sống vui vẻ và hạnh phúc 
hơn
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 _________________________________ CHIỀU:
 Tiếng Việt
 NGHE VIẾT: TRONG VƯỜN 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết đúng chính tả bài thơ “Trong vườn” trong khoảng 15 phút.
 - Viết đúng chính tả l hay n
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các 
bài tập trong SGK. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để trả lời câu hỏi 
trong bài.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài viết.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Bảng phụ, bảng con
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: Xem tranh đoán tên con vật chứa ch. + Trả lời: cá chép
+ Câu 2: Xem tranh đoán tên con vật chứa tr. + Trả lời: con trâu
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá nhân)
- GV giới thiệu nội dung: Bài thơ tả một vườn cây - HS lắng nghe.
có nhiều loài cây cùng chung sống, tạo nên một khu 
vườn có nhiều tầng lớp các cây cao thấp khác nhau, 
nhưng tất cả đều tạo nên bức tranh đẹp về sự quây - HS lắng nghe.
quần, đoàn kết, sum vầy của vườn cây - 4 HS đọc nối tiếp nhau.
- GV đọc toàn bài thơ. - HS lắng nghe.
- Mời 3 HS đọc nối tiếp bài thơ.
- GV hướng dẫn cách viết bài thơ:
+ Viết theo khổ thơ 5 chữ như trong SGK
+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu dòng.
+ Chú ý các dấu chấm và dấu ba chấm cuối câu.
+ Cách viết một số từ dễ nhầm lẫm: xà cừ, rối rít, - HS viết bài.
xôn xao,... - HS nghe, dò bài.
- GV đọc từng dòng thơ cho HS viết. - HS đổi vở kiểm tra bài cho 
- GV đọc lại bài thơ cho HS soát lỗi. nhau. - GV cho HS đổi chéo vở kiểm tra bài cho nhau.
- GV nhận xét chung.
2.2. Hoạt động 2: Chọn lặng hoặc nặng thay cho 
ô vuông (làm việc nhóm 2).
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Cùng nhau quan sát - 1 HS đọc yêu cầu bài.
tranh, chọn lặng hay nặng - các nhóm sinh hoạt và làm 
 việc theo yêu cầu.
 - Kết quả: 1- Lặng, 2 - nặng, 
 3 - lặng, 4 - lặng 
 - Các nhóm nhận xét.
- Mời đại diện nhóm trình bày.
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung.
3. Vận dụng.
- GV gợi ý cho HS: Giúp người thân làm một số - HS lắng nghe để lựa chọn.
việc nhà
- Hướng dẫn HS về giúp người thân làm một số việc - Giúp người thân làm một số 
nhà (Lưu ý làm việc phù hợp với bản thân mình) việc nhà
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ___________________________________
 Tự nhiên và Xã hội
 Bài 12: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CỘNG ĐỒNG, ĐỊA PHƯƠNG (T2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Báo cáo được các kết quả của việc thực hiện Dự án giới thiệu về địa phương 
em.
 - Thể hiện tinh thần tiết kiệm, trách nhiệm bảo vệ môi trường.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để 
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong 
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác:Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong 
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học 
tập.
 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ 
hàng, biết nhớ về những ngày lễ trọng đại của gia đình.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có 
trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Bảng phụ, phiếu HT
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV GV tổ chức trò chơi “Hộp quà may - HS lắng nghe cách chơi.
mắn”: HS nêu được những việc đã thực hiện - HS tham gia chơi chọ hộp quà trả 
để tiết kiệm tiêu dùng, bảo vệ môi trường để lời câu hỏi.
khởi động bài học. 
+ GV nêu câu hỏi: Trước khi ra ngoài các con + Kiểm tra tắt các thiết bị điện để 
thường làm gì? Vì sao phải làm như vậy? tiết kiệm điện, tiết kiệm tiền bạc và 
+ Kể tên những nguồn năng lượng xanh? bảo vệ môi trường. 
- GV Nhận xét, tuyên dương. + năng lượng Mặt Trời, Gió,Nước...
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Thực hành:
Hoạt động 1. Báo cáo kết quả dự án(làm 
việc theo nhóm đôi)
 - Một số học sinh trình bày.
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm (các + Giới thiệu tranh ảnh và thuyết 
nhóm đã phân công để thực hiện dự án từ các trình về các sản phẩm nông nghiệp 
bài học trước) để hoàn thiện sản phẩm học tập của địa phương.
của dự án.
- GV hỗ trợ (nếu cần). Hình ở trong bài gợi ý 
về hoạt động của một nhóm
-Chia sẻ kết quả làm việc của nhóm trước lớp.
- Nêu cảm nhận và niềm tự hào của em về địa 
phương mình. - HS nhận xét ý kiến của bạn.
- GV mời các HS khác nhận xét. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, đánh giá kết quả làm việc của - Học sinh lắng nghe
các nhóm, tuyên dương các nhóm có báo cáo 
kết quả hay và hấp dẫn. - GV nhận xét chung, tuyên dương.
Hoạt động 2. Tổng kết(làm việc cả lớp)
- GV cho HS đọc nội dung Bây giờ em có thể, 
chia sẻ với bạn những nội dung và hoạt động 
mình yêu thích nhất trong chủ đề.
- HS quan sát hình chốt, nói về nội dung của 
hình: Hình thể hiện điều gi? Bạn trong hình 
đang muốn truyền tải thông điệp gi? Em sẽ làm 
 - HS đọc nội dung Bây giờ em có 
gì để mọi người xung quanh thực hiện tiêu 
 thể, chia sẻ với bạn những nội dung 
dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường?
 và hoạt động mình yêu thích nhất 
- GV nhắc lại những nội dung chủ yếu đã học 
 trong chủ đề.
trong chủ đề và ý nghĩa của chủ đề. 
- Đánh giá:
1.Câu hỏi
2. Gợi ý đánh giá
Câu 2: Nêu được một số việc làm để tiêu dùng 
tiết kiệm, bảo vệ môi trường.
HTT: Nêu được 7 việc làm trở lên trong số 
những việc làm để tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ 
môi trường như: sử dụng tiết kiệm thức ăn, đồ 
uống; sử dụng đồ dùng ở trong nhà một cách 
cẩn thận để tránh hư hỏng; không mua các đồ 
dùng, đồ chơi không cần thiết; sử dụng điện, 
tái sử dụng: hạn chế túi ni-lông; sử dụng các 
bộ phận của thực vật để làm thức ăn cho vật 
nuôi hoặc làm phân bón.
HT:Nêu được 4 đến 5 ý trên
 CHT. Nêu được 2 ý trở xuống, chưa nêu được 
hoặc nếu chưa rõ các ý còn lại; chưa nếu được 
các ý trên.
Câu 3: Giới thiệu được một trong số sản phẩm 
của địa phương dựa trên các thông tir tranh 
ảnh, vật thật,... sưu tầm được.
HTT: HS tự tin giới thiệu được một sản phẩm 
(nông nghiệp/thủ công/công nghiệp) của địa 
phương, có các thông tin: tên sản phẩm; nơi 
sản xuất hay làm ra sản phẩm đó; lợi ích của sản phẩm; đặc trưng của sản phẩm trên cơ sở 
 các thông tin, hình ảnh mà HS sưu tầm được.
 HT: HS sưu tầm được thông tin, hình ảnh về 
 sản phẩm và giới thiệu được tên sản phẩm; lợi 
 ích của sản phẩm.
 CHT: HS chỉ thu thập được thông tin nhưng 
 không giới thiệu được/hoặc giới thiệu không 
 đúng về tên, lợi ích của sản phẩm; hoặc HS 
 không sưu tầm và không giới thiệu được.
 Câu 5. Đưa ra được cách xử lí các tình huống 
 liên quan đến tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi 
 trường hoặc thể hiện sự tôn trọng và ý thức giữ 
 vệ sinh khi đi tham quan. Ví dụ: tinh huống 1 ở 
 bài ôn tập (Hoa nhìn thấy em trai đang chơi đồ 
 chơi trên sàn nhà, đèn bàn học và ti vi đang bật - Học sinh lắng nghe
 nhưng không có người học bài hay người xem 
 ti vi).
 HTT: HS nêu được cách xử lí phù hợp với tình 
 huống và giải thích được lí do. (Ví dụ: Em sẽ 
 nói với em trai là nên tắt các thiết bị điện khi 
 không sử dụng: tắt ti vi khi không xem tắt đèn 
 khi không sử dụng để tránh lãng phí điện và 
 tiến).
 HT: HS nêu được cách xử lí tình huống phù 
 hợp, tuy nhiên giải thích lí do chưa rõ ràng.
 CHT: HS chưa nêu được cách xử lí tình huống 
 phù hợp.
 Đánh giá tổng thể
 HTT: Nếu HS điển đúng 6 đáp án trở lên.
 HT: Nếu HS điển đúng 3 đến 5 đáp án.
 CHT: Nếu HS điển đúng từ 2 đáp án trở 
 xuống.
 - GV nhận xét, đánh giá
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ___________________________________
 Thứ 3 ngày 13 tháng 12 năm 2022 
 BUỔI SÁNG:
 Toán
Bài 37: CHIA SỐ CÓ BA CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ – Trang 99
 Tiết 1
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: - Thực hiện được phép chia số có ba chữ số cho số có một chữ số 
 - Tính nhẩm được các phép chia số tròn trăm cho số có một chữ số và trong một 
số trường hợp đơn giản.
 - Vận dụng giải các bài toán thực tế liên quan đến phép chia số có ba chữ số cho 
số có một chữ số
 - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy và lập luận toán học, 
năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Bảng con, bảng phụ
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: Đặt tính rồi tính: 243 × 2; 162 × 4 243 162
- GV Nhận xét, tuyên dương. 2 4
- GV dẫn dắt vào bài mới 486 648
2. Khám phá:
- Gv cho HS quan sát hình vẽ. - HS qun sát 
- Gọi 3 HS đọc lời thoại của Rô-bốt, Mai, Việt - HS đọc lời đối thoại
- Nêu câu hỏi gợi ý để giúp HS giải bài toán bằng - HS tìm hiểu bài toán
cách sử dụng phép chia 
( Rô-bốt và Mai ) ta có phép tính: 312: 2=?
- GV hướng dẫn HS nêu từng bước tính và thực - HS theo dõi và thực hiện
hiện - Một số HS nêu lại cách thực 
 312 2 - 3 chia 2 được 1, viết 1 hiện 
 2 156 1 nhân 2 bằng 2; 3 trừ 2 bằng 1
11 - Hạ 1, đươc 11; 11 chia 2 được 5, viết 5
10
 5 nhân 2 bằng 10; 11 trừ 10 bằng 1.
 12
 12 - Hạ 2, được 12; 12 chia 2 được 6, viết 6
 0 6 nhân 2 bằng 12; 12 trừ 12 bằng 0
312 : 2 = 156
( Mai và Việt ) ta có phép tính: 156 : 5= ? 156 5
 - 15 chia 5 được 3, viết 3
15 31
 06 3 nhân 5 bằng 15; 15 trừ 15 bằng 0
 5 - Hạ 6; 6 chia 5 được 1, viết 1.
 1
 1 nhân 5 bằng 5; 6 trừ 5 bằng 1
156 : 5 = 31 ( dư 1) - HS làm bài và trình bày kết 
Hoạt động: quả
Bài 1: ( làm việc cá nhân) Tính 381 3 554 4
 381 3 554 4 625 5 3 127 4 138
 08 15
 237 5 428 6 371 7 6 12
 21 34
-Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện các phép 21 32
tính đã đặt tính sẵn
 0 2
- GV Nhận xét, tuyên dương. 625 5
 237 5
 5 125
 20 47
 12
 37
 10 
 35
 25
 2
 25
 0
 428 6 371 7
 42 71 35 53
 08 21
 6 21
 2 0
Bài 2: (Làm việc nhóm 2) - HS đọc bài toán và phân tích 
- GV cho HS đọc yêu cầu của bài và suy nghĩ 
cách làm - HS làm bài:
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu Bài giải
học tập nhóm. Cửa hàng đã đóng số hộp táo là:
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. 354: 6 = 59 ( hộp) 
- GV Nhận xét, tuyên dương. Đáp số: 59 hộp táo
Bài 3: ( Làm việc nhóm 4 ) Số? - HS làm việc theo nhóm và 
- GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc trình bày kết quả:
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. 144m : 3= 48m; 
- GV Nhận xét, tuyên dương. 264 phút : 8= 33 phút;
 312ml : 6 = 52 ml;
 552g: 4 = 138g 3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng kiến 
chơi, hái hoa,... để học sinh thực hiện được phép thức đã học vào thực tiễn.
chia số có ba chữ số cho số có một chữ số.
- Nhận xét, tuyên dương + HS thực hiện:.....
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
 __________________________________
 Tiếng Việt
 Bài 28: ĐỌC: CON ĐƯỜNG CỦA BÉ 
 ĐỌC MỞ RỘNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài thơ “Con đường của 
bé”bằng giọng vui vẻ, hồn nhiên của bạn nhỏ trong bài thơ khi khám phá ra được 
nghề nghiệp của những người xung quanh.
 - Biết nghỉ hơi ở chỗ ngắt nhịp thơ và giữa các dòng thơ. 
 - Bước đầu thể hiện cảm xúc qua giọng đọc.
 - Hiểu nội dung bài: bài thơ viết về nghề nghiệp của chú phi công, chú hải quan, 
bác lái tàu hỏa, nghề của bố ( nghề xây dựng), của mẹ ( nghề nông) và việc làm 
hằng ngày của bé ( đi học ).
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được 
nội dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết một số nghề nghiệp khác nhau
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu một số nghề nghiệp qua bài thơ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
 Bảng phụ, sách chuyện, bài văn thơ nói về các nghề.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi.
+Cùng nhau giải đố? + Đọc câu đó và cùng nhau giải 
 đố: Bác sĩ – Cô giáo - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc mẫu: Giọng thể hiện sự hào hứng, say - Hs lắng nghe.
mê, tha thiết
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, nghỉ hơi ở - HS lắng nghe cách đọc.
chỗ ngắt nhịp thơ.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia khổ thơ: (6 khổ) - HS quan sát
+ Khổ 1: Từ đầu đến vì sao chi chít
+ Khổ 2: Tiếp theo cho đến những bến bờ lạ
+ Khổ 3: Tiếp theo cho đến song hành bên nhau
+ Khổ 4: Tiếp theo đến nên bao nhà mới
+ Khổ 5: Tiếp theo cho đến lúa vàng ngát hương - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
+ Khổ 6: Còn lại - HS đọc từ khó.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.
- Luyện đọc từ khó: chú phi công,chi chít, trời - 2-3 HS đọc câu thơ.
xanh, bến lạ, giàn giáo, ngát hương,..
- Luyện đọc ngắt nhịp thơ: 
 Đường/của chú phi công - HS đọc giải nghĩa từ.
 Lẫn trong mây cao tít/
- GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa: giàn giáo, - HS luyện đọc theo nhóm 3.
song hành trong SGK. Gv giải thích thêm.
- Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện 
đọc khổ thơ theo nhóm ( 3 em / nhóm).
- GV nhận xét các nhóm.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi trong - HS trả lời lần lượt các câu 
sgk. GV nhận xét, tuyên dương. hỏi:
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả 
lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Ba khổ thơ đầu nhắc đến những ai? Công + Khổ 1: nhắc đến chú phi 
việc của họ là gì? công – lái máy bay
 + Khổ 2: nhắc đến chú hải quân 
 – chú lái tàu biển
 + Khổ 3: nhắc đến bác lái tàu 
 hỏa – lái tàu hỏa ( tàu chạy trên 
 đường ray trên mặt đất) + Câu 2: Bạn nhỏ kể những gì về công việc của bố + Bạn nhỏ kể về nơi làm việc 
 mẹ mình ? của bố mẹ: Bố làm việc trên 
 giàn giáo cao và xây những 
 ngôi nhà mới. Còn mẹ làm việc 
 trên cánh đồng, trồng lúa và 
 trồng dâu. 
 + Câu 3: Qua hình ảnh những con đường, tác giả + Qua hình ảnh những con 
 muốn nói đến điều gì? đường tác giả muốn nói đến 
a. Nói về nghề nghiệp nghề nghiệp
b. Nói về cảnh đẹp thiên nhiên
c. Nói về các loại phương tiện giao thông
 + Câu 4: Em hiểu “ con đường trên trang sách” có + Con đường trên trang sách có 
 nghĩa là gì? nghĩa là con đường khám phá 
a. Con đường được vẽ trong sách kiến thức
b. Con đường khám phá kiến thức
c. Con đường ta đi lại hằng ngày
 + Câu 5: Nói 2 – 3 câu về một được tả trong bài + Học sinh trả lời theo ý thích
 thơ
 M: Em rất thích con đường của chú phi công. Con 
 đường này lẫn vào trong mây, ở rất cao và xa trên 
 bầu trời. - 2-3 HS nhắc lại nội dung bài 
 - GV mời HS nêu nội dung bài thơ. thơ.
 - GV chốt: Bài thơ viết về nghề nghiệp của chú 
 phi công, chú hải quan, bác lái tàu hỏa, nghề 
 của bố ( nghề xây dựng), của mẹ ( nghề nông) 
 và việc làm hằng ngày của bé ( đi học ). - HS chọn 3 khổ thơ và đọc lần 
 2.3. Hoạt động 3: Luyện đọc thuộc lòng (làm lượt.
 việc cá nhân, nhóm 2). - HS luyện đọc theo cặp.
 - GV cho HS chọn 3 khổ thơ mình thích và đọc - HS luyện đọc nối tiếp.
 một lượt. - Một số HS thi đọc thuộc lòng 
 - GV cho HS luyện đọc theo cặp. trước lớp.
 - GV cho HS luyện đọc nối tiếp.
 - GV mời một số học sinh thi đọc thuộc lòng trước 
 lớp.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 3. Đọc mở rộng
 3.1. Hoạt động 1: Đọc câu chuyện, bài văn, bài 
 thơ,...về một nghề nghiệp hoặc một công việc 
 nào đó và viết phiếu đọc sách theo mẫu (làm - HS đọc yêu cầu sau đó làm 
 việc cá nhân, nhóm 4) việc cá nhân và thảo luận nhóm 
 + Đó là nghề nào? 4
 + Nghề đó gắn với công việc cụ thể gì? + Hs ghi vào phiếu đọc sách 
 những thông tin yêu cầu - HS quan sát.
 - HS viết bảng con.
 - HS viết vào vở chữ hoa A, Ă, 
 Â.
 - HS trao đổi và nói với nhau 
 về những lợi ích của những 
 3.2. Hoạt động 2: Trao đổi với bạn về lợi ích nghề nghiệp ....
 mà nghề nghiệp hoặc công việc đó mang lại cho 
 cuộc sống (làm việc cá nhân, nhóm 2).
 + GV yêu cầu Hs trao đổi với nhau về lợi ích của 
 những nghề nghiệp mà các em rút ra được từ các 
 bài học
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 4. Vận dụng.
 - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến 
 vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn.
 + Cho HS quan sát video về một số nghề nghiệp - HS quan sát video.
 + GV nêu câu hỏi: Em có ước mơ làm nghề gì?
 - Hướng dẫn các em lên kế hoạch để thực hiện ước + Trả lời các câu hỏi.
 mơ đó
 - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ________________________________
 BUỔI CHIỀU:
 Công nghệ
Bài 6: AN TOÀN VỚI MÔI TRƯỜNG CÔNG NGHỆ TRONG GIA ĐÌNH (T1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Nhận biết một số tình huống không an toàn từ môi trường công nghệ trong gia 
 đình.
 - Nêu được thiệt hại có thể xảy ra từ các tình huống không an toàn.
 - Phát triển năng lực công nghệ: Nêu được vai trò của các sản phẩm công nghệ 
 trong đời sống gia đình.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin 
 từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ 
những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình 
trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động 
học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức sử dụng an toàn các sản phẩm công nghệ 
trong gia đình
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Một số thiệt bị công nghệ, một số thiết bị tự nhiên
 Bảng phụ, bảng nhóm
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV dùng thẻ đã viết sẵn tên một số đồ dùng - HS lên gắn thẻ vào bảng phân 
trong gia đình. Y/C HS phân loại thành 2 nhóm: loại.
Thiết bị công nghệ và Đồ dùng tự nhiên 
+ GV nêu câu hỏi: Khi sử dụng các thiết bị công + HS trả lời theo hiểu biết của 
nghệ các con cần đảm bảo điều gì? mình
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
Hoạt động 1. Tìm hiểu các tình huống không 
an toàn trong môi trường công nghệ (làm việc 
nhóm 2)
- GV cho HS QS và trao đổi về các tình huống - Học sinh trao đổi theo nhóm 2
trong H1 theo các gợi ý: +H1a. Đang tắm khi bình nóng 
+ Nêu tình huống trong mỗi hình lạnh chưa tắt => Có thể sẽ bị 
+ Trong tình huống đó có thể xảy ra nguy hiểm điện giật
gì? + H1b.Bật lửa gần bình ga => 
 Có thể gây cháy nổ nếu ga bị rò 
- GV mời các HS khác nhận xét. rỉ
- GV nhận xét chung, tuyên dương. + H1c.....
- GV chốt HĐ1, nhắc nhở HS cần sử dụng đúng - HS nhận xét ý kiến của bạn.
cách các sản phẩm công nghệ để đảm bảo an toàn - Lắng nghe rút kinh nghiệ
cho bản thân và mọi người
3. Luyện tập:
Hoạt động 3. Thực hành phân biệt tình huống 
có thể gây bỏng và tình huống có thể gây điện 
giật (Làm việc nhóm 4)
- GV dùng các thẻ ghi các tình huống và bảng - Học sinh làm việc nhóm 4, gắn 
phân loại (SGK) các hình bào bảng
- Các nhóm gắn nhanh các thẻ vào bảng - Đại diện các nhóm trình bày: Tình huống có thể Tình huống có thể 
 gây bỏng gây điện giật
- GV theo dõi, khích lệ - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV giới thiệu một số nhãn cảnh báo dán trên các - HS quan sát
thiết bị hoặc đặt tại các khu vực nguy hiểm (SGK)
- GV nhận xét, tuyên dương, chốt ND:
Nếu sử dụng sản phẩm công nghệ không đúng 
cách có thể gây hại cho sản phẩm và ảnh hưởng 
đến sức khỏe, tính mạng con người
4. Vận dụng.
Hoạt động 3. Phân biệt tình huống an toàn và 
không an toàn trong môi trường công nghệ 
(làm việc nhóm 4)
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” - Lớp chia thành các đội theo 
+ Giao cho mỗi đội 1 bộ thẻ có ảnh các tình yêu cầu GV.
huống an toàn và không an toàn
+ Gắn nhanh các thẻ vào 2 nhóm trong bảng - HS lắng nghe luật chơi.
 Tình huống an toàn Tình huống không an - Học sinh tham gia chơi:
 toàn
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV đánh giá, nhận xét trò chơi.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ___________________________________
 Luyện toán
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 + Thực hiện được phép nhân số có ba chữ số với số có một chữ số.
 + Tính nhẩm được các phép nhân số tròn trăm với số có một chữ số và trong 
một số trường hợp đơn giản.
 + Vận dụng giải các bài toán thực tế liên quan, giải bài toán bằng hai bước 
tính.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: giải quyết được vấn đề với dạng 
toán vận dụng thực tế.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: giao tiếp với thầy cô, bạn bè trong các hoạt 
động học tập.