Kế hoạch bài dạy theo tuần Lớp 3 - Tuần 29 (GV: Thơm - Trường TH Trần Phú - Năm học 2020-2021)

 GIÁO ÁN TUẦN 29 
TIẾNG ANH LỚP 1 C 1A 1B 1C 1D 1E 1G 
 D 13/4 15/4 13/4 14/4 12/4 14/4 
 Period 29: UNIT 9: TOYS 
 Lesson 2 
I. OBJECTIVES: 
By the end of this lesson, students will be able to recognize the /m/ sound and 
review the /ɪ/ and /dʒ/ sounds. 
Develope students’ skills: Listening, Speaking, Reading, Writing. 
II. LANGUAGE FOCUS: 
 Vocabulary: Mm, mouse, mouth 
 Structures: 
III. RESOURCES: recording, flash cards, posters, cues. 
IV. PROCEDURES : 
 Steps & 
 Learning activities Modes 
 Time 
Warm-up Play the alphabet song and have students 
The alphabet listen. Teacher – 
song (5’) Play audio again and sing the song. Whole 
 Put the flashcards on the board for the letters in class/ 
 red (i and j). Individuals 
 Point to each flashcard, call out the letter's 
 name, and have students repeat. 
 Letter M 
 1- Listen and Trace: Teacher – 
 repeat. Trace. Have students call out the letter sound. Whole 
 (8’) Demonstrate the steps of tracing the letters class/ 
 with your finger. Individuals 
 Have students trace the letters with their 
 fingers. 
 Have some students demonstrate the activity in 
 front of the class. 
 Have students look at the picture, letter and 
 2- Listen and 
 word. 
 repeat. (3’) Teacher – 
 Play audio. Have students listen and point to Whole 
 the letter and word as they hear. class/ 
 Have students listen and repeat all together and Students 
 individually. Correct student’s pronunciation if 
 necessary. 
 Have some students demonstrate the activity in 
 front of the class. Have students look at the lyrics and pictures. 
 Read the lyrics as a whole class. 
3- Sing. (3’) 
 Play audio, have students listen and point at Teacher – 
 the words. Whole 
 Have students listen and sing along. class/ 
 Have students sing and make a gesture (of a Individuals 
 mouse and mouth). 
 Have some students sing and make the gesture 
 in front of the class. 
 Letters : I & J (Review) 
 1- Listen and Have students look at the letter. 
 repeat. (5’) Play audio. Have students listen and repeat all Teacher – 
 together and individually. Correct student’s Whole 
 pronunciation if necessary. class/ 
 Have some students demonstrate the activity in Individuals 
 front of the class. 
 Play audio. Have students listen and point to 
 2- Listen and the word as they hear. Teacher – 
 point. (3’) Have students listen and repeat all together and Whole 
 individually. Correct student’s pronunciation if class/ 
 necessary. Individuals 
 Have some students demonstrate the activity in 
 front of the class. 
 3- Write the Have students look at the pictures and call out Teacher – 
 letter. (3’) the beginning sounds. Demonstrate the activity Whole 
 using the example. class/ 
 Have students write the letters and say the Groups/ 
 sound of the letter. Individuals 
 Check answers as a whole class. 
 Have students look at the example. 
 Wrap-up (5’) Divide the class into teams and have one 
 “ Board race” student from each team stand a distance from Teacher – 
 the board. Whole 
 Write two letters on the board and then say a class/ 
 word beginning with one of their sounds. Groups/ 
 Have the students race to the board, touch that 
 letter, and say the correct sound. 
 The first student to touch the letter and say the 
 sound gets a point for their team. C 3A 3B 3C 
TIẾNG ANH LỚP 3 D 12/4 12/4 12/4 
 Period 113 Lesson 1: Part 1, 2, 3. 
I/ Objectives: 
1.Knowledge : By the end of the lesson sts will be able to ask and answer 
questions about what toys they like . 
2. Skills : - Develop Ss’ listening, speaking skills. 
3. Language focus : 
 - Sentence Pattern : What toys do you like? - I like ships. 
- Vocabulary (Review): ship, truck, kite, plane, train 
II/ Teaching aids: student’s book, picture cards, CD 
III/Procedure: 
 Steps & Time Learning activities Mode 
 1. Warm up Read the chant: Do you have a doll? Whole class 
 (5’) 
 2.Look, listen Ask sts some questions : 
 and repeat. Teacher: Do you like toys? Individual 
 (8’) Student : Yes, I do. 
 Elicit the sentence pattern: 
 Whole class 
 Teacher: What toys do you like? 
 Student : I like ship. Group 
 Pair 
 Let sts practice the dialogue. 
 3.Point and Picture cues.(Teach new word: truck ) 
 say.(8’) Whole class 
 Group 
 Pair 
 Run through the pictures. 
 Model 
 Have sts practice in Choral, Group, Pair 
 4. Let’s talk. 1, Run through the picture on page 46 (Act 3) 
 (13’) Let sts ask and answer about the picture. Pair work 
 Model 
 Sts work on pairs -> Feedback 
 2, Play game : Dice game 
 Explain the way to play. Group work. 
 Model. 
 Go around to offer help if necessary. 
 Do exercises in workbook, learn by heart the 
 5. Homelink new words. Individual 
 (1’) C 3A 3B 3C 
 D 13/4 13/4 13/4 
 Period 114 Lesson 1: Part 4, 5, 6. 
I/ Objectives: 
1. Knowledge : By the end of the lesson, sts will be able to listen, read, and write 
about toys. 
2. Skills : - Develop Ss’ listening, speaking, reading and writing skills. 
3. Language focus : Review 
What toys do you like? - I like ships. 
II/ Teaching aids: student’s book, picture cards, CD 
III/Procedure: 
 Steps & Time Learning activities Mode 
1. Warm up. Talk about toys. Whole class 
 (5’) eg: I have a robot. It’s geen. 
2. Listen and Listen and tick. 
tick. (10’) * Let sts play sticky ball. Group 
 (Asking and answering with : 
 What toys do you like ? -> I like ..) 
 Get feedback. 
 Run through the pictures on Page 47. Whole class 
 Set the task. 
 Let sts guess the answer. Individual 
 Play the recording 2 times. 
 Sts listen and tick. -> Share. Individual 
 Get feedback. Pair 
3.Read and Read and write: 
write.(10’) Let sts work in groups of 4 to talk about their toys 
 at home. eg: I like plane. I have 4 planes . Group 
 Say the request of activity. 
 Run through the text. 
 Let sts read and write._Share in pairs. Individual 
 Go around to offer help. Pair 
 Get feedback. 
4. Let’s write. Write: Answer the questions. 
(9’) Practice in pair asking and answering questions. Pair 
 Practice writing.-> Share in groups Individual 
 Go around and offer help if necessary. Group 
 Get feedback. 
5.Homelink. Practice more about the dialogue and learn them Whole class 
 (1’) by heart vocabulary. 
 C 3A 3B 3C 
 D 14/4 14/4 14/4 
 Period 115 Lesson 2: Part 1, 2, 3. 
 I/ Objectives: 
 1. Knowledge : By the end of the lesson sts will be able to ask and answer 
 questions about quantity. 
 2. Skills : - Develop Ss’ listening, speaking skills. 
 3. Language focus : 
 - Sentence Patterns: How many parrots do you have?- I have five. 
 - Vocabulary: review 
 II/ Teaching aids: student’s book, picture cards, CD 
 III/Procedure: 
Steps & Time Learning activities Mode 
1. Warm up Read the chant: Do you have any cats? Whole class 
 (5’) 
2.Look, listen Ask sts some questions : 
and repeat. Teacher: Do you have any parrots? Individual 
 (8’) Student : Yes, I do. 
 Elicit the sentence pattern: 
 Whole class 
 Teacher: How many parrots do you have? 
 Student : I have five. Group 
 Pair 
 Let sts practice the dialogue. 
3.Point and Picture cues. 
say.(8’) 
 Whole class 
 Group 
 Pair 
 Run through the pictures. 
 Model 
 Have sts practice in Choral, Group, Pair 
4. Let’s talk. 1, Run through the picture on page 48 (Act 3) 
(13’) Let sts ask and answer about the picture. Pair work 
 Model 
 Sts work on pairs -> Feedback 
 2, Play game : Dice game : robot, plane, kite, 
 teddy bear, Group work. 
 Model. 
 Do you have any robots? -> Yes, I do. 
 How many robots do you have ? -> I have one. 
 Go around to offer help if necessary. 
5. Homelink. Do exercises in workbook, learn by heart the new Individual 
 (1’) words. C 3A 3B 3C 
 D 16/4 15/4 14/4 
 Period 116 Lesson 2: Part 4, 5, 6. 
I/ Objectives: 
1. Knowledge : By the end of this lesson, students will be able to listen, read and 
write about about the quantity of Nam’s pets and write about the pets they like and 
have. 
2. Skills : - Develop Ss’ listening, speaking, reading and wrtiting skills. 
3. Language focus : Review 
 How many parrots do you have?- I have five. 
II/ Teaching aids: student’s book, picture cards,recording. 
III/Procedure: 
 Steps & Time Learning activities Mode 
 1. Warm up: Play game : Guessing game Whole class 
 ( 5’) Do you have any ? 
 2.Listen and Listen and number. 
 number. (10’) Run through the pictures in act 4 (Page 49). Whole class 
 Let sts ask and answer questions about the Group works 
 location of pets. 
 Model -> Get feedback. 
 T explains the requirement of the task. Individual 
 Play the recording.Sts listen and number. Pair 
 Share with partners.Get feedback and correct. 
 3. Read and Read and complete. 
 complete: Ask Ps to look at the text in act 5 on p.49. Whole class 
 (10’) Run through the pictures. 
 Let sts ask answer about the quality of pets 
 eg : How many pets does Nam have? Whole class 
 He has five. Group 
 Model -> Sts practice -> Get feedback. Individual 
 Run through the sentences. 
 Explain the task. 
 Sts read and complete the sentences. Whole class 
 Share in pairs. 
 Get feedback. Whole class 
 Sts write into note book. 
 4. Let’s write. Practice in pair asking and answering Whole class 
 ( 9’ ) questions. Group 
 Practice writing.-> Share in groups. Individual 
 Go around and offer help if necessary. 
 Get feedback. 
 5. Home link: Do exercises in WB. Individual 
 (1’) Prepare new lesson 3. 
TNXH LỚP 1 Lớp 1A 1B 1C 1D 1E 
 Ngày dạy 14/4 15/4 13/4 12/4 12/4 
 BÀI 18: THỰC HÀNH: 
 RỬA TAY, CHẢI RĂNG, RỬA MẶT (3 tiết) 
I. MỤC TIÊU 
 Sau bài học, HS đạt được: 
 Về nhận thức khoa học: 
 – Nêu được lợi ích của sự rửa tay, chảy răng, rửa mặt 
 Về vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: 
 Thực hiện đúng các quy tắc về giữ gìn vệ sinh cơ thể: Rửa tay, chải răng, rửa 
 mặt đúng cách. 
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC: 
 1. Giáo viên 
Giáo án, SGK, VBT TN và XH, giáo án điện tử, mô hình hàm răng, nước sạch 
 2. Học sinh: Khăn mặt; Xà phòng; Nước sạch 
III.CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC 
 TIẾT 1 
 RỬA TAY 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của Giáo viên 
KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI 1/ Lợi ích của việc rửa tay 
 Hoạt động 1: Thảo luận về lợi ích của việc rửa tay 
* Mục tiêu: Nêu được lợi ích của việc rửa tay. 
* Cách tiến hành 
Làm việc theo cặp Bước 1: Làm việc theo cặp 
- HS làm việc theo cặp,cùng quan sát các câu hỏi dưới đây: 
hình và nói về nội dung của hình vẽ + Có nên dụi mắt, cầm thức ăn ngay 
trang 116 (SGK) (hình vẽ cho thấy sau sau khi chơi như các bạn trong hình 
khi tiếp xúc với đấtmột bạn lấy tay dụi không? Tại sao? 
mắt một bạn cầm thức ăn để ăn), sau (Gợi ý: Các bạn không nên dụi mắt, cầm 
đó sẽ cùng hỏi và trả lời nhau thức ăn ngay sau khi tay tiếp xúc với đất 
Rửa tay sạch giúp loại bỏ các mầm vì tay bẩn dụi vào mắt sẽ làm đau mắt, 
bệnh, phòng tránh được các bệnh về ăn tay bần cầm thức ăn sẽ gây đau bụng,...) 
uống, về da, mắt + Hãy nói về lợi ích của việc rửa tay, 
Rửa tay khi tay bẩn, rửa tay trước khi + Hằng ngày bạn thường rửa tay khi 
ăn và sau khi đi vệ sinh. nào? 
Làm việc cả lớp 
Đại diện các cặp trình bày kết quả thảo Bước 2: Làm việc cả lớp 
luận, các bạn khác bổ sung. GV chốt Đại diện các cặp trình bày kết quả thảo 
lại những ý chính. luận, các bạn khác bổ sung. GV chốt lại 
 Kết thúc hoạt động này, HS đọc mục những ý chính. 
“Em có biết? ” ở cuối trang 116 (SGK). Kết thúc hoạt động này, HS đọc mục Lớp 1A 1B 1C 1D 1E 
 Ngày dạy 15/4 16/4 16/4 15/4 13/4 
 “Em có biết? ” ở cuối trang 116 (SGK). 
 TIẾT 2 
 CHẢI RĂNG 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của Giáo viên 
KHÁM PHÁ KIÊN THỨC MỚI 1/ Lợi ích của việc chải răng 
Hoạt động 1: Thảo luận về lợi ích của việc chải răng 
 * Mục tiêu Nêu được lợi ích của việc chải răng. 
* Cách tiến hành 
Làm việc theo cặp Bước 1: Làm việc theo cặp 
 HS quan sát hình trang 118 
(SGK) và nói với nhau về lợi 
ích của việc chải răng. Tiếp HS trả lời câu hỏi: Hằng ngày, em chải răng vào 
theo, các em liên hệ bản thân lúc nào? 
trả lời câu hỏi 
Làm việc cả lớp Bước 2: Làm việc cả lớp 
 Một số cặp trình bày kết quả Kết thúc hoạt động này, HS đọc mục kiến thức chủ 
thảo luận với cả lớp. yếu ở trang 118 (SGK). 
LUYỆN TẬP 2/ Chải răng như thế nào? 
Hoạt động 2: Thực hành chải răng 
 * Mục tiêu :Thực hiện được một trong những quy tắc giữ vệ sinh cơ thể là chải 
răng đúngcách, 
* Cách tiến hành 
Làm việc cả lớp Bước 1: Làm việc cả lớp 
Cả lớp quan sát mô hình hàm + Hãy chỉ và nói đâu là mặt trong, mặt ngoài và 
răng và lần lượt trả lời câu mặt nhai của răng trên mô hình hàm răng. 
hỏi. + Hằng ngày em quen chải răng như thế nào? 
HS lên trước lớp, chỉ vào mặt GV làm mẫu lại các động tác chải răng trên mô 
trong, mặt ngoài và mặt nhai hình hàm răng, vừa làm, vừa nói các bước: 
của răng trên mô hình hàm (1) Chuẩn bị cốc (li) và nước sạch. 
răng. (2) Lấy kem chải răng vào bàn chải 
HS trả lời câu hỏi (3) Chải răng theo hướng đưa bàn chải từ trên 
 xuống, từ dưới lên. Lần lượt từ phải qua trái ; chải 
 mặt ngoài, mặt trong và mặt nhai của răng. 
HS lắng nghe (4) Súc miệng kĩ rồi nhổ ra, vài lần. 
 (5) Sau khi chải răng xong phải rửa bàn chải thật 
 sạch, vẫy khô, cắm ngược bàn chải vào giá. 
Làm việc theo nhóm 
Các nhóm thực hành chải Bước 2: Làm việc theo nhóm 
răng thật bằng nước sạch và bàn chải răng do các em 
mang theo, - GV đi đến các nhóm và giúp đỡ. 
 - Lần lượt HS chải răng theo 
quy trình GV hướng dẫn trên 
mô hình, các bạn trong nhóm 
quan sát, nhận xét. 
Làm việc cả lớp Bước 3: Làm việc cả lớp 
HS đại diện các nhóm lên GV yêu cầu HS đại diện các nhóm lên làm động 
làm động tác mẫu trước lớp. tác mẫu trước lớp. Các bạn nhận xét và góp ý. 
Các bạn nhận xét và góp ý. - HS khác nhận xét cách chải răng của bạn đúng 
 - HS khác nhận xét cách hay sai. Nếu bạn làm sai, em đó lên làm lại. 
chải răng của bạn đúng hay Kết thúc tiết học, HS đọc lời con ong ở trang 119 
sai. Nếu bạn làm sai, em đó (SGK). 
lên làm lại. 
 ___________________________________________________________________________ 
 Kiểm tra ngày 9 tháng 4 năm 2021 
 Hoàn thành kế học bài dạy tuần 29 
 Thực hiện theo đúng chương trình, thời khóa biểu