Giáo án Mĩ thuật 3 (Kết nối tri thức) - Tuần 2+3, Chủ đề 2: Hoa văn trên trang phục của 1 số dân tộc - Năm học 2024-2025 - Ngô Thị Minh Thủy

 MĨ THUẬT
KHỐI 3
Dạy thứ Ba lớp3A1, 3A4, 3A5 ngày 24/9 đến ngày 2/10/2024
TUẦN 2,3
 CHỦ ĐỀ 2: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC
 CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC
 Số tiết dạy: 2 tiết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức: 
- HS biết về một số hoa văn được tạo nên từ nét.
- HS hiểu về việc kết hợp của hoa văn trong trang trí đồ vật.
2. Năng lực: 
- HS có khả năng sử dụng các nét đã biết để chép một mẫu hoa văn trên trang 
phục mình yêu thích.
- HS sử dụng được mẫu hoa văn yêu thích trang trí một đồ vật bằng hình thức 
vẽ, nặn, đắp nổi.
- HS sử dụng hoa văn yêu thích trang trí một vật em yêu thích. 
3. Phẩm chất:
- HS có ý thức gắn kết kiến thức môn học với việc trang trí, làm đẹp đồ vật trong 
cuộc sống.
- HS biết về vẻ đẹp trên trang phục của một số dân tộc, từ đó có thêm tình cảm 
với đồng bào ở các vùng miền của đất nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên:
- Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về hoa văn trên trang phục của một số 
dân tộc tại địa phương để trình chiếu trên Powpoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh SPMT được trang trí từ một số hoa văn để làm minh họa, phân tích 
về cách sử dụng hoa văn trong trang trí đồ vật để HS quan sát trực tiếp.
2. Học sinh:
- Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái 
sử dụng. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 TIẾT 1
 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG (2-3 
 phút )
 - GV cho HS xem video về các Lễ hội, - HS xem video.
 trang phục có hoa văn đặc sắc của một số 
 Giáo viên: Ngô Thị Minh Thủy 2
dân tộc.
- Hỏi HS thấy hình ảnh gì trong video? - Lễ hội và trang phục người dân 
- Khen ngợi HS. tộc.
- GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN 
THỨC MỚI.
2.1. QUAN SÁT (10-12 phút )
*Hoa văn trên trang phục của đồng bào 
dân tộc Mông.
- GV cho HS quan sát một số trang phục có - Quan sát, tiếp thu.
hoa văn như: mũ, váy, áo...
- GV cho HS quan sát một số hoa văn trên - Quan sát, trả lời.
trang phục có tạo hình đơn giản trong SGK 
MT3, trang 8 và hỏi:
+ Hoa văn này có hình gì? - Hình chữ nhật, hình quả trám...
+ Hoa văn này được tạo nên từ những nét - Nét thẳng, nét cong, nét dích 
nào? dắc...
- GV mở rộng: Trang phục không chỉ là - Lắng nghe, ghi nhớ: Trang 
quần, áo, váy...để mặc mà còn là để đội phục không chỉ là quần, áo, 
như mũ, nón, khăn...Ngoài ra, trang phục váy...để mặc mà còn là để đội 
còn có thể thêm thắt lưng, găng tay...Mỗi như mũ, nón, khăn...Ngoài ra, 
dân tộc có những bộ trang phục truyền trang phục còn có thể thêm thắt 
thống, sử dụng những hoa văn trang trí tạo lưng, găng tay...Mỗi dân tộc có 
nên sự đa dạng, mang bản sắc riêng. những bộ trang phục truyền 
 thống, sử dụng những hoa văn 
 trang trí tạo nên sự đa dạng, 
 mang bản sắc riêng.
*Hoa văn trên trang phục của đồng bào 
Ê-Đê.
- GV hướng dẫn HS quan sát một số hoa - HS quan sát một số hoa văn 
văn trên trang phục trong SGK MT3, trang trên trang phục trong SGK MT3, 
9 thảo luận nhóm đôi (2’) theo câu hỏi: trang 9 thảo luận nhóm đôi (2’) 
 theo câu hỏi:
 - Các nhóm thảo luận và chia sẻ
+ Hoa văn này được kết hợp từ những hình - Hình tam giác, hình chữ nhật, 
nào? hình thoi...
+ Các hình trong hoa văn được kết hợp như - Đối xứng, lặp lại, xen kẽ...
thế nào?
- GV nhận xét, có thể sử dụng hình thức - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức, 3
phân tích trực quan cho HS thuận tiện hình hình dung về cách sắp xếp hình 
dung về cách sắp xếp hình trong hoa văn trong hoa văn theo một số 
theo một số nguyên lí tạo hình cụ thể. nguyên lí tạo hình cụ thể.
- GV mở rộng: Hoa văn trên trang phục của - Ghi nhớ: Hoa văn trên trang 
đồng bào dân tộc rất phong phú, mô phỏng phục của đồng bào dân tộc rất 
hình hoa, lá, con vật...trong cuộc sống. phong phú, mô phỏng hình hoa, 
Những hoa văn này được cách điệu từ các lá, con vật...trong cuộc sống. 
hình vuông, hình tam giác, đường thẳng, Những hoa văn này được cách 
đường dích dắc... điệu từ các hình vuông, hình tam 
 giác, đường thẳng, đường dích 
 dắc...
*Hoa văn trên trang phục của đồng bào 
dân tộc Chăm.
- GV hướng dẫn HS quan sát một số hoa - Quan sát và trả lời câu hỏi.
văn trên trang phục trong SGK MT3, trang 
10 và hỏi:
+ Hoa văn này được kết hợp từ những hình - Hình tam giác, hình chữ nhật, 
ảnh nào? hình thoi...
+ Màu sắc trong những hoa văn này được - Một màu, nhiều màu...
thể hiện như thế nào?
- Kết thúc phần này, GV cho HS trả lời câu - HS trả lời câu hỏi trong SGK 
hỏi trong SGK MT3, trang 10 và ghi tóm MT3, trang 10.
tắt một số ý kiến lên bảng (Không nhận 
xét).
2.2. THỂ HIỆN (15-17 phút )
- GV cho HS thực hành chép một mẫu hoa - Thực hiện.
văn theo gợi ý:
+ Hình dạng của hoa văn: Hoa văn có hình - HS trả lời theo ý hiểu của 
gì? Hoa văn gồm một hình hay là sự kết mình.
hợp của nhiều hình?
+ Chi tiết của hoa văn: Hoa văn được tạo - 1, 2 HS nêu.
nên từ những nét nào?
- Khi gợi ý, GV chỉ dẫn trên một hoa văn - Quan sát, tiếp thu kiến thức: 
cụ thể hướng HS vẽ từ hình hoa văn rồi vẽ Vẽ từ hình hoa văn rồi vẽ chi 
chi tiết. Nếu hoa văn được kết hợp từ nhiều tiết. Nếu hoa văn được kết hợp 
hình thì vẽ từng hình theo chiều từ trái sang từ nhiều hình thì vẽ từng hình 
phải. theo chiều từ trái sang phải.
- GV cho HS thực hành sử dụng mẫu hoa - Thực hiện. 4
văn trang trí đồ vật theo gợi ý:
+ Đồ vật em định trang trí là gì? - Đồ vật cũ, vẽ một đồ vật ra 
+ Em sử dụng cách nào để trang trí? giấy...
+ Hình thức trang trí đồ vật là gì? - Vẽ, đắp nổi, ghép vật liệu...
*Lưu ý: GV phân tích trên một SPMT có - Theo một diện, theo hàng lối...
hoa văn trang trí để HS thuận tiện trong - Tiếp thu kiến thức: Hình dung 
hình dung các hình thức sử dụng hoa văn các hình thức sử dụng hoa văn 
trong trang trí đồ vật. trong trang trí đồ vật.
*Củng cố: 
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - 1, 2 HS nêu.
- Khen ngợi HS học tốt. - Phát huy.
- Liên hệ thực tế cuộc sống. - Mở rộng kiến thức từ bài học 
- Đánh giá chung tiết học. vào cuộc sống hàng ngày.
*Dặn dò:
- Bảo quản sản phẩm của Tiết 1. - Thực hiện ở nhà.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ.
giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, 
tái chế...cho tiết học sau.
 TIẾT 2
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG (2-3 
phút )
- GV kiểm tra sản phẩm của HS trong Tiết - HS trình bày sản phẩm của Tiết 
1. 1.
- Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng HT của HS. - Trình bày đồ dùng HT.
- Khen ngợi HS. - Phát huy.
- GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
2.3 HOẠT ĐỘNG: THẢO LUẬN (8-10 
phút )
- Thông qua SPMT của cá nhân/nhóm ở - HS thực hiện thảo luận theo 
hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện câu hỏi trong SGK MT3, trang 
thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT3, 12 và trả lời:
trang 12:
+ Hoa văn trong trang trí sản phẩm gồm - 1, 2 HS nêu.
các yếu tố tạo hình nào?
+ Các hình thức sắp xếp hoa văn trong sản - HS nêu theo ý hiểu của mình.
phẩm như thế nào?
- Trong quá trình thảo luận, GV có thể đưa - HS nhận biết rõ hơn về yếu tố 
thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để nét trong hoa văn, cũng như sử 5
HS nhận biết rõ hơn về yếu tố nét trong hoa dụng hoa văn trang trí theo 
văn, cũng như sử dụng hoa văn trang trí những hình thức khác nhau 
theo những hình thức khác nhau (nhắc lại, (nhắc lại, xen kẽ, đối xứng).
xen kẽ, đối xứng).
- Căn cứ những SPMT đã thực hiện của - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: 
HS, GV chốt ý nhấn mạnh đến yếu tố nét Yếu tố nét trong tạo hình hoa 
trong tạo hình hoa văn và sử dụng hoa văn văn và sử dụng hoa văn trong 
trong trang trí đồ vật tạo nên những vẻ đẹp trang trí đồ vật tạo nên những vẻ 
khác nhau. đẹp khác nhau.
2.4 HOẠT ĐỘNG: VẬN DỤNG (20-23 
phút )
- GV cho HS quan sát các bước trang trí - Quan sát, tiếp thu.
chậu cây theo gợi ý:
+ Sử dụng vật liệu sẵn có/tái sử dụng như: - Chọn vật liệu theo khả năng 
bìa, vỏ chai... của mình.
+ Sử dụng cách tạo hoa văn theo hình thức - Nắm được cách tạo hoa văn 
nhắc lại, xen kẽ, lặp lại, đối xứng (các theo hình thức nhắc lại, xen kẽ, 
chấm tròn, hình vuông, hình chữ nhật...). lặp lại, đối xứng...
+ Kết hợp màu trong tạo hoa văn (ba màu: - Biết kết hợp màu trong tạo hoa 
xanh lá cây, đỏ, vàng). văn (ba màu: xanh lá cây, đỏ, 
 vàng).
+ Sử dụng kĩ thuật in đơn giản là bôi màu - Biết bôi màu lên vật cần in và 
lên vật cần in và đặt giấy lên để in. đặt giấy lên để in.
+ Hoàn thiện sản phẩm. - Hoàn thành bài tập.
- GV mời HS nhắc lại và lưu ý về các bước - HS nhắc lại.
thực hiện.
- Căn cứ vào vật liệu chuẩn bị, HS thực - Thực hiện sản phẩm theo các 
hiện SPMT của mình. vật liệu mình đã chuẩn bị.
- GV gợi ý cách thực hiện đối với phần - Thực hành làm sản phẩm, hoàn 
chuẩn bị của mỗi HS và cho HS chủ động thiện sản phẩm trên lớp.
trong phần thực hành của mình.
- GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá 
nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân - HS trưng bày SPMT cá 
và giới thiệu theo một số gợi ý sau: nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận 
+ Hoa văn trang trí trên chậu cây của bạn của bản thân và giới thiệu về sản 
được kết hợp từ những nét, hình, màu nào? phẩm.
+ Phần trang trí trên chậu cây của bạn theo - HS nêu.
hình thức nào (nhắc lại, xen kẽ, lặp lại, đối 
xứng...)? 6
 + Cách tạo hoa văn của bạn là gì? - HS trả lời.
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT - HS nêu theo cảm nhận.
 trên cơ sở động viên, khích lệ HS là chính. - Nhận xét, tự đánh giá sản phẩm 
 của mình, của bạn.
 *Củng cố: 
 - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - 1, 2 HS nêu.
 - Khen ngợi HS học tốt. - Phát huy.
 - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Mở rộng kiến thức từ bài học 
 - Đánh giá chung tiết học. vào cuộc sống hàng ngày.
 *Dặn dò:
 - Xem trước chủ đề: MÀU SẮC EM YÊU. - Thực hiện ở nhà.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ.
 giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, 
 tái chế...cho tiết học sau.
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC 
___________________________________________________________________________
 Người thực hiện
 Ngô Thị Minh Thủy