Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 3 - Tuần 6 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop3.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 12. Bảng nhân 9, bảng chia 9 (T3)
 Trường: ................................ Năm học: 2026-2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........
 Môn học: Toán Tuần: 06 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
Tiết PPCT: 26 | CHỦ ĐỀ 2: BẢNG NHÂN, BẢNG CHIA | 35 phút
BÀI HỌC STEM: BẢNG NHÂN, CHIA TIỆN ÍCH
SGK Toán 3, tập một - trang 37, 38.
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Vận dụng được các bảng nhân, bảng chia 2, 3,..., 9 trong thực hành tính và kiểm tra kết quả phép 
tính.
- Thực hành sử dụng vật liệu đơn giản để làm bảng nhân, chia tiện ích có thanh trượt.
- Sử dụng bảng nhân, chia tiện ích để tìm nhanh kết quả các phép tính trong bảng nhân, chia 2, 3, 4,..., 
9.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động chuẩn bị dụng cụ, thực hiện nhiệm vụ cá nhân và tự kiểm tra sản 
phẩm theo tiêu chí.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết đề xuất ý tưởng, lựa chọn vật liệu, điều chỉnh thanh 
trượt để sản phẩm chắc chắn, dễ dùng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, phân công nhiệm vụ, giới thiệu sản phẩm và góp ý 
cho nhóm bạn.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Tích cực tham gia thiết kế, cắt, dán, thử nghiệm và hoàn thiện bảng nhân, chia tiện ích.
- Trách nhiệm: Sử dụng dụng cụ an toàn, giữ gìn vệ sinh lớp học, hoàn thành phần việc được giao 
trong nhóm.
- Trung thực: Tự đánh giá sản phẩm, nêu đúng điểm đã làm được và điểm cần điều chỉnh của nhóm.
4. Tích hợp:
- Bài học STEM: Bảng nhân, chia. HS vận dụng bảng nhân, chia 2, 3, 4,..., 9 và phối hợp kĩ năng cắt, 
dán, vẽ, lắp ghép để thiết kế bảng nhân, chia tiện ích; biết sử dụng sản phẩm để tìm nhanh kết quả phép 
nhân, phép chia.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK trang 38; bảng nhân, chia mẫu và phiếu thiết kế, thử nghiệm ở phiếu Tiết 26 kèm theo. GV in 
bảng cho mỗi nhóm trước giờ học, không yêu cầu HS kẻ và điền 80 ô trong tiết.
- Mỗi nhóm 4–6 HS: một miếng bìa A4, bản in bảng, hai dải giấy can trong rộng khoảng 1 cm, đủ dài 
để vòng quanh bảng và chồng hai đầu khoảng 1 cm; thước, bút màu, hồ dán, băng dính, kéo đầu tròn. 
GV chuẩn bị dải, cắt mẫu và thử độ trượt trước giờ học.
- GV có một mẫu thật làm theo hướng dẫn ở hoạt động 2; Word/máy chiếu nếu có để mở phiếu. Có thể 
dùng bản in; không cần PowerPoint hoặc phần mềm khác.
 1 Biên soạn: Lop3.vn 
Mở phiếu câu hỏi và thẻ phản hồi Tuần 6
Lấy cả giáo án và học liệu đính kèm. Giải nén tệp học liệu đính kèm sao cho thư mục HocLieu nằm 
cùng cấp với tệp giáo án; giữ nguyên tên các tệp bên trong.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. KHỞI ĐỘNG (5 phút):
 - Mục tiêu: Ôn các bảng nhân, chia đã học; tạo hứng thú làm sản phẩm STEM.
 * Cách tiến hành: Trò chơi hai đội với các phép tính cụ thể dưới đây. Cả lớp cùng làm bảng con, đối 
 chiếu rồi giải thích cách kiểm; trả lời đúng được ghi nhận, bạn nhầm được thử lại.
 - GV tổ chức trò chơi học tập “Ai lên cao hơn”, - HS lắng nghe luật chơi, lập 2 đội và chuẩn bị 
 chia lớp thành 2 đội, mỗi đội lần lượt trả lời bảng con.
 nhanh các phép tính trong bảng nhân, chia 2, 3,..., 
 9.
 - GV nêu phép tính: 6 × 7 = ? và yêu cầu đội 1 - HS đội 1 trả lời: 6 × 7 = 42.
 trả lời trong 5 giây.
 - GV nêu phép tính: 54:9 = ? và yêu cầu đội 2 trả - HS đội 2 trả lời: 54:9 = 6.
 lời trong 5 giây.
 GV đọc ba phép tính sau; HS ghi bảng con, cùng - HS trả lời: 8 × 8 = 64; 72:8 = 9; 9 × 5 = 45.
 giơ theo hiệu lệnh.
 8 × 8; 72:8; 9 × 5.
 - GV hỏi: Khi quên một phép tính trong bảng - HS trả lời: Em có thể dò trong bảng nhân, bảng 
 nhân, bảng chia, em có thể dùng cách nào để tìm chia hoặc dùng bảng nhân, chia tiện ích để tìm 
 nhanh kết quả? nhanh kết quả.
 - GV kết luận kiến thức: Bảng nhân, bảng chia - HS lắng nghe và chuẩn bị bước vào hoạt động 
 giúp ta tính nhanh; sản phẩm STEM hôm nay sẽ thực hành.
 hỗ trợ chúng ta tra cứu kết quả phép nhân, phép 
 chia thuận tiện hơn.
 2. THỰC HÀNH – VẬN DỤNG (27 phút):
 - Mục tiêu: Đề xuất, lắp và dùng bảng nhân, chia có hai thanh trượt; kiểm kết quả và điều chỉnh sản 
 phẩm.
 * Cách tiến hành: Đề xuất ý tưởng (5 phút); làm và thử sản phẩm (14 phút); sử dụng, đánh giá (8 
 phút). GV chuẩn bị bản in và dải giấy trước giờ học; HS trực tiếp chọn cách lắp, kiểm và cải tiến. 
 Kéo đầu tròn dùng tại bàn, đưa cán kéo cho bạn; không dùng dao rọc giấy.
 - Hỗ trợ: HS chưa nhớ bảng tra SGK để kiểm ô; HS đã hoàn thành hướng dẫn bạn giải thích đường 
 dóng, không làm thay phần việc của bạn.
 - Hoạt động 1. Đề xuất ý tưởng làm bảng nhân, - HS đọc tên hoạt động và xác định nhiệm vụ của 
 chia tiện ích. nhóm.
 GV chia nhóm 4 đến 6 HS; phát bảng in, bìa A4, - HS lập nhóm, nhận vật liệu và phân công nhiệm 
 giấy can trong, băng dính và kéo đầu tròn. Nhóm vụ trong nhóm.
 kiểm vật liệu rồi thảo luận cách làm theo tiêu chí.
 2 Biên soạn: Lop3.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 GV nêu tiêu chí: Bảng đủ 80 kết quả đúng; đọc HS đọc bốn tiêu chí, phân công bạn kiểm số, bạn 
 được số ở hàng, cột, ô giao; hai thanh trượt đi hết lắp thanh, bạn thử và bạn ghi kết quả. Nhóm chưa 
 chiều bảng và không rơi khi nghiêng nhẹ; mép được đánh dấu Đạt khi chưa thử.
 dán chắc, không che số. Nhóm ghi Đạt/Cần chỉnh 
 cho từng tiêu chí sau khi thử.
 GV hỏi: Vì sao chọn giấy can trong làm hai thanh HS đề xuất: Dùng dải trong để nhìn thấy số; vòng 
 trượt? Có thể dán hai đầu thành vòng ở mặt sau ngang và vòng dọc ôm bảng vừa phải, chỉ dán hai 
 thế nào để thanh di chuyển mà không rơi? đầu dải với nhau ở mặt sau, không dán dải vào 
 bảng.
 GV cho nhóm ghi phiếu ý tưởng: Vật liệu: ; Dự kiến: Bìa, bảng in, giấy can trong, băng dính. 
 vòng ngang giúp: ; vòng dọc giúp: ; cách giữ Vòng ngang dò hàng; vòng dọc dò cột. Hai đầu 
 thanh: ; người làm/kiểm: . Mời một nhóm dải dán thành vòng ở phía sau. Mỗi bạn có phần 
 trình bày, nhóm khác góp ý. việc và đổi vai để kiểm.
 - GV kết luận kiến thức: Khi thiết kế sản phẩm - HS lắng nghe, điều chỉnh ý tưởng của nhóm.
 STEM, cần xác định công dụng, bộ phận chính, 
 vật liệu và cách làm trước khi thực hành.
 - Hoạt động 2. Làm bảng nhân, chia tiện ích. - HS đọc tên hoạt động và chuẩn bị dụng cụ thực 
 hành.
 GV phát bảng mẫu dưới đây. Hàng đầu ghi 1 đến - HS quan sát mẫu, nhận biết hàng, cột và các ô 
 10, cột đầu ghi 2 đến 9; mỗi ô trong bảng là tích kết quả trong bảng.
 của số đầu hàng và đầu cột. HS đọc các hàng, đối 
 chiếu SGK trang 38 trước khi lắp.
 Bảng mẫu để in và dán lên bìa — theo SGK trang 38.
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
 7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
 8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
 9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
 Bước 1. Dán bản in lên bìa, miết phẳng; đo chiều HS dán, đo và ghi số đo thực tế. Đọc từng hàng 
 ngang, chiều dọc của bảng đã in. Nhóm kiểm các theo bảng nhân tương ứng; sửa bản in nếu phát 
 ô trong hàng 2 đến 9; mỗi bạn kiểm ít nhất một hiện lỗi.
 hàng, đối chiếu chéo. Không dán lên mặt số. Ví dụ, hàng 2 gồm 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 
 20.
 Hàng 9 gồm 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90.
 3 Biên soạn: Lop3.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 2. Dùng một dải giấy can trong vòng ngang HS thử vòng trước khi dán cố định hai đầu dải. 
 quanh bìa; chừa độ lỏng vừa trượt được, chồng Dải ngang trượt lên xuống, dải dọc trượt trái 
 hai đầu khoảng 1 cm ở mặt sau rồi dán hai đầu phải; nhìn xuyên dải để đọc số. Không dán vòng 
 với nhau. Làm tương tự một vòng dọc. vào mặt bảng.
 GV đã cắt dải trước; HS chỉ cắt ngắn phần thừa 
 bằng kéo đầu tròn nếu cần. Kẻ một vạch màu 
 mảnh dọc mép mỗi dải để dò hàng/cột, tránh kẻ 
 đè giữa chữ số.
 Bước 3. Trượt hai vòng qua tất cả các hàng/cột. HS thử: 4 × 3 = 12; 42:6 = 7. Ghi lỗi nếu vòng 
 Dò hàng 4, cột 3 để đọc 12; dò hàng 6 tới 42 rồi kẹt, lỏng hoặc che chữ số; chỉnh rồi thử lại cả hai 
 lên cột 7. Nghiêng nhẹ bảng, kiểm vòng không hướng. Các số được đọc rõ.
 rơi; chỉnh mép dán và ghi tên nhóm ngoài vùng 
 số.
 - GV quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn và hỏi: - HS trả lời: Nếu lỏng thì làm hẹp lại hoặc dán 
 “Nếu thanh trượt quá lỏng hoặc quá chặt thì thêm lớp bìa; nếu chặt thì nới rộng hoặc cắt lại 
 nhóm em điều chỉnh như thế nào?” cho vừa.
 - GV kết luận kiến thức: Muốn sản phẩm dùng - HS kiểm tra lại bảng nhân, chia và điều chỉnh 
 được, bảng phải ghi đúng kết quả phép tính và sản phẩm.
 thanh trượt phải vừa, dễ di chuyển, không che 
 mất số cần đọc.
 - Hoạt động 3. Sử dụng bảng nhân, chia tiện ích. - HS đọc tên hoạt động và chuẩn bị giới thiệu sản 
 phẩm.
 - GV yêu cầu đại diện nhóm giới thiệu sản phẩm: - Đại diện nhóm trình bày: Sản phẩm gồm bảng 
 nêu các bộ phận, cách làm, cách sử dụng và điểm nhân, chia và thanh trượt; dùng thanh trượt dóng 
 cần lưu ý. theo hàng, cột để tìm kết quả.
 - GV nêu phép tính 7 × 8 = ? và yêu cầu HS - HS dùng thanh trượt dóng hàng 7 và cột 8, trả 
 dùng bảng nhân, chia tiện ích để tìm kết quả. lời: 7 × 8 = 56.
 - GV nêu phép tính 63:9 = ? và yêu cầu HS nêu - HS trả lời: Dò hàng 9 đến số 63, dóng lên cột 7 
 cách tìm trên bảng. nên 63:9 = 7.
 GV đọc lần lượt 8 × 6; 45:5; 9 × 9; 72:9; 6 × 4. HS ghi: 8 × 6 = 48; 45:5 = 9.
 Nhóm tự tính, dùng bảng kiểm rồi ghi đáp án. 9 × 9 = 81; 72:9 = 8; 6 × 4 = 24.
 Mỗi câu đúng được 1 điểm; sửa sai và giải thích 
 được cách dò được ghi nhận riêng.
 4 Biên soạn: Lop3.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Phiếu thử và đánh giá: (1) Bảng đủ và đúng số: HS ghi theo sản phẩm thực tế, không chép sẵn 
 ; (2) Đọc rõ số ở giao điểm: ; (3) Trượt hết kết luận. Ví dụ: “Vòng ngang kẹt; nhóm nới mối 
 hai chiều, nghiêng nhẹ không rơi: ; (4) Mép dán rồi trượt được đến hàng 9. Phép thử 7 × 8 
 dán chắc, gọn: . Với mỗi tiêu chí ghi Đạt hoặc cho 56.” Nếu còn kẹt thì ghi Cần chỉnh.
 Cần chỉnh và nêu bằng chứng.
 GV yêu cầu ghi một điều chỉnh đã làm và kết quả 
 thử lại. Chưa dùng lời “sản phẩm tốt” khi chỉ mới 
 trang trí.
 - GV kết luận kiến thức: Bảng nhân, chia tiện ích - HS lắng nghe, ghi nhớ và hoàn thiện sản phẩm.
 giúp chúng ta vận dụng bảng nhân, bảng chia để 
 tìm nhanh kết quả; khi dùng công cụ hỗ trợ, các 
 em vẫn phải đọc đúng phép tính và kiểm tra kết 
 quả.
 3. VẬN DỤNG (3 phút):
 - Mục tiêu: Nêu cách dùng và giữ bảng để tiếp tục ôn tập.
 * Cách tiến hành: Nói cách sử dụng, giao nhiệm vụ hoàn thiện và cất sản phẩm.
 - GV hỏi: Sau tiết học, em có thể dùng bảng - HS trả lời: Em dùng để luyện tính nhẩm, kiểm 
 nhân, chia tiện ích để làm gì? tra kết quả phép nhân, phép chia và ôn bảng 
 nhân, bảng chia.
 - GV giao nhiệm vụ: Các nhóm hoàn thiện sản - HS nhận nhiệm vụ, cất giữ sản phẩm cẩn thận.
 phẩm, ghi tên nhóm và dùng sản phẩm trong góc 
 học tập Toán.
 - GV kết luận kiến thức: Học thuộc bảng nhân, - HS lắng nghe và ghi nhớ.
 bảng chia là quan trọng; sản phẩm STEM giúp 
 việc luyện tập vui hơn, nhanh hơn và dễ kiểm tra 
 hơn.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
 5