Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 14 NH 2022-2023 (GV: Đặng Thị Mến)

 Tuần 14
 Thứ 2 ngày 5 tháng 12 năm 2022
 BUỔI SÁNG:
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ:
 THƯ VIỆN EM YÊU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. HS lắng nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết 
những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. 
 2. Hiểu được tầm quan trọng của sách và việc đọc sách, biết yêu và giữ gìn sách 
cẩn thận 
 - Hình thành thói quen đọc sách để bổ sung kiến thức cho bản thân;
 - Rèn kĩ năng mạnh dạn, tự tin, biết thuyết trình giới thiệu sách;
 - NL thiết kế và tổ chức hoạt động: Rèn kĩ năng thiết kế và tổ chức hoạt động
 3. HS có biết yêu sách, chăm chỉ đọc sách. 
II. ĐỒ DÙNG
 - Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet. Các cuốn sách hay
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
 1. Chào cờ (15 - 17’)
 - HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường. - HS tập trung trật tự trên sân
 - Thực hiện nghi lễ chào cờ.
 - GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua. - HS điểu khiển lễ chào cờ.
 - Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai - HS lắng nghe.
 các công việc tuần mới.
 2. Sinh hoạt dưới cờ: (15 - 16’)
 *Khởi động:
 - GV yêu cầu HS khởi động hát - HS hát
 *Kết nối
 - Lắng nghe
 - GV dẫn dắt vào hoạt động.
 *HĐ 1: THI TÌM HIỂU SÁCH
 - HS dẫn chương trình đọc câu hỏi.
 1. Mỗi cuốn sách chứa đựng điều gì? + HS trả lời.
 2. Vì sao chúng ta cần đọc sách?
 3.Chúng ta nên đọc những loại sách nào, vào 
 lúc nào?
 *HĐ 2: Xem GTS với chủ đề “Cuốn sách em 
 yêu bao điều kì diệu” - Đại diện các tổ lên giới thiệu sách.
 - HS dẫn CT mời lần lượt đại diện các tổ lên 
 GTS
 - Cho hs nhận xét, bình chọn tổ giới thiệu sách - Lớp bình chọn
 hay nhất. * GV kết luận: Sách là kho tàng tri thức, văn - Lắng nghe.
 hoa của nhân loại. Sách nâng cao ước mơ tuổi 
 thơ, nuôi dưỡng tâm hồn, làm giàu kiến thức,...
 * HDD3: Tiếp nối
 - Các tổ dọn sách vở, xếp vào thư viện của lớp - HS dọn sách vở, xếp vào thư viện 
 hoặc góp vào thư viện của Nhà trường của lớp hoặc góp vào thư viện của 
 Nhà trường.
 - GV dặn dò HS tích cực đọc sách, giữ gìn, yêu - Lắng nghe
 quý sách
 3. Tổng kết, dặn dò (2- 3’)
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu 
 dương HS.
 - GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD theo - Lắng nghe
 chủ đề.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có)
 ...
 ------------------------------------------------
 Tiếng Việt
 Bài 25:ĐỌC: NHỮNG BẬC ĐÁ CHẠM MÂY
 NÓI VÀ NGHE: NHỮNG BẬC ĐÁ CHẠM MÂY;
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Những bậc đá 
chạm mây”.
 - Biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu, biết nhấn giọng ở những từ ngữ nói về những 
khó khăn gian khổ, những từ ngữ thể hiện sự cảm xúc, quyết tâm của nhân vật.
 - Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm 
cụ thể.
 - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm của nhân vật.
 - Hiểu nội dung bài: Trong cuộc sống, có những người rất đáng trân trọng vì họ 
biết sống vì cộng đồng.
 - Kể lại được từng câu chuyện “Những bậc đá chạm mây” dựa theo tranh và lời 
gợi ý.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội 
dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện về những trải nghiệm 
mùa hè.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Tranh ảnh minh họa
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động.
 - GV hỏi: Kể về một người mà em cảm phục? - HS kể
 - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt vào bài mới - HS nhắc lại tên bài
 2. Khám phá.
 2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
 - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những - Hs lắng nghe.
 từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
 - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu - HS lắng nghe cách đọc.
 đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm với ngữ điệu 
 phù hợp.
 - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
 - GV chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát
 + Đoạn 1: Từ đầu đến đường vòng rất xa.
 + Đoạn 2: Tiếp theo cho đến không làm được.
 + Đoạn 3: Tiếp theo cho đến đến làm cùng.
 + Đoạn 4: Còn lại.
 - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
 - Luyện đọc từ khó: cuốn phăng thuyền bè, chài - HS đọc từ khó.
 lưới, đương đầu với khó khăn, 
 - Luyện đọc câu dài: Người ta gọi ông là cố - 2-3 HS đọc câu dài.
 Đương/vì/ hễ gặp chuyện gì khó,/ ông đều đảm 
 đương gánh vác.//
 - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc - HS luyện đọc theo nhóm 4.
 đoạn theo nhóm 4.
 - GV nhận xét các nhóm. - HS lắng nghe
 2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
 - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi trong 
sgk. GV nhận xét, tuyên dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả 
lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Vì sao ngày xưa người dân dưới chân núi + Vì tất cả thuyền bè của họ bị 
Hồng Lĩnh phải bỏ nghề đánh cá, lên núi kiếm củi? bão cuốn mất.
+ Câu 2: Vì sao cố Đương có ý định ghép đá thành + Cố Đương là môt người luôn 
bậc thang lên núi? sẵn lòng đương đầu với khó 
 khăn, bất kể là việc của ai. 
 Thương dân làng phải đi đường 
 vòng rất xa để lên núi ông đã một 
 mình tìm cách làm đường.
+ Câu 3: Công việc làm đường của cố Đương diễn + Từ lúc ông làm một mình, tới 
ra như thế nào? lúc trong xóm có nhiều người 
 đến làm cùng.
+ Câu 4: Hình ảnh “những bậc đá chạm mây” nói + HS tự chọn đáp án theo suy 
lên điều gì về việc làm của cố Đương? nghĩ của mình.
+ Câu 5: Đóng vai một người dân trong xóm nói + Hoặc có thể nêu ý kiến khác...
về cố Đương.
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm - HS làm việc nhóm đóng vai các 
 nhân vật trong câu chuyện.
- GV mời một số nhóm lên đóng vai - HS lên đóng vai
- GV nhận xét, kích lệ HS có cách giới thiêu tự - HS lắng nghe
nhiên, đúng với nhân vật.
- GV mời HS nêu nội dung bài. - HS nêu theo hiểu biết của mình.
- GV Chốt: Trong cuộc sống, có những người rất -2-3 HS nhắc lại
đáng trân trọng vì họ biết sống vì cộng đồng.
2.3. Hoạt động: Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài. - HS lắng nghe
- YC HS đọc nối tiếp, cả lớp đọc thầm theo. HS đọc nối tiếp
3. Nói và nghe: Những bậc đá chạm mây
3.1. Hoạt động 3: Quan sát tranh minh họa, nói 
về sự việc trong từng tranh.
- GV YC HS quan sát tranh - HS quan sát
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4 nói về sự - HS sinh hoạt nhóm và về sự 
việc trong từng tranh. việc trong từng tranh.
- Gọi HS trình bày trước lớp. - HS trình bày kể về sự việc trong 
- GV nhận xét, tuyên dương. từng tranh.
3.2. Hoạt động 4: Kể từng đoạn câu chuyện theo 
tranh
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp. - 1 HS đọc yêu cầu
 - HS làm việc nhóm 2 - GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm cùng 
 nhau nhắc lại sự việc thể hiện trong mỗi tranh và - HS trình bày trước lớp, HS 
 tập kể thành đoạn khác có thể nêu câu hỏi. Sau đó 
 - Mời các nhóm trình bày. đổi vai HS khác trình bày.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 4. Vận dụng.
 - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận - HS tham gia để vận dụng kiến 
 dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn.
 - Cho HS nhắc lại nội dung câu chuyện “Những - HS nhắc lại
 bậc đá chạm mây”
 - Giáo dục HS biết trân trọng những người biết - HS lắng nghe
 sống vì cộng đồng
 - GV khuyến khích HS về nhà kể cho người thân - HS lắng nghe, ghi nhớ
 nghe câu chuyện “Những bậc đá chạm mây”
 - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 BUỔI CHIỀU:
 Tiếng Việt
 Nghe – Viết: NHỮNG BẬC ĐÁ CHẠM MÂY 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết đúng chính tả bài thơ “Những bậc đá chạm mây” trong khoảng 15 phút.
 - Viết đúng từ ngữ chứa vần ch/tr
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các 
bài tập trong SGK. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để trả lời câu hỏi 
trong bài.
 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài viết.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Bảng con
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- GV tổ chức hát và vận động theo nhạc để khởi - HS hát và vận động theo nhạc.
động bài học. - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS nhắc lại tên bài
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá 
nhân)
- GV giới thiệu nội dung: Trong cuộc sống, có - HS lắng nghe.
những người rất đáng trân trọng vì họ biết sống vì 
cộng đồng.
- GV đọc toàn bài - HS lắng nghe.
- Mời 4 HS đọc nối tiếp bài - 4 HS đọc nối tiếp nhau.
- GV hướng dẫn cách viết bài: - HS lắng nghe.
+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu dòng.
+ Chú ý các dấu chấm và dấu chấm than cuối câu.
+ Chú ý cách viết một số từ dễ nhầm lẫn 
- GV đọc cho HS viết. - HS viết bài.
- GV đọc lại bài cho HS soát lỗi. - HS nghe, dò bài.
- GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau. - HS đổi vở dò bài cho nhau.
- GV nhận xét chung. - HS lắng nghe
2.2. Hoạt động 2: 
a, Chọn ch hoặc tr thay cho ô vuông (làm việc cá 
nhân).
- GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu bài.
- Cho HS làm việc cá nhân làm bài - HS làm việc theo yêu cầu.
- GV mời HS trình bày. - Kết quả: Gà trống, mặt trời, 
 câu chào, buổi chiều, mặt trời,...
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. - HS lắng nghe b, Quan sát tranh, tìm từ ngữ có chứa tiếng ăn hoặc 
ăng.
- Cho HS quan sát tranh - HS quan sát
- YC HS thảo luận nhóm 2 tìm từ ngữ chỉ hoạt động - HS thảo luận nhóm 2
hoặc sự vật có trong tranh.
- YC HS đại diện nhóm trình bày - HS nhóm trình bày
- GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe
2.3. Hoạt động 3: Tìm thêm các từ ngữ có tiếng 
bắt đầu bằng ch, tr (hoặc ăn, ăng)
- GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Tìm thêm từ ngữ - Các nhóm làm việc theo yêu 
chỉ sự vật, hoạt động có tiếng bắt đầu ch, tr hoặc cầu.
ăn, ăng
- GV gợi mở thêm - HS lắng nghe
- Mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe
3. Vận dụng.
- GV giáo dục HS biết trân trọng những người biết - HS lắng nghe 
sống vì cộng đồng 
- Nêu cảm nhận của em về bài học hôm nay? - HS lắng nghe
- Nhắc nhở HS có ý thức viết bài, trình bày sạch - HS lắng nghe, ghi nhớ
đẹp.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy. - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 Toán
 Bài 34: THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM VỚI CÁC ĐƠN VỊ MI – LI – 
 MÉT, GAM, MI – LI – LIT, ĐỘ C (T1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết phân tích, so sánh các độ dài ước lượng vào thự tế. -Qua các hoạt động ước lượng, thống kê, so sánh các đơn vị đo độ dài, nhiệt độ 
và dung tích HS được phát triển năng lực quan sát, tư duy toán học, năng lực liên hệ 
giải quyết vấn để thực tế.
 -Qua các bài tập vận dụng, HS phát triển năng lực sử dụng công cụ đo.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Thước kẻ có vạch mm, nhiệt kế
 - Phiếu học tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
 *Trò chơi: Hò Dô Ta
 - Giáo viên hướng dẫn học sinh thể lệ và cách - Nghe giáo viên phổ biến luật 
 chơi: chơi.
 - Nội dung: Hò theo quản trò và làm động tác 
 chèo thuyền.
 - Hướng dẫn: 
 - Quản trò hò: Đèo cao
 - Người chơi:Dô ta
 - Quản trò hò: Thì mặc đèo cao
 - Người chơi:Dô ta
 - Quản trò hò: Nhưng đèo quá cao
 - Người chơi:Thì ta đi vòng nào
 Người chơi:Dô hò là hò dô ta
 - Lưu ý: Thay lời ca của câu hò cho vui như: 
 “Đường xa thì mặc đường xa, nhưng đường xa 
 quá thì ta đi tàu hoặc bài khó quá thì ta hỏi thầy 
 cô”
 - Gọi hs xung phong chơi. - HS xung phong chơi.
 - Giáo viên và học sinh dưới lớp cổ vũ các nhóm - HS chơi
 chơi. - GV tổng kết trò chơi và dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới -Ghi vở.
2. Luyện tập:
Bài 1. (Làm việc cá nhân) -Đọc đề bài..
- Yêu cầu HS đo và nêu kết quả. - HS quan sát, dùng thước thẳng 
 đo và nêu miệng kết quả : đồng 
 xu 19 mm, ...
- GV nhận xét, tuyên dương. -Lắng nghe.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2) 
 -Đọc đề bài.
- HDHS ước lượng đồ vật trong thực tế để chọn 
cho phù hợp.
-GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu 
học tập nhóm. -Quan sát hình, ước lượng nối 
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. cho phù hợp
- GV Nhận xét, tuyên dương. -Thảo luận nhóm 2.
Bài 3. (Làm việc cá nhân) 
- Yêu cầu HS quan sát hình và nêu kết quả. -Các nhóm trình bày kết quả.
 -Lắng nghe.
 -Đọc đề bài.
 Quan sát hình, đọc lời nhân vật 
- GV nhận xét, tuyên dương. và nêu kết quả: 100g + 200g + 
 200g + 500 g = 1000 g = 1kg.
 -Lắng nghe.
Bài 4. (Làm việc cá nhân) 
 -Đọc đề bài.
- Cho HS quan sát video dự báo thời tiết thứ 2, thứ 
 -Quan sát.
3, thứ 4, sau đó phát phiếu yêu cầu HS điền số vào 
 -Nhận phiếu làm bài nhóm 4
phiếu.
-HDHS chưa đạt.
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. - GV nhận xét, tuyên dương. -Các nhóm trình bày kết quả.
 -Lắng nghe.
 3. Vận dụng.
 - Hôm nay, chúng ta học bài gì? - HS trả lời
 - GV cho HS củng cố bài. - HS lắng nghe
 - Nhận xét giờ học, khen ngợi, động viên HS.
 - Chuẩn bị bài tiếp theo.
 4. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 Tự nhiên và xã hội
 Bài 11: DI TÍCH LỊCH SỬ VĂN HOÁ VÀ CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN 
 (T2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Sưu tầm thông tin và giới thiệu được( bằng lời hoặc kết hợp với lời nói với hình 
ảnh) một di tích lịch sử - văn hoá hoặc cảnh quan thiên nhiên ở địa phương
 - Nêu được những việc nên làm và không nên làm khi đi tham quan dic tích lịch 
sử - văn hoá hoặc cảnh quan thiên nhiên.
 - Đưa ra một số cách ứng xử phù hợp trong các tình huống liên quan đến cách 
ứng xử để thể hiện sự tôn trọng và ý thức giữ gìn vệ sinh khi đi tham quan.
 - Làm việc nhóm xây dựng được sản phẩm học tập để giới thiệu về địa phương.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để 
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong 
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong 
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thể hiện tình yêu quê hương, đất nước, sự tôn trọng và có 
ý thức giữ gìn vệ sinh khi đi tham quan.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách 
nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Tranh, ảnh, thông tin.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV cho HS xem đoạn video giới thiệu một địa - HS quan sát.
danh lịch sử của Việt Nam.
 + Em hãy nêu địa danh lịch sử của Việt Nam có + HS trả lời
trong video là gì. Ấn tượng nhất trong địa danh này 
là gì?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
Hoạt động 1. Kể tên những việc nên làm – 
Không nên làm. (làm việc nhóm đôi)
- GV nêu yêu cầu 1 HS đọc HĐ 1, quan sát nhóm - HS thảo luận nhóm đôi và trả 
đôi hình 6 – 9, thực hiện yêu cầu và trả lời câu hỏi lời câu hỏi.
- Đại diện nhóm lên trình bày - 3- 4 cặp đôi trình bày
- GV mời các HS khác nhận xét. - HS nhận xét ý kiến của bạn.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV chốt HĐ1 :
+Những việc nên làm: Mặc quần áo lịch sự khi đến - Học sinh lắng nghe
những nơi tôn nghiêm như: đền, chùa, di tích lịch 
sử - văn hoá; bảo vệ cảnh quan di tích lịch sử; giữ 
vệ sinh chung, nhắc nhở người khác giữ gìn và bảo 
vệ di tích; giữ vệ sinh...
Những việc không nên làm: Mặc quần áo ngắn, hở 
hang khi đến những nơi không tôn nghiêm, viết, vẽ 
bậy lên các di tích, các công trình ở các cảnh quan, leo trèo di tích, hoặc những nơi bị cấm, xả rác bừa 
bãi....
Hoạt động 2. Chia sẻ những việc em đã làm để 
thể hiện sự tôn trọng, ý thức giữ vệ sinh khi đi 
tham quan. (Làm việc nhóm 4) - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu 
-GV yêu cầu làm việc nhóm, lần lượt trả lời câu hỏi cầu bài và tiến hành thảo luận.
- Tổ chức trình bày trước lớp
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Đại diện các nhóm trình bày:
- GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ sung. - Đại diện các nhóm nhận xét.
 - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
3. Thực hành:
Hoạt động 3. Xử lí tình huống (Làm việc nhóm)
- Cho HS quan sát tranh hình 10 chỉ và nói tình 
huống trong hình. -HS cả lớp quan sát hình 10
- GV cho nhóm thảo luận về tình huống:
 -Các nhóm thảo luận
 ? Các bạn nhỏ trong hình đang làm gì? Việc làm 
nào nên làm trong tình huống đó? Vì sao?
-Lần lượt các nhóm lên trình bày cách xử lí tình 
huống của nhóm mình. -Lần lượt 3 -4 nhóm trình bày
- GV cho các nhóm khác trao đổi, bổ sung.
 -Nghe nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương các nhóm 
đưa ra cách xử lí phù hợp.
- Cho HS nhắc lại thông tin:
 Một nhóm bạn nhỏ đang đi tham quan Văn Miếu -HS xử lí tình huống nói lại đầy 
– Quốc Tử Giám. Một bạn nam đang trèo qua hàng đủ thông tin 
rào để vào sờ đầu rùa đá.
 Cách xử lí: Nếu em là các bạn đang đứng ở ngoài, 
em sẽ không vào chơi với bạn mà khuyên bạn nên 
đi ra ngoài, không nên trèo qua hàng rào ngăn cách 
và không sờ vào hiện vật đang được bảo quan tại 
di tích.
-GV tổng kết cho HS đọc thông điệp SGK/ 51
 -2 em đọc lại thông điệp, cả lớp 
 theo dõi SGK
4. Vận dụng:
Hoạt động 4. Dự án giới thiệu về địa phương em. 
(Làm việc cá nhân) - GV cho các nhóm làm việc và thực hiện sản phẩm - Mỗi nhóm thống nhất lựa chọn 
 đã thu thập từ bài 9, 10, 11 để hoàn thành dự án một nội dung để trình bày dự án 
 giới thiệu về địa phương. trước nhóm:
 VD:
 + Nhóm các sản phẩm nông 
 nghiệp tiêu biểu
 + Nhóm về sản xuất thủ công 
 và sản phẩm ở địa phương
 + Nhóm về một di tích lịch sử - 
 văn hoá ở địa phương.
 - Đại diện các nhóm trình bày:
 - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm nhận xét.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 - Nhận xét bài học.
 - Dặn dò về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 Thứ 3 ngày 06 tháng 12 năm 2022
 BUỔI SÁNG:
 Tiếng Việt
 Bài 26: ĐỌC: ĐI TÌM MẶT TRỜI 
 VIẾT: CHỮ HOA L
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Đi tìm mặt trời”.
 - Biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu, biết nhấn giọng.
 - Nhận biết được các sự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể
 - Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm 
cụ thể.
 - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm của nhân vật.
 - Hiểu nội dung bài: Trong cuộc sống, có những người rất đáng trân trọng vì họ 
biết sống vì cộng đồng.
 - Viết đúng chữ hoa L cỡ nhỏ, viết đúng từ ngữ và câu ứng dụng có chữ viết hoa 
L. - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội 
dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua bài đọc
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bà và những người thân qua bài đọc
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
 Tranh minh họa, bảng con
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức hát bài: Con gà gáy le te để khởi - HS vận động theo nhạc.
 động bài học.
 + Bài hát nhắc đến con vật gì? + Con gà.
 + Khi gà gáy le te báo hiệu điều gì? + Gà gáy báo hiệu trời sáng.
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe
 2. Khám phá.
 2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
 - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - HS lắng nghe.
 những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
 - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt/ nghỉ - HS lắng nghe cách đọc.
 đúng chỗ
 - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
 - GV chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát
 + Khổ 1: Từ đầu đến đi tìm mặt trời
 + Khổ 2: Tiếp theo cho đến chờ mặt trời
 + Khổ 3: Tiếp theo cho đến trời đất ơi ơi!
 + Khổ 4: Còn lại.
 - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
 - Luyện đọc từ khó: gõ cửa, nhận lời, rừng nứa, - HS đọc từ khó.
 rừng lim, 
 - 2-3 HS đọc - Luyện đọc ngắt/ nghỉ: Mặt trời/ vươn những 
cánh tay ánh sáng,/ đính lên đầu gà trống một 
cụm lửa hồng,/ - HS đọc giải nghĩa từ.
- GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa trong SGK. 
GV giải thích thêm. - HS luyện đọc theo nhóm 4.
- Luyện đọc: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn 
theo nhóm 4. - HS lắng nghe
- GV nhận xét các nhóm.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong 
sgk. GV nhận xét, tuyên dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả 
lời đầy đủ câu. + Muôn loài trong rừng lâu nay 
+ Câu 1: Vì sao gõ kiến phải gõ cửa từng nhà hỏi phải sống trong cảnh tối tăm ẩm 
xem ai có thể đi tìm mặt trời? ướt. Cuộc sống vô cùng khổ sở khi 
 không có ánh sáng, không nhìn 
 thấy nhau....Vì thế, gõ kiến được 
 giao nhiệm vụ đến các nhà hỏi xem 
 ai có thể đi tìm mặt trời,...
 + Gõ kiến gõ cửa rất nhiều nhà 
 như liếu điếu, chích chòe và nhiều 
+ Câu 2: Gõ kiến đã gặp những ai để nhờ đi tìm nhà khác nhưng không ai đi, chỉ có 
mặt trời? Kết quả ra sao? gà trống sẵn sàng đi tìm mặt trời.
 + Gió lạnh ù ù. Mấy lần gà trống 
 suýt ngã, phải quắp những ngón 
 chân thật chặt vào thân cây.
+ Câu 3: Kể lại hành trình đi tìm mặt trời gian - HS nêu theo hiểu biết của mình.
nan của gà trống?
 - HS chọn đáp án.
+ Câu 4: Theo em, vì sao gà trống được mặt trời - HS nêu theo hiểu biết của mình.
tặng một cụm lửa hồng? - 2-3 HS nhắc lại nội dung bài 
+ Câu 5: Câu chuyện muốn nói điều gì?
- GV mời HS nêu nội dung bài.
- GV chốt: Ca ngợi những việc làm cao đẹp vì 
cộng đồng - HS lắng nghe
2.3. Hoạt động 3: Luyện đọc thuộc lòng (làm - Một số HS đọc nối tiếp.
việc cá nhân, nhóm 2). 
- GV đọc diễn cảm toàn bài.
- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo.
3. Luyện viết.
3.1. Hoạt động 4: Ôn chữ viết hoa (làm việc cá 
nhân, nhóm 2)
- GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát video.
L - GV viết mẫu lên bảng. - HS quan sát.
- GV cho HS viết bảng con (hoặc vở nháp). - HS viết bảng con.
- Nhận xét, sửa sai.
- GV cho HS viết vào vở. - HS viết vào vở chữ hoa L
- GV chấm một số bài, nhận xét tuyên dương.
3.2. Hoạt động 5: Viết ứng dụng (làm việc cá 
nhân, nhóm 2).
a. Viết tên riêng.
- GV mời HS đọc tên riêng. - HS đọc tên riêng: Đông Anh.
- GV giới thiệu: Lam Sơn là tên gọi của một ngọn - HS lắng nghe.
núi ở tình Thanh Hóa, nơi đây từng là khu căn cứ 
đầu tiên của nghĩa quân Lam Sơn đánh giặc 
Minh.
- GV yêu cầu HS viết tên riêng vào vở.
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. - HS viết tên riêng Lam Sơn vào 
b. Viết câu. vở.
- GV yêu cầu HS đọc câu.
- GV giới thiệu câu ứng dụng: - 1 HS đọc yêu câu: 
 Cao nhất là núi Lam Sơn Cao nhất là núi Lam Sơn
 Có ông Lê Lợi chặn đường giặc Minh Có ông Lê Lợi chặn đường giặc 
- GV nhắc HS viết hoa các chữ trong câu thơ: L, Minh
S, M Lưu ý cách viết thơ lục bát.
- GV cho HS viết vào vở. - HS lắng nghe.
- GV yêu cầu nhận xét chéo nhau trong bàn.
- GV chấm một số bài, nhận xét, tuyên dương. - HS viết câu thơ vào vở. 
 - HS nhận xét chéo nhau.
4. Vận dụng.
- GV giáo dục HS biết trân trọng những người - HS lắng nghe, ghi nhớ
biết sống vì cộng đồng 
- Nêu cảm nhận của em về bài học hôm nay? - HS lắng nghe
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
 - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 BUỔI CHIỀU:
 Công nghệ
 Bài 05: SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH (T4) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Lựa chọn được vị trí ngồi đảm bảo góc nhìn và khoảng c ách hợp lí khi xem ti 
vi.
 - Chọn được kênh, điều chỉnh được âm thanh của ti vi theo ý muốn.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ 
 những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Vận dụng thông qua tìm tòi, khám phá thêm 
 các kênh truyền hình, chương trình truyền hình khác phù hợp với lứa tuổi HS.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ 
những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong 
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm công nghệ trong 
gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Máy thu hình
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức cho HS khởi động thông qua trả lời - HS lắng nghe.
 một số câu hỏi sau:
 + Hôm trước các em học bài gì? + Trả lời: ...
 + Chia sẻ hiểu biết của mình về tên và nội dung + HS trả lời theo hiểu biết của 
 chương trình truyền hình mà em biết. Nói về mình.
 những điều mà em đã học được từ chương trình 
 truyền hình đó.
 - HS suy nghĩ và trả lời câu hòi. - GV gọi 1 - 2 HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận - HS khác nhận xét, góp ý.
xét, góp ý.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV nhận xét và kết luận, dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
Hoạt động 1. Thực hành
- GV yêu cầu HS lần lượt thực hiện các nhiệm vụ - Học sinh đọc yêu cầu bài
sau:
+ Chia sẻ cách bật, tắt, chọn kênh, điểu chỉnh âm - HS trả lời: 
lượng ti vi mà em biết.
+ Quan sát GV thao tác mẫu, sau đó thực hành sử - HS thực hành
dụng điều khiển từ xa để chọn kênh, điều chỉnh âm 
lượng theo ý muốn. GV cho HS tham khảo thê m 
gợi ý trong Hình 4 SGK.
 -
Hoạt động 2. Tìm hiểu về cách sử dụng máy thu 
hình. (làm việc nhóm)
- GV chia sẻ hình 5 và nêu câu hỏi. Cho HS trao 
đổi nhóm 4. Sau đó mời học sinh quan sát và trình 
bày kết quả.
+ Em hãy quan sát hình 5 và cho biết những hình 
ảnh nào thể hiện xem ti vi không đúng cách? 
+ Chỉ ra ảnh hưởng xấu có thể xảy ra khi xem ti vi 
không đúng cách. - GV mời các HS nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV chốt HĐ2 và mời HS đọc lại: Khi xem ti vi 
cần ngồi đối diện ti vi với khoảng cách hợp lí. 
Không nên xem ti vi quá nhiều, quá khuya. Tuyệt 
đối không xem các chương trình có nội dung bạo - HS nhận xét ý kiến của nhóm 
lực, không phù hợp với lứa tuổi. bạn.
 - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
 - 1 HS nêu lại nội dung HĐ2
3. Thực hành:
Hoạt động 3. Tìm hiểu về một số chương trình 
truyền hình. (Làm việc nhóm 2)
- GV chia sẻ hình, nội dung các chương trình - Học sinh đọc yêu cầu của bài 
truyển hình trong hộp chức năng Luyện tập ở trang và tiến hành trao đổi cặp đôi.
28 SGK và nêu câu hỏi. Cho HS trao đổi cặp đôi. 
Sau đó mời học sinh quan sát và trình bày kết quả.
+ Em hãy thảo luận với bạn và chọn chỗ ngồi xem - Đại diện các nhóm trình bày: 
ti vi an toàn, đúng cách Khi xem ti vi, chúng ta cần ngồi 
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV chốt: Xem ti vi là sở thích của đa số các bạn 
nhỏ. Nếu có chương trình yêu thích, các bạn nhỏ 
có thể xem ti vi cả ngày. Ti vi mang lại rất n hiều 
lợi ích cho các bạn nhò nhưng cũng mang lại rầt 
nhiều ảnh hường xấu nếu sử dụng không đúng 
cách 
4. Vận dụng.
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”.
- Chia lớp thành 2 đội (hoặc 4 đội chơi, tuỳ vào - Lớp chia thành các đội theo 
thực tế), viết những sản phẩm công nghệ mà em yêu cầu GV.
biết.
- Cách chơi: - HS lắng nghe luật chơi. + Thời gian: 2-4 phút - Học sinh tham gia chơi:
 + Mỗi đội xếp thành 1 hàng, chơi nối tiếp.
 + Khi có hiệu lệnh của GV các đội lên viết tên và 
 nội dung chương trình truyền hình mà em biết
 + Hết thời gian, đội nào viết được nhiều tên và nội 
 dung chương trình truyền hình, đội đó thắng.
 - GV đánh giá, nhận xét trò chơi. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà: Xin phép 
 bố mẹ để thực hành chọn kênh, điều chỉnh đư ợc 
 âm thanh của ti vi của gia đình theo ý muốn.
 Chia sẻ với người thân trong gia đình em về việc 
 sử dụng ti vi đúng cách và an toàn.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 Toán
 Bài 34: THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM VỚI CÁC ĐƠN VỊ MI – LI – 
 MÉT, GAM, MI – LI – LIT, ĐỘ C (T2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết phân tích, so sánh các độ dài ước lượng vào thự tế.
 - Qua các hoạt động ước lượng, thống kê, so sánh các đơn vị đo độ dài, nhiệt độ 
và dung tích HS được phát triển năng lực quan sát, tư duy toán học, năng lực liên hệ 
giải quyết vấn để thực tế.
 -Qua các bài tập vận dụng, HS phát triển năng lực sử dụng công cụ đo.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Phiếu học tập, tranh ảnh minh họa các bài tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC