Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 29 NH 2022-2023 (GV: Hoàng Thị Thủy)

 Tuần 29
 Thứ 5 ngày 06 tháng 04 năm 2023
 BUỔI SÁNG
 Tiếng Việt
LUYỆN TẬP: VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU CẢM XÚC CỦA EM VỀ MỘT CẢNH 
 ĐẸP CỦA QUE HƯƠNG ĐẤT NƯỚC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết đoạn văn nêu cảm xúc của em về một cảnh đẹp của đất nước
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: viết được đoạn văn ngắn nêu cảm xúc của em về một 
cảnh đẹp của đất nước
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Viết về một cảnh đẹp của đất nước
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Yêu quê hương, đất nước
 - Phẩm chất nhân ái: Viết được đoạn văn 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ làm bài
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
 Tranh ảnh, bảng nhóm
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi.
 + Học sinh trả lời
 Tranh 1: Một bạn nhỏ ngắm nhìn 
 quang cảnh một khu phố có người 
 và xe đi lại đông vui. Tranh 2: Một 
 làng quê Việt Nam có cây rơm, ao 
 cá, các bạn nhỏ đang vui chơi. 
 Tranh 3: Vùng quê miền núi có 
 ruộng bậc thang, mấy nếp nhà sàn 
 thưa thớt. Tranh 4: Một làng quê ở 
 miền biển, có cây dừa, biển cả 
 mênh mông
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Nêu cảm xúc của em về 
cảnh đẹp vịnh Hạ Long
- GV giao nhiệm vụ cho từng nhóm
+ Quan sát tranh, trao đổi nhóm để nêu cảm xúc - HS làm việc theo nhóm
của bản thân về vẻ đẹp cảnh vịnh Hạ Long
+ Đưa ra ý kiến của mình - Đại diện các nhóm trả lời
- GV nhận xét các nhóm, khuyến khích HS nêu - 2-3 nhóm lên chia sẻ
được cảm xúc của em về cảnh đẹp vịnh Hạ Long
2.2. Hoạt động 2: Viết một đoạn văn nêu tình 
cảm, cảm xúc của em về một cảnh đẹp của đất 
nước
 + HS làm việc theo cặp - chia sẻ 
 trước lớp
- GV yêu cầu HS viết đoạn văn nêu tình cảm, 
cảm xúc của em về một cảnh đẹp của đất nước 
theo gợi ý
- GV yêu cầu HS trình bày + HS đọc bài viết của mình
- GV chữa bài, nhận xét, tuyên dương học sinh
2.3. Hoạt động 3: Trao đổi bài làm với bạn để 
sửa lỗi và bổ sung ý hay
+ GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, đổi bài và + 3 – 4 HS đại diện nhóm đọc đoạn 
nhận xét cho nhau văn đã viết
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến 
vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn.
+ Sưu tầm tranh ảnh, bài văn, bài thơ,... về cảnh - HS sưu tầm: hồ Ba Bể, Hồ Gươm, 
đẹp đất nước ? chùa Một Cột,...
- Nhận xét, tuyên dương + Trả lời các câu hỏi.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------ Toán
 Bài 67: THỰC HÀNH XEM ĐỒNG HỒ , XEM LỊCH (T2) – Trang 83
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc được giờ chính xác đến từng phút trên đồng hồ.
 - Nhận biết được số ngày trong tháng, ngày trong tháng thông qua tờ lịch tháng.
 - Thực hành sắp xếp thời gian biểu học tập và sinh hoạt của cá nhân
 - Xác định được khoảng thời gian thông qua việc quay kim phút trên đồng hồ.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Mô hình đồng hồ, bảng nhóm
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV cho cả lớp chơi trò chơi “ Bắn tên” ( Quản - HS tham gia chơi
trò cho xuất hiện đồng hồ yêu cầu HS bị bắn tên 
đó đọc chính xác giờ trên đồng hồ đó ( đọc đúng 
cả lớp thưởng cho 1 tràng pháo tay , đọc không 
đúng phải làm theo yêu cầu của cả lớp )để khởi 
động bài học.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
Bài 1. (Làm việc nhóm đôi) Trại hè được tổ chức 
từ ngày 24 tháng 6 đến hết ngày 30 tháng 6 . Hỏi 
trại hè được tổ chức trong bao nhiêu ngày?
- GV hướng dẫn HS thảo luận để trả lời các câu 
hỏi ở bài 1. HS thực hành
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2)
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu 
học tập nhóm. -HS nêu yêu cầu bài 
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. -HS làm vào phiều học tập - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS trình bày bài 
Bài 3: (Làm việc cá nhân) Một ngày trước thời - HS khác nhận xét
điểm diễn ra trại hè.
a)Buổi sáng, Nam chuẩn bị những đồ dùng cần 
thiết để tham dự trại hè. Thời gian bắt đầu và 
kết thúc như sau:
 - HS làm vào vở.
 a) Nam đã chuẩn bị trong thời 
Hỏi Nam đã chuẩn bị đồ dùng trong bao lâu. gian 30 phút 
b) Buổi chiều, Nam nướng bánh quy để tặng 
các bạn. 
Hỏi Nam vừa nướng bánh trong bao lâu?
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 
-GV cho HS làm bài tập vào vở. b) Nam nướng bánh trong thời 
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau. gian 55 phút.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 4. (Làm việc nhóm đôi) 
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu 
học tập nhóm.
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.
 - HS làm vào vở.
- GV cho HS đọc đầu bài, nêu yêu cầu 
- Gọi HS nêu kết quả , HS nhận xét lẫn nhau
- GV nhận xét, tuyên dương - HS quan sát.
 - HS trả lời -
3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng kiến 
chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh đọc giờ thức đã học vào thực tiễn.
chính xác đến từng phút trên đồng hồ. Nhận biết 
được số ngày trong tháng, ngày trong tháng thông + HS trả lời:.....
qua tờ lịch tháng.Thực hành sắp xếp thời gian học 
tập và sinh hoạt của cá nhân. Xác định được 
khoảng thời gian thông qua việc quay kim phút 
trên đồng hồ
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
BUỔI CHIỀU: 
 Tự nhiên và xã hội
 Bài 26: XÁC ĐỊNH CÁC PHƯƠNG TRONG KHÔNG GIAN (T2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Kể được bốn phương chính trong không gian theo quy ước.
 - Thực hành xác định được các phương chính dựa trên phương Mặt Trời mọc, 
lặn hoặc la bàn.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để 
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong 
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong 
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ hàng, 
biết nhớ về những ngày lễ trọng đại của gia đình.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có 
trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Tranh, la bàn
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Trời nắng, - HS tham gia trò chơi.
trời mưa”.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
Hoạt động 1. Tìm hiểu về la bàn. (làm việc cá 
nhân)
- Hướng dẫn HS các thông tin trên la bàn - Theo dõi
 - Làm việc các nhân
- Yêu cầu HS: + Đọc thông tin của la bàn và 
 + Đọc thông tin của la bàn và chỉ các phương chỉ các phương trên mặt bàn.
trên mặt bàn. + Một kim màu đỏ, các kim còn 
+ Nhận xét màu sắc và vị trí của kim la bàn. lại màu đen. Kim màu đỏ chỉ 
 phương bắc.
 - Một số HS chia sẻ trước lớp.
- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp. - Lớp lắng nghe, nhận xét.
- GV nhận xét, chốt, khen ngợi HS làm tốt.
Hoạt động 2. Xác định các phương bằng la bàn 
- Yêu cầu HS đọc kĩ các bước cầm la bàn để xác - HS làm việc cá nhân
định các phương trong không gian theo hình 6,7,8 
và làm theo để biết cách sử dụng.
 - Một số em trình bày trước lớp.
- GV gọi HS trình bày trước lớp.
- GV nhận xét và chốt cách sử dụng la bàn.
3. Luyện tập:
Hoạt động 3. Thực hành sử dụng la bàn để xác 
định phương hướng. (Làm việc nhóm 4)
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm. - HS thực hành sử dụng la bàn - GV hướng dẫn HS đặt la bàn nằm ngang trên để xác định phương hướng theo 
bàn và nhắc nhở các em để các đồ dùng học tập các bước trong hình 6,7,8.
bằng sắt cách xa la bàn.
- GV hỗ trợ khi cần.
- Gọi các nhóm báo cáo. - Các nhóm báo cáo trước lớp.
 - Các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, khen ngợi. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng.
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”. - Tham gia trò chơi.
- GV lần lượt đưa ra các vị trí: cổng trường, cửa - HS tham gia xác định phương 
lớp, nhà xe,... yêu cầu HS dựa vào la bàn xác định hướng bằng la bàn.
phương hướng?
- GV đánh giá, nhận xét. - Lắng nghe.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 -------------------------------------------------------
 Ho￿t đ￿ng tr￿i nghi￿m
 HĐGD THEO CĐ: TUYÊN TRUY￿N B￿O V￿ THIÊN NHIÊN 
 I. YÊU C￿U C￿N Đ￿T:
 1. Năng l￿c đ￿c thù: 
 - HS nh￿n bi￿t đư￿c nh￿ng hành đ￿ng nên làm và không nên làm đ￿ b￿o v￿ 
c￿nh quan thiên nhiên.
 - H￿c sinh xây d￿ng đư￿c quy t￿c ￿ng x￿ đ￿ b￿o v￿ c￿nh quan thiên 
nhiên.
 2. Năng l￿c chung.
 - Năng l￿c t￿ ch￿, t￿ h￿c: b￿n thân nh￿n bi￿t đư￿c nh￿ng hành vi nên 
và không nên làm đ￿ b￿o v￿ môi trư￿ng.
 - Năng l￿c gi￿i quy￿t v￿n đ￿ và sáng t￿o: Bi￿t xây d￿ng cho mình quy 
t￿c ￿ng x￿ đ￿ b￿o v￿ c￿nh quan thiên nhiên.
 - Năng l￿c giao ti￿p và h￿p tác: Bi￿t chia s￿ cho m￿i ngư￿i v￿ 
nh￿ng hành vi b￿o v￿ v￿ đ￿p c￿a c￿nh quan thiên nhiên ￿ đ￿a phương.
 3. Ph￿m ch￿t.
 - Ph￿m ch￿t nhân ái: chia s￿ hi￿u bi￿t b￿o v￿ c￿nh quan môi trư￿ng 
v￿i nhau.
 - Ph￿m ch￿t chăm ch￿: Có tinh th￿n chăm ch￿ hoàn thi￿n Quy t￿c 
￿ng x￿ đ￿ b￿o v￿ c￿nh quan thiên nhiên nhà em.. - Ph￿m ch￿t trách nhi￿m: Có ý th￿c b￿o v￿ c￿nh quan thiên nhiên.
 II. Đ￿ DÙNG D￿Y H￿C
 Tranh ￿nh 
 III. HO￿T Đ￿NG D￿Y H￿C
 Ho￿t đ￿ng c￿a giáo viên Ho￿t đ￿ng c￿a h￿c 
 sinh
1. Kh￿i đ￿ng:
- GV đưa ra m￿t s￿ hình ￿nh v￿ các c￿nh đ￿p khác - HS quan sát các hình 
nhau c￿a quê hương và h￿i HS: ￿nh.
+ Em có bi￿t đây là nơi nào không?
+ B￿n nào l￿p mình đã t￿ng t￿i đây? - HS xung phong chia 
+ ￿ đó có gì đ￿p? s￿ l￿i nh￿ng tr￿i 
+ Khi t￿i đó, em có th￿y nh￿ng hành vi làm x￿u, b￿n nghi￿m c￿a mình v￿ 
c￿nh quan chung không? đ￿a đi￿m ￿ trong 
+ Em c￿m th￿y th￿ nào khi nhìn th￿y nh￿ng hành vi nh￿ng hình ￿nh.
x￿u đó?
- GV g￿i HS chia s￿ câu tr￿ l￿i c￿a mình.
- GV Nh￿n xét, tuyên dương.
- GV d￿n d￿t vào bài m￿i: ￿ nh￿ng nơi c￿nh quan + HS th￿c hi￿n.
đ￿p thư￿ng có r￿t đông ngư￿i đ￿n tham quan. N￿u 
không có ý th￿c gi￿ gìn v￿ sinh nơi công c￿ng thì - HS l￿ng nghe.
c￿nh quan s￿ b￿ ￿nh hư￿ng. Đ￿ b￿o v￿ c￿nh 
quan, chúng ta c￿n có ý th￿c gi￿ gìn v￿ sinh m￿i 
trư￿ng, có cách ￿ng x￿ phù h￿p nơi công c￿ng. Đây 
cũng chính là n￿i dung tìm hi￿u c￿a chúng ta hôm nay, 
bài 29: Tuyên truy￿n b￿o v￿ thiên nhiên.
2. Khám phá
* Ho￿t đ￿ng 1: Chơi trò chơi “Nên hay không nên” (làm 
vi￿c c￿ l￿p – cá nhân)
- GV t￿ ch￿c trò chơi “Nên hay không nên”. - HS l￿ng nghe.
+ GV gi￿i thi￿u lu￿t chơi: m￿t HS lên b￿ng b￿c + 1 HS xung phong lên 
thăm 1 hành vi ￿ng x￿ v￿i c￿nh quan thiên nhiên cho b￿c thăm, di￿n t￿ 
s￿n như: V￿t rác b￿a bãi, Nh￿t rác b￿o vào thùng; V￿ hành vi đã b￿c đư￿c. Còn 
b￿y lên tư￿ng,... Sau khi b￿c thăm xong, HS đó s￿ l￿i quan sát, phán đoán.
di￿n t￿ hành vi đó b￿ng các hành đ￿ng c￿a mình. C￿ 
l￿p ng￿i dư￿i quan sát và đưa ra phán đoán c￿a mình.
+ M￿i HS lên b￿ng b￿c thăm và di￿n t￿ hành vi. + Yêu c￿u HS quan sát, phán đoán hành vi b￿n di￿n t￿. .
- GV nh￿n xét chung, tuyên dương.
- Sau m￿i hành đ￿ng minh h￿a, GV yêu c￿u HS giơ 
m￿t cư￿i ho￿c m￿t m￿u đ￿ th￿ hi￿n vi￿c nào - L￿ng nghe rút kinh 
nên làm, vi￿c nào không nên làm ￿ nơi công c￿ng. nghi￿m.
 - HS suy nghĩ và giơ 
 m￿t cư￿i ho￿c m￿t 
 m￿u.
- GV g￿i m￿t s￿ HS gi￿i thích lí do giơ m￿t cư￿i 
ho￿c m￿t m￿u ￿ m￿i hành đ￿ng.
- GV ch￿t ý và m￿i HS đ￿c l￿i.
Chúng ta v￿a th￿y nh￿ng hành đ￿ng thư￿ng di￿n ra ￿ 
nơi công c￿ng. Chúng ta nên tránh nh￿ng vi￿c không nên làm 
và tích c￿c làm nh￿ng vi￿c t￿t đ￿ b￿o v￿ c￿nh quan - M￿t s￿ HS gi￿i 
thiên nhiên. thích.
 - 1 HS nêu l￿i n￿i 
 dung
3. Luy￿n t￿p:
Ho￿t đ￿ng 2. Th￿o lu￿n quy t￿c ￿ng x￿ đ￿ b￿o v￿ 
c￿nh quan thiên nhiên. (Làm vi￿c nhóm 4 – cá nhân)
- GV nêu yêu c￿u h￿c sinh th￿o lu￿n nhóm 4:
+ Các nhóm th￿o lu￿n v￿ các hành vi nên và không nên làm - H￿c sinh chia nhóm 4, 
khi đi tham quan. đ￿c yêu c￿u bài và ti￿n 
+ Xây d￿ng quy t￿c ￿ng x￿ đ￿ b￿o v￿ c￿nh quan hành th￿o lu￿n.
thiên nhiên b￿ng gi￿y bìa màu có hình b￿u d￿c, hình 
chi￿c lá ho￿c hình trái tim, kéo, bút, dây,...
+ Chú ý nh￿n m￿nh trên các mi￿ng bìa ghi s￿n m￿t s￿ 
hành vi không t￿t như: chen l￿n, xô đ￿y; X￿ rác b￿a 
bãi, Đi v￿ sinh không đúng ch￿; Gi￿m chân lên gh￿;... HS 
l￿t m￿t sau c￿a t￿m bìa đ￿ ghi nh￿ng l￿i nh￿c 
nh￿ cho hành vi đó.
+ HS đ￿c l￿, xâu dây thành m￿t chu￿i thông tin như là 
m￿t c￿m nang hư￿ng d￿n ￿ng x￿ cho du khách.
+ Gi￿i thi￿u v￿i b￿n s￿n ph￿m c￿a mình. - Đ￿i di￿n các nhóm 
 gi￿i thi￿u v￿ nét riêng 
 c￿a nhóm qua s￿n 
 ph￿m.
- GV m￿i các nhóm khác nh￿n xét.
- GV nh￿n xét chung, tuyên dương.
- GV k￿t lu￿n: Chúng ta v￿a làm xong các Quy t￿c ￿ng 
x￿ đ￿ b￿o v￿ c￿nh quan thiên nhiên thông qua nh￿ng 
hành vi không đ￿p đư￿c ghi s￿n.
 - Các nhóm nh￿n xét.
 - L￿ng nghe, rút kinh 
 nghi￿m.
4. V￿n d￿ng.
- GV nêu yêu c￿u và hư￿ng d￿n h￿c sinh v￿ nhà cùng - H￿c sinh ti￿p nh￿n 
v￿i ngư￿i thân: thông tin và yêu c￿u đ￿ 
+ Chia s￿ b￿ Quy t￿c ￿ng x￿ đ￿ b￿o v￿ c￿nh quan v￿ nhà ￿ng d￿ng.
thiên nhiên v￿a xây d￿ng.
+ Nh￿ ngư￿i thân góp ý đ￿ hoàn thi￿n hơn.
+ HS t￿ ch￿nh s￿a và hoàn thi￿n b￿ Quy t￿c ￿ng 
x￿ c￿a mình.
- Nh￿n xét sau ti￿t d￿y, d￿n dò v￿ nhà.
 - HS l￿ng nghe, rút kinh 
 nghi￿m
IV. ĐI￿U CH￿NH SAU BÀI D￿Y:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 Kĩ năng sống
 BÀI 30. THÙNG RÁC THÔNG MINH
 ______________________________________
 Thứ 6 ngày 07 tháng 04 năm 2023
 BUỔI SÁNG:
 Toán Bài 68: TIỀN VIỆT NAM (T1) – Trang 85,86
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được các đồng tiền Việt Nam từ một nghìn đồng đến một trăm nghìn 
đồng.
 - Giải được một số bài toán liên quan đến các tình huống thực tế về tiết kiệm và 
chi tiêu.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Tiền Việt Nam các mệnh giá 
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi hái hoa dân chủ để khởi - HS tham gia trò chơi
động bài học. + Trả lời:
+ Câu 1: Hãy kể tên một số tờ giấy bạc ( tiền Việt + Trả lời
Nam mà em biết) - HS lắng nghe.
+ Câu 2: Em đã dùng tiền vào việc có ích, hãy kể 
cho bạn nghe tên các việc đó.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
Bài 1. (Làm việc cá nhân) Chú lợn nào đựng 
được nhiều tiền nhất
 - HS đọc bài.
 - HS khác theo đõi, lắng nghe.
 - HS trả lời: Chú lợn thứ 2 đựng 
 nhiều tiền nhất
- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài
- GV hướng dẫn HS làm bài .
-G V gọi HS trả lời 
- GV nhận xét, tuyên dương. Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Mẹ đi chợ mua chanh 
hết 3000 đồng và mua hành hết 2000 đồng. Mẹ 
đưa cô bán hàng 10 000 đồng. Chọn những cách - HS đọc yêu cầu bài
cô bán hàng có thể trả lại tiền thừa cho mẹ. - HS làm việc theo nhóm
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài - HS làm vào phiếu học tập.
+ Bài toán cho biết gì? - HS trả lời : Chọn A hoặc B
+ Bài toán hỏi gì?
( GV gợi ý HS cách làm tính số tiền mẹ mua 
chanh và hành. Tiếp theo tìm số tiền cô bán hàng 
phải trả mẹ )
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu 
học tập nhóm.
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: (Làm việc cá nhân) Khi mua mỗi món 
hàng dưới đây ta cần trả một tờ tiền có trong hình 
bên, em hãy tìm giá tiền của mỗi món hàng biết: - HS quan sát.
+Giá tiền của bóng đèn thấp nhất. - HS nêu yêu cầu bài
+Giá tiền của quyển sách cao nhất. - HS làm bài vào vở:
+ Giá tiền của Rô-bốt cao hơn giá tiền của cái -HS trả lời
lược. + Giá tiền của bóng đèn là 
 10000 đồng.
 + Giá tiền của quyển sách là 
 100000 đồng.
 + Giá tiền của cái lược là 20000 
 đồng.
 + Giá tiền của Rô bốt là 50000 
 đồng
 -HS khác nhận xét
- GV cho HS làm bài tập vào vở.
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng kiến 
chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh nhận biết thức đã học vào thực tiễn.
đồng tiền Việt Nam và một só bài toán liên quan đến tiết kiệm và chi tiêu tiền + HS trả lời:.....
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 Đạo đức
 Bài 08: XỬ LÝ BẤT HÒA VỚI BẠN BÈ (Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
 - Thực hiện được một số cách đơn giản, phù hợp để xử lý bất hòa với bạn bè.
 - Sẵn sàng giúp bạn bè xử lý bất hòa với nhau.
 - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
 - Hình thành phẩm chất nhân ái.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức quan tâm đến bạ bè
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Tranh ảnh
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động ( 3- 5’)
- GV nêu yêu cầu “Em đã giúp bạn xử lý - HS lắng nghe.
các bất hòa bao giờ chưa” theo gợi ý:
? Tìm nguyên nhân gây bất hòa về + HS trả lời theo ý hiểu của mình
chuyện gì?
? Em đã xử lý bất hòa đó như thế nào? - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Luyện tập: ( 25 phút)
Bài tập 1: Nhận xét các ý kiến dưới - HS quan sát tranh
đây (10’)
- GV chiếu tranh lên bảng, yêu cầu HS 
quan sát - HS làm việc cá nhân và chia sẻ trước 
 lớp:
 + Ý kiến : 1, 2, 3, 4, 5 là ý kiến đúng; 
- GV cho HS làm việc cá nhân và chia còn ý kiến: 6 là không đúng.
sẻ trước lớp:
- GV gọi HS chia sẻ trước lớp - HS lên chia sẻ trước lớp
- GV mời đại diện HS lên chia sẻ - Nhóm nhận xét 
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV nhận xét, tuyên dương và kết luận. - HS lắng nghe
=> Kết luận: Chúng ta thấy rằng việc xử 
lý tốt những bất hòa giúp cho chúng ta 
rất nhiều lợi ích, sự đoàn kết, sự yêu quý 
của bạn bè,....
Bài tập 2: Em đồng tình hoặc không 
đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì 
sao?
- GV gọi HS đọc yêu cầu 2 trong SGK - 1 -2 HS đọc yêu cầu bài 2 
? Bài yêu cầu gì?
- GV trình chiếu tranh BT2. - Lớp đọc thầm theo
- YC HS quan sát 3 bức tranh và đọc - HS quan sát tranh và thảo luận theo 
nội dung. Thảo luận nhóm đôi, nêu việc cặp.
nên làm hoặc không nên làm, giải thích 
Vì sao. 
 - Các cặp chia sẻ.
- Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh. - Lắng nghe nhận xét, bổ sung.
 + Ý kiến 1, 3, 4, 5: không đồng tình vì 
 chúng ta không lên giận nhau, không 
 lên bảo vệ ý kiên riêng của mình, cũng 
 không lên nói xấu bạn bè, điều đó sẽ 
 mất đi đoàn kết, tình cảm gắn bó với bạn bè.
 + Ý kiến 2: đồng tình vì Quỳnh đã tìm 
 ra được cách để giải thích cho bạn hiểu.
- GV chốt câu trả lời. - HS lắng nghe.
- Nhận xét, tuyên dương.
=> Kết luận: Chúng ta không lên giận 
hờn, hay nói xấu nhau, Mà chúng ta 
cần bảo vệ, đoàn kết lẫn nhau.
3. Vận dụng.(10 phút)
- GV vận dụng vào thực tiễn cho HS - HS lắng nghe.
cùng thể hiện tốt các hành vi, việc làm 
của mình.
? Bài học hôm nay, con học điều gì? Bài học hôm nay cho chúng ta biết cần 
 cần bình tĩnh, bày tỏ quan điểm với bạn 
 để giải quyết được mâu thuẫn .
+ Để tránh được những điều bất hòa - HS nêu theo ý hiểu của mình.
giữa các bạn chúng ta phải làm gì?
- GV yêu cầu HS nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe,rút kinh nghiệm
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò: Về nhà hãy vận dụng tốt bài 
học vào cuộc sống và chuẩn bị cho tiết 4
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC:
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT LỚP;
 SINH HOẠT THEO CĐ: TUYÊN TRUYỀN VIÊN NHÍ 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Biết cách nhắc nhở những người xung quanh cùng bảo vệ cảnh quan thiên 
nhiên.
 - Tạo động lực cho HS nhớ những thông điệp tuyên truyền bảo vệ cảnh quan 
thiên nhiên. Khuyến khích HS tích cực tuyên truyền tới những người xung quanh.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Bản thân tự tin chia sẻ sản phầm của mình trước tập 
thể.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tự hào về những hành vi bảo vệ 
cảnh quan thiên nhiên của mình.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn niềm vui khi cùng gia đình 
hoàn thiện bộ Quy tắc ứng xử để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: chia sẻ hiểu biết bảo về cảnh quan môi trường với nhau.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ hoàn thiện Quy tắc ứng xử để bảo 
vệ cảnh quan thiên nhiên nhà em..
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Tranh ảnh, kết hoạch tuần
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV mở bài hát “Không xả rác” để khởi động bài - HS lắng nghe.
học. 
+ GV nêu câu hỏi: bài hát nói về hành vi gì? - HS trả lời: bài hát nói về hành 
 vi không xả rác. 
+ Mời học sinh trình bày.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Sinh hoạt cuối tuần:
* Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối tuần. 
(Làm việc nhóm 2)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học 
đánh giá kết quả hoạt động cuối tuần. Yêu cầu các tập) đánh giá kết quả hoạt động 
nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội dung cuối tuần.
trong tuần. - HS thảo luận nhóm 2: nhận 
+ Kết quả sinh hoạt nền nếp. xét, bổ sung các nội dung trong 
+ Kết quả học tập. tuần.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung. - Một số nhóm nhận xét, bổ 
 sung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể khen, - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
thưởng,...tuỳ vào kết quả trong tuần) - 1 HS nêu lại nội dung.
* Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới. (Làm việc 
nhóm 4)
 - GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học 
triển khai kế hoạch hoạt động tuần tới. Yêu cầu tập) triển khai kế hoạt động tuần 
các nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội tới.
dung trong kế hoạch. - HS thảo luận nhóm 4: Xem xét 
+ Thực hiện nền nếp trong tuần. các nội dung trong tuần tới, bổ 
+ Thi đua học tập tốt. sung nếu cần.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung. - Một số nhóm nhận xét, bổ 
 sung.
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu quyết - Cả lớp biểu quyết hành động 
hành động. bằng giơ tay.
3. Sinh hoạt chủ đề.
Hoạt động 3. Chia sẻ những lời nhắc thú vị, dễ 
nhớ liên quan đến việc bảo vệ cảnh quan thiên 
nhiên. (Làm việc nhóm 2)
- GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2 và - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu 
chia sẻ: cầu bài và tiến hành thảo luận. + HS kể về những lời nhắc mà mình đã viết.
+ Những lời nhắc thường bắt đầu bằng từ ngữ gì? 
(Cấm, không, đừng, hãy, ...)
+ Bạn thích dùng từ nào để bắt đầu lời nhắc của 
mình? Vì sao?
- GV hướng dẫn các bạn ghi những lời nhắc hay - Các nhóm giới thiệu về kết 
vào tờ giấy khổ rộng để cùng chia sẻ với lớp. quả thu hoạch của mình.
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Thực hành.
Hoạt động 4: Thành lập các nhóm “Tuyên 
truyền viên nhí” của lớp (Thực hiện theo 
nhóm)
- GV hướng dẫn học sinh làm việc theo nhóm 4: - Học sinh chia nhóm 4, cùng 
+ Thống nhất thông điệp của nhóm với tiêu chí thảo luận.
ngắn gọn, dễ nhớ, bám sát nội dung.
+ Lựa chọn hình thức tuyên truyền: diễn kịch, đọc 
thơ, nhảy múa, viết thông điệp để tuyên truyền,... 
Hình thức càng vui nhộn thì càng hiệu quả. 
 - Các nhóm thực hiện tuyên 
- GV mời các nhóm thực hiện tuyên truyền trước truyền thông điệp của nhóm 
lớp. mình.
 - Các nhóm nhận xét.
- GV gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét chung, tuyên dương khả năng quan 
sát tinh tế của các nhóm. - Cả lớp bình chọn nhóm có 
- GV tổ chức cho HS bình chọn nhóm có nội dung thông điệp hay nhất, ý nghĩa 
hay nhất. nhất.
 - HS lắng nghe.
- GV kết luận: Hoạt động trên giúp cho chúng ta 
nhớ các bí kíp để bảo vệ môi trường, bảo vệ cảnh 
quan quê hương mình và biết cách tuyên truyền 
tới những người xung quanh.
5. Vận dụng.
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà - Học sinh tiếp nhận thông tin mời với người thân cùng trở thành những “tuyên và yêu cầu để về nhà ứng dụng 
truyền viên” nhắc nhở mọi người cùng giữ gìn với các thành viên trong gia 
cảnh quan thiên nhiên. đình.
- GV hướng dẫn HS mời các bác hàng xóm cùng 
chăm sóc cảnh quan nơi công cộng: dọn dẹp, tổng 
vệ sinh đường thôn, ngõ xóm; trồng thêm hoa cho 
xóm làng thêm đẹp.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................