Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 12 NH 2022-2023 (GV: Đặng Thị Mến)

 TUẦN 12
 Thứ 2 ngày 21 tháng 11 năm 2022 
 SÁNG:
 Hoạt động trải nghiệm
 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HOẠT DƯỚI CỜ
 GƯƠNG SÁNG ĐỘI TA
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. HS lắng nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết 
những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. 
 2. Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác tham 
gia các hoạt động. HS biết quý trọng và giúp đỡ bạn.
 3. HS có thái độ chăm học, phấn khởi hứng thú, giúp đỡ chia sẻ với mọi người. 
Hình thành phẩm chất nhân ái, trung thực, sống có trách nhiệm với bản thân. 
II. ĐỒ DÙNG
 1. Giáo viên: Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet, video.
 2. Học sinh: Sổ theo dõi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
 1. Chào cờ (15 - 17’)
 - HS tập trung trên sân cùng HS toàn - HS tập trung trật tự trên sân
 trường.
 - Thực hiện nghi lễ chào cờ. - HS điểu khiển lễ chào cờ.
 - GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua. - HS lắng nghe.
 - Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển 
 khai các công việc tuần mới.
 2. Sinh hoạt dưới cờ: (15 - 16’)
 *Khởi động:
 - GV yêu cầu HS khởi động hát - HS hát
 *Kết nối
 - GV dẫn dắt vào hoạt động. - Lắng nghe
 *HĐ 1: Xem hoạt cảnh về anh Kim Đồng
 - GV chiếu đoạn video.
 - GV hỏi: - Quan sát
 + Qua đoạn video, người dân như thế nào?
 + Bị giặc tấn công, áp bức. Về sau, người + Bị giặc tấn công, áp bức.
 dân như thế nào? + Vùng lên đấu tranh
 + Ai là người đưa tin liên lạc?
 + Anh Kim Đồng mất năm bao nhiêu tuổi? + Anh Kim Đồng + Anh mất năm 14 tuổi lúc anh đưa 
 - GV nhận xét và kết luận: Anh là tấm tin.
 gương vì cách mạng quên mình hy sinh khi 
 làm nhiệm vụ bảo vệ cán bộ cách mạng. Sự 
 hy sinh đó là tấm gương sáng chói mở đầu 
 cho nhiều nhiều gương cao quý khác trong 
 đội ngũ Đội viên TNTP HCM. 
 *HĐ 2: Cảm xúc của em
 - GV yêu cầu hs thảo luận nhóm 2 chia sẻ - HS thảo luận nhóm 2 chia sẻ về kế 
 về kế hoạch góp phần xây dựng “Trường hoạch góp phần xây dựng “Trường 
 học hạnh phúc” học hạnh phúc”
 + Trường học của em như thế nào? + Rất đẹp
 + Em thường chơi trò chơi nào ở trường? + Nhảy dây, đá cầu, 
 + Em có vui khi ở trường không? + Rất vui
 + Em làm gì giúp ngôi trường của em được + Vất rác đúng nơi quy định, 
 sạch?
 - Gọi hs trình bày trước lớp. - HS trình bày trước lớp.
 - Gọi hs nhận xét. - HS nhận xét.
 - GV nhận xét. - Lắng nghe
 * GV nhận xét và kết luận: Ngôi trường 
 chứa đựng nhiểu kỉ niệm của tuổi học trò. 
 Mỗi chúng ta đều phải góp phần làm ngôi 
 trường sạch sẽ hơn,...
 3. Tổng kết, dặn dò (2- 3’)
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, 
 biểu dương HS.
 - GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD 
 theo chủ đề
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có)
 _____________________________________________
 Tiếng Việt
 TIA NẮNG BÉ NHỎ (Tiết 1+2)
 NÓI VÀ NGHE: KỂ CHUYỆN TIA NẮNG BÉ NHỎ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù.
 - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Tia nắng bé nhỏ. 
Bước đầu nhận biết được tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện 
qua giọng đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu. 
 - Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện gắn với thời gian 
cụ thể. Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm 
và lời nói của nhân vật. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Khi 
chúng ta biết yêu thương và quan tâm đến những người thân trong gia đình, 
thì người thân của chúng ta sẽ rất vui và hạnh phúc. 
 - Dựa vào tranh minh hoạ, kể lại được câu chuyện Tia nắng bé nhỏ.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội 
dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết bày tỏ tình cảm với người thân trong gia đình, có ý thức 
quan tâm tới người khác, nhận ra và biết bày tỏ cảm xúc của bản thân.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động.
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 + Câu 1: Vì sao thời gian trò chuyện của ba mẹ con + Trả lời: Vì ba mẹ con có nhiều 
 cứ ươợc cộng thêm mãi? điều để nói với nhau, để kể cho 
 nhau nghe...
 + Câu 2: Mẹ đã kể cho chị em Thư những chuyện + Trả lời: Mẹ kể cho chị em Thư 
 gì? về công việc của mẹ, kể chuyện Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 ngày mẹ còn bé vì mẹ muốn chhị 
 em Thư biết về công viêccj của 
 mẹ, biết những chuyện ngày mẹ 
 còn bé.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới:
+ GV nêu câu hỏi chung cho cả lớp: Quan sát -HS quan sát 
tranh, đoán xem bạn nhỏ đang làm gì? - 1- 2 HS trả lời
+ GV mời 1 – 2 HS nêu nội dung tranh và đoán Tranh vẽ cảnh đồng cỏ rộng 
hành động của bạn nhỏ. mênh mông, trên trời ông mặt 
 trời đang cười tươi, toả nắng rực 
 rỡ. Một bạn gái đang đứng chìa 
 vạt áo ra, trên vạt áo có ánh sáng 
 bừng lên. Có lẽ bạn ấy đang 
 hứng nắng vào vạt áo.
– GV giới thiệu bài học: Hôm nay các em sẽ học -HS nghe và ghi vở
bài Tia nắng bé nhỏ. Các em sẽ đọc kĩ để tìm hiểu - 1-2 HS nhắc tên bài
tình cảm yêu thương giữa bạn nhỏ và bà của bạn 
ấy được thể hiện như thế nào trong bài đọc.
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những - Hs lắng nghe.
từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu - HS lắng nghe cách đọc.
đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm các lời thoại với 
ngữ điệu phù hợp của bà và bạn nhỏ.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (3 đoạn) - HS quan sát
+ Đoạn 1: Từ đầu đến đem nắng cho bà.
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến chẳng có tia nắng nào 
ở đó cả.
+ Đoạn 3: Còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Luyện đọc từ khó: nắng, tán lá, nhảy nhót, reo - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
lên, lóng lánh - HS đọc từ khó.
- Luyện đọc câu dài: 
Hằng ngày,/ nắng xuyên qua những tán lá trong - 2-3 HS đọc câu dài
khu vườn trước nhà/ tạo thành những vệt sáng lóng 
lánh/ rất đẹp. Một buổi sáng,/ khi đnag dạo chơi 
trên đồng cỏ,/Na cảm thấy/ nắng suổi ấm mái tóc 
mình/ và ngảy nhót trên vạt áo.
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc 
đoạn theo nhóm 3. - HS luyện đọc theo nhóm 3.
- GV nhận xét các nhóm.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. -HS lắng nghe
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi trong 
SGK. GV nhận xét, tuyên dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả 
lời đầy đủ câu. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
+ Câu 1: Vì sao bà nội của Na khó thấy được nắng?
 + Bà khó thấy được nắng vì 
 nắng không lọt vào phòng bà, bà 
 lại già yếu, khó đi lại nên không 
+ Câu 2: Na nghĩ ra cách nào để mang nắng cho đi ra chỗ có nắng được?
bà? + Na nghĩ ra cách bắt nắng trên 
+ Câu 3: Na có mang được nắng cho bà không? Vì vạt áo mang về cho bà.
sao? + Na không mang được nắng cho 
 bà vì nắng là thứ không thể bắt 
 được. Nắng chỉ chiếu vào vạt áo 
? Hãy nhắc lại lời của bà nói với Na? na chứ không ở đó mãi.
 + Kìa, nắng long lanh trong ánh 
 mắt cháu và rực lên trên mái tóc 
+ Câu 4: Câu nói của bà cho em biết điều gì? của cháu đây này.
Chọn câu trả lời hoặc nêu ý kiến khác của em. + HS tự chọn đáp án theo suy 
a. Bà hiểu tình cảm của Na nghĩ của mình.
b. Bà không muốn Na buồn. + Hoặc có thể nêu ý kiến khác... Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
c. Bà rất yêu Na
+ Câu 5: Nếu là Na, em sẽ làm gì để giúp bà nhìn 
thấy nắng? + HS nêu suy nghĩ cá nhân của 
- GV mời HS nêu nội dung bài. mình
- GV chốt: Khi chúng ta biết yêu thương và quan - HS nêu theo hiểu biết của mình.
tâm đến những người thân trong gia đình, thì 
người thân của chúng ta sẽ rất vui và hạnh phúc. -2-3 HS nhắc lại
GV nói thêm: Bài tập đọc Tia nắng bé nhỏ cho các 
em thấy tình cảm gia đình là tình cảm thiêng liêng, 
quý giá nhất. Các em cần biết quan tâm, yêu 
thương mọi người trong gia đình và học cách thể 
hiện tình yêu thương, quan tâm đó.
2.3. Hoạt động: Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài.
- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo.
 -HS nghe
 -3HS nối tiếp đọc.
3. Nói và nghe: Tia nắng bé nhỏ
3.1. Hoạt động 3: Nên nội dung từng tranh
-GV yêu cầu HS quan sát các bức tranh, nêu hoạt -1-2 HS trình bày
động từng người trong tranh.
-GV mời HS NX, bổ sung. -HS NX, bổ sung.
-GV NX -HS nghe.
Hoạt động 4: Kể lại câu chuyện.
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 2: HS kể lại - HS sinh hoạt nhóm và kể lại câu 
câu chuyện dựa vào gợi ý dưới tranh. chuyện dựa vào gợi ý dưới tranh.
- Gọi HS kể lại trước lớp. - 1HS trình kể toàn bộ câu 
 chuyện.
- GV nhận xét, tuyên dương. -HS nghe
3.2. Hoạt động 4: Em nghĩ gì về cô bé Na?
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp. - 1 HS đọc yêu cầu: Em nghĩ gì 
 về cô bé Na? Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 - GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm nói suy -HS nói suy nghĩ của mình, bạn 
 nghĩ của mình. trong nhóm lắng nghe, góp ý.
 - Mời các nhóm trình bày. -3-4 HS trình bày trước lớp.
 - GV nhận xét, tuyên dương. -HS nghe
 4. Vận dụng.
 - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận - HS tham gia để vận dụng kiến 
 dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn.
 + Cho HS quan sát video các bạn nhỏ giúp đỡ 
 người thân một số công việc phù hợp với sức của 
 mình. - HS quan sát video.
 + GV nêu câu hỏi các bạn nhỏ giúp đỡ ai và những 
 một số công việc gì?
 + Khi làm xong, tâm trạng các bạn thế nào? + Trả lời các câu hỏi.
 - Nhắc nhở các em cần giúp đỡ người thân một số 
 công việc phù hợp với sức của mình như gấp quần 
 áo, quét nhà, dọn dẹp nhà cùng người thân ... - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 - Nhận xét, tuyên dương
 -HS nghe
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
CHIỀU:
 Tiếng Việt
 Nghe – Viết: KHO SÁCH CỦA ÔNG BÀ 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết đúng chính tả đoạn văn “Kho sách của ông bà” trong khoảng 15 phút.
 - Viết đúng từ ngữ chứa vần s/x hoặc uôn/uông
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các 
bài tập trong SGK. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để ttrar lời câu hỏi 
trong bài.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài viết.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Bảng con, phiếu học tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động.
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 + Câu 1: Tìm tiếng chứa vần iu. + Trả lời: địu, dìu, rìu, tíu, trĩu, 
 líu ríu, thiu thiu, dìu dịu, đìu hiu, 
 tiu nghỉu, ỉu xìu ...
 + Câu 2: Xem tranh đoán tên con vật chứa vần ưu. + Trả lời: con cừu 
 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá.
 2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá 
 nhân)
 - GV giới thiệu nội dung: Đoạn văn viết về cảm - HS lắng nghe.
 nhận của bạn nhổ khi được đọc sách cùng ông bà 
 và nghe truyện của bà. Bạn nhỏ cảm thấy cả một 
 thế giới kì diệu được mở ra nhờ những kho sách 
 đó.
 - GV đọc toàn đoạn văn - HS lắng nghe.
 - Mời 1 HS đọc lại đoạn văn - 1 HS đọc đoạn văn.
 - GV hướng dẫn cách viết bài thơ: - HS lắng nghe.
 + Viết hoa tên bài và các chữ đầu mỗi câu.
 + Lùi đầu dòng khi viết câu đầu tiên của đoạn. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
+ Chú ý các dấu chấm cuối câu.
+ Cách viết một số từ dễ nhầm lẫm: giá sách, đầy 
ắp, trí nhớ, kho sách, kì diệu.
- GV đọc từng cụm từ cho HS viết. - HS viết bài.
- GV đọc lại đoạn văn cho HS soát lỗi. - HS nghe, dò bài.
- GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau. - HS đổi vở dò bài cho nhau.
- GV nhận xét chung. -HS nghe
2.2a. Hoạt động 2: Tìm từ ngữ được tạo bởi mỗi 
tiếng dưới đây. Đặt câu với 2 từ ngữ vừa tìm 
được (làm việc nhóm 2).
- GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu bài.
-GV chiếu các bông hoa chứa tiếng cho trước lên - Các nhóm sinh hoạt và làm việc 
màn hình. theo yêu cầu.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Tìm từ ngữ được - Kết quả: 
tạo bởi mỗi tiếng dưới đây. +xiêu vẹo, liêu xiêu, siêu phàm, 
 siêu nhân, siêu thị
 +sôi nổi, sôi động, sôi sục, xôi 
 gấc, xôi ngô, xôi vò
 + sinh động, sinh nhật, sinh sôi, 
 sinh sống, xinh đẹp, xinh xắn, 
 xinh tươi
 +lịch sử, sử dụng, sử sách, xử lí, 
 xử phạt, xử sự
- Mời đại diện nhóm trình bày. - Các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. -HS nghe
-GV nêu yêu cầu đặt câu với 2 từ ngữ đã ghép -2-3 HSH đọc câu mình đặt.
được.
-GV NX và khen HS -HS nghe
2.2b. Hoạt động 3: Tìm tiếng chứa vần uôn hay 
uông thay vào ô vuông. Viết vào vở các từ ngữ 
có tiếng đó trong đoạn văn. (làm việc nhóm 4) 
- GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Mỗi HS tự đọc - Các nhóm làm việc theo yêu 
 thầm đoạn văn. HS dựa vào các tiếng trước và sau cầu.
 ô trống để tìm tiếng còn thiếu.
 - Mời đại diện nhóm trình bày. -2-3 nhóm đọc kết quả. Cả lớp 
 nhận xét, góp ý
 - GV nhận xét, chốt đáp án -HS nghe và sửa sai (nếu có)
 Cơn dông nổi lên. Trời sập tối, gió giật mạnh, cuốn 
 phăng những đám lá rụng và thổi ttung chúng lên 
 không trung. Bụi bay cuồn cuộn. Mẹ bỏ đám rau 
 muống đang hái dở, cuống quýt chạy đi lùa gà vịt - Đại diện các nhóm trình bày
 vào chuồng.
 3. Vận dụng.
 - GV gợi ý cho HS về hoạt động viết thiệp: - HS lắng nghe để lựa chọn.
 Em muốn viết cho ai? Người thân đó đã chăm sóc, + HS làm một tấm thiệp nhỏ. 
 yêu thương em thế nào? Em cảm thấy thế nào về Trang trí bằng cách vẽ, cắt, dán 
 người thân đó? ...
 - Hướng dẫn HS về trang trí, viết lời thể hiện tình - HS thực hiện
 cảm yêu thương và lòng biết ơn đối với người thân. 
 Sau đó, chia sẻ với người thân tấm thiệp đã làm
 - Nhận xét, đánh giá tiết dạy. -HS nghe
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------------------
 Toán
 LUYỆN TẬP ( Trang 80)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Học sinh củng cố khái niệm giảm đi một số lần và phân biệt được với khái niệm 
gấp lên một số lần. - Củng cố kĩ năng tính chia số có hai chữ số cho số có một chữ số và nhân số có 
hai chữ số với số có một chữ số.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Bảng phụ, nam châm
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 - Chiếu màn hình có câu hỏi khởi động.
 Khoanh tròn vào câu trả lời đúng 
 + Câu 1: Giảm 49kg đi 7 lần được: 
 A) 7kg B) 42kg C) 56kg
 + Câu 2: Giảm 30 giờ đi 5 lần được: 
 A) 25 giờ B) 6 giờ C) 35 giờ
 - GV chiếu đáp án để HS so sánh, đối chiếu.
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
 2. Khám phá
 Bài 1. (Làm việc nhóm đôi) Số?
 - Gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu
 H: Muốn gấp một số lên một số lần ta làm TL: Muốn gấp một số lên một số lần 
 thế nào? ta lấy số đó nhân với số lần. H: Muốn giảm một số đi một số lần ta làm TL: Muốn giảm một số đi một số lần 
thế nào? ta lấy số đo chia cho số lần.
 - GV hướng dẫn HS vận dụng kiến thức gấp - HS lắng nghe kết hợp quan sát.
một số lên nhiều lần và giảm một số đi nhiều 
lần.
 - GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào - HS làm việc theo nhóm.
phiếu học tập nhóm. gấp 7 lần giảm 2 lần
 - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn 14 98 49 
nhau.
 giảm 4 lần gấp 3 lần
 52 13 39
 - GV cho HS chia sẻ đáp án. - HS nhận xét.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 Bài 2: (Làm việc nhóm 4) 
 - Gọi 1 HS đọc đề bài. - 1 HS đọc đề bài 
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh, chọn một - HS quan sát tranh tính và tìm đường 
đường đi bất kì rồi đặt tính, tìm kết quả tương đi đúng để Rô - bốt có 40 đồng vàng.
ứng với mỗi đường đi đó.
 - GV cho HS chia sẻ đáp án. - Rô - bốt đi qua con đường: “Giảm đi 
 3 lần; gấp 4 lần”
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 Bài 3: (Làm việc cá nhân) 
 - Gọi 1 HS đọc đề bài. - 1 HS đọc đề bài 
 H: Bài toán cho biết gì? TL: Mai có 28 chiếc bút màu. Sau 
 khóa học vẽ số chiếc bút màu của Mai 
 còn lại so với lúc đầu giảm đi 4 lần.
 H: Bài toán hỏi gì? TL: Mai còn lại bao nhiêu chiếc bút 
 màu? H: Bài toán thuộc dạng toán gì ? TL: Giảm một số đi một số lần.
 - GV củng cố dạng toán “Giảm một số đi 
một số lần”
 - Gọi 1 HS lên bảng tóm tắt và giải bài toán. - 1 HS lên bảng làm, lớp làm vào vở.
 Bài giải
 Số cây bút màu Mai còn lại là:
 28 : 4 = 7 ( cây bút màu )
 - GV nhận xét, tuyên dương. Đáp số: 7 cây bút màu 
 Bài 4: (Làm việc cá nhân) Tìm số chia
 - Gọi HS đọc yêu cầu
 - HS nêu yêu cầu.
 - Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm các thành 
phần trong phép tính chia.
 H: Trong phép tính chia, muốn tìm số chia - HS nhắc lại.
ta làm thế nào? 
 - Giáo viên làm mẫu câu đầu. TL: Muốn tìm số chia ta lấy số bị chia 
 + Bước 1: Tính 54 : 6 = 9 (lấy số bị chia chia cho thương.
chia cho thương) - Lắng nghe.
 + Bước 2: Vậy ? = 9.
 - GV gọi HS chia sẻ kết quả trước lớp.
 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS chia sẻ kết quả trước lớp.
 - HS lắng nghe.
 3. Vận dụng.
 - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức 
như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học đã học vào thực tiễn.
sinh củng cố lại khái niệm giảm đi một số lần và phân biệt được với khái niệm gấp lên một 
 số lần. - HS tả lời
 + Tìm các số có 2 chữ số, có hàng đơn vị là 
 0, giảm chúng đi 10 lần xem kết quả bằng bao 
 nhiêu.
 + Tìm các số có 2 chữ số, có hàng chục là 7, 
 gấp chúng lên 5 lần xem kết quả bằng bao 
 nhiêu.
 - Nhận xét tiết học, tuyên dương một số học 
 sinh tích cực xây dựng bài.
 4. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------------
 Tự nhiên và xã hội
 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT THỦ CÔNG VÀ CÔNG NGHIỆP (TIẾT 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Kể được tên của một số hoạt động sản xuất thủ công ở địa phương, sản phẩm 
và lợi ích của hoạt động sản xuất đó.
 - Giới thiệu được một sản phẩm thủ công của địa phương dựa trên thông tin, 
tranh ảnh, vật thật ... sưu tầm được.
 - Đưa ra được cách xử lí khi gặp các tình huống liên quan đến tiêu dùng tiết 
kiệm, bảo vệ môi trường.
 - HS thể hiện trách nhiệm trong việc tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường.
 - Phát triển năng lực hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá khoa học và năng 
lực giao tiếp.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng 
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sổng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi và thảo luận để thực hiện các nhiệm 
vụ học tập. 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
 Giấy A4, sưu tầm tranh ảnh, vật thật về một số sản phẩm thủ công nói chung và 
ở địa phương...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động
 * Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: quan sát - HS trả lời câu hỏi:
 hình và cho biết sản phẩm nào được làm bằng tay, + Nón và các món đồ trang trí làm 
 sản phẩm nào được làm bằng máy móc. từ gáo dừa: được sản xuất bằng tay. 
 Xe máy và bút bi được sản xuất 
 - bằng máy móc
 GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới: 
 Nón và các món đồ trang trí làm từ gáo dừa: được 
 - HS lắng nghe.
 sản xuất bằng tay là chủ yếu. Đây là hoạt động 
 - HS nhắc lại tên bài, ghi vở
 sản xuất thủ công.
 Xe máy và bút bi được sản xuất bằng máy móc là 
 chủ yếu. Đây là hoạt động sản xuất công nghiệp.
 Để tìm hiểu rõ hơn về hoạt động sản xuất thủ công 
 và công nghiệp, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong 
 bài học ngày hôm nay – Bài 10: Hoạt động sản 
 xuất thủ công và công nghiệp (Tiết 1) 
 2. Khám phá 
 Hoạt động 1: Hoạt động sản xuất thủ công 
 - GV chiếu hình 2,3,4,5 và yêu cầu HS thảo luận 
 nhóm đôi hoàn thành vào phiếu học tập: Phiếu học tập:
Hình Hoạt động của Tên nghề Sản phẩm
 những người thủ công
 trong hình
 2 - HS quan sát và trả lời câu hỏi.
 3
 4
 5 - HS trả lời:
- GV nhận xét, kết luận.
Hoạt động 2: Lợi ích của một số hoạt động sản 
xuất thủ công 
- GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập: 
Quan sát các tranh 6, 7, 8, 9 và nêu lợi ích của 
các sản phẩm thủ công ở trong hình. - Các bạn khác theo dõi và NX
Hình Sản phẩm Ích lợi - HS lắng nghe.
 6
 7
 8
 9 - HS lắng nghe.
-GV NX -HS thảo luận nhóm 4
-GV hỏi: Hoạt động sản xuất thủ công có lợi ích - Đại diện 2 nhóm trình bày, các 
gì? nhóm khác nghe và bổ sung
-GV NX và chốt: -HS nghe
Hoạt động sản xuất thủ công làm ra các sản 
phẩm để phục vụ cuộc sống con người như dùng 
trong sinh hoạt (nấu nướng, trang trí ...) ngoài ra 
còn đem bán để mang lại các ích lợi về kinh tế.
Hoạt động 3: Kể tên một số hoạt động sản xuất 
thủ công mà em biết -HS trả lời
-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi kể tên 
một số hoạt động sản xuất thủ công mà em biết. 
Nói tên sản phẩm của các hoạt động đó.
-Gọi HS lần lượt nói tên một hoạt động sản xuất 
thủ công cùng với một sản phẩm của hoạt động -HS nghe và ghi nhớ
đó. -GV NX và bổ sung thông tin về hoạt động sản 
xuất thủ công: Có nhiều ngành nghề thủ công 
như: nghề gốm sứ, nghề làm chiếu, nghề dệt vải, -HS chia sẻ với bạn ngồi cạnh
nghề nón lá, nghề mây tre đan, ... Các sản phẩm 
thủ công truyền thống thường được sản xuất ở 
các làng nghề thủ công. Nhiều sản phẩm thủ -HS nói tiếp nêu
công nổi tiếng đã được xuất khẩu ra nước ngoài.
- Gọi HS đọc mục “Em có biết”
3. Vận dụng – Thực hành -HS nghe, quan sát và ghi nhớ thông 
Hoạt động 1: Kể tên một số hoạt động sản xuất tin
thủ công ở địa phương 
- GV mời 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu Bài tập 1.
- GV chia HS thành các nhóm, phát giấy để HS 
thảo luận nhóm trong 5 phút.
+ GV quan sát và giúp đỡ HS ghi đủ và chính 
xác thông tin nhất. -1HS đọc, cả lớp theo dõi
- Mời đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm.
Hoạt động 2: Xử lí tình huống -1 HS đọc: Kể tên một số hoạt động 
- GV chiếu yêu cầu tình huống của bài tập 2. sản xuất thủ công ở địa phương. 
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi theo gợi ý: Nêu tên sản phẩm và ích lợi của 
+ Mọi người trong hình đang ở đâu? hoạt động sản xuất đó. 
+ Tình huống gì đang diễn ra? - HS chia thành các nhóm 6, trao đổi 
+ Nếu là em, em sẽ làm gì để tiêu dùng tiết kiệm, và thực hiện nhiệm vụ. 
bảo vệ môi trường? -Đại diện nhóm trình bày.
-Mời đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác theo dõi và nhận xét.
 - HS lắng nghe.
 -HS quan sát 
 - HS nghe -Đại diện nhóm trình bày.
 - Nhóm khác theo dõi và nhận xét.
 Tình huống 1: Bạn nam cùng với 
 mẹ và chị gái đang ở cửa hàng bán 
 đồ gốm. Bạn nam muốn mẹ mua cho 
 con lợn đất mới trong khi bạn ấy đã 
 có mấy con lợn đất ở nhà rồi.
 Xử lí: Nên khuyên bạn nam không 
 nên mua quá nhiều món đó giống 
 nhau hoặc tương tự nhau, vì như thế 
 sẽ rất làng phi tiến bạc.
 Tình huống 2: Bố và con gái đang 
 ở siêu thị, trước gian hàng bán các 
 đồ dùng ở nhà (rổ, rá, khay.... bằng 
 - GV nhận xét, kết luận. nhựa và máy tre dạn). Bé đang băn 
 Hoạt động sản xuất thủ công tạo ra sản phẩm chủ khoăn không biết nên mua đồ nhựa 
 yếu bằng tay với công cụ đơn giản và thường sử hay mua đó làm bằng máy tre dan.
 dụng nguyên liệu lấy từ thiên nhiên. Các sản phẩm Xử lí: Nói với bố là nên mua đó làm 
 thủ công phục vụ cuộc sống và mang lại lợi ích bằng máy tre dan, hạn chế sử dụng 
 kinh tế cho con người. đồ nhựa để bảo vệ môi trường; đồng 
 4Vận dụng: thời, dùng hàng máy tre dan sẽ giúp 
 - Nhận xét giờ học, khen ngợi, động viên HS. bảo tồn nghề truyền thống tốt hơn.
 - Dặn HS về nhà sưu tầm thông tin về hoạt động - HS lắng nghe.
 sản xuất công nghiệp nói chung và hoạt động sản -1-2 HS nhắc lại
 xuất công nghiệp ở địa phương (nếu có).
 -HS nghe
 -HS nghe và ghi nhớ
5. Điều chỉnh sau bài dạy:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------- SÁNG
 Thứ 3 ngày 22 tháng 11 năm 2022
 Tiếng Việt
 ĐỂ CHÁU NẮM TAY ÔNG (Tiết 1+2)
 ÔN CHỮ VIẾT HOA L, K
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài đọc Để cháu nắm tay ông. Bước 
đầu biết thay đổi giọng đọc cho phù hợp với nhân vật, từ lời người dẫn truyện đến 
giọng của người ông và người cháu.
 - Nhận biết được nội dung và những chi tiết quan trọng trong câu chuyện: 
Trong một lần đi du lịch cùng ông ngoại, cô bé Dương bỗng nhận ra người ông 
thân yêu của mình đã già yếu, và trong lòng Dương, một tình cảm yêu thương vô 
bờ bến cũng trào dâng. Từ tình yêu ấy, Dương muốn mình sẽ là người chăm sóc và 
bảo vệ ông.
 - Đọc thêm được một số văn bản về tình cảm giữa những người thân trong gia 
đình. Cũng có thể đọc bài Ông ngoại (Nguyễn Việt Bắc) có trong SGK. Hiểu được 
tinh thần chung của các bài đọc đó. 
 - Viết đúng chữ viết hoa I, K cỡ nhỏ, viết đúng từ ngữ và câu ứng dụng có chữ 
viết hoa I, K.
 - Đọc mở rộng theo yêu cầu.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội 
dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua bài thơ.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý ông và những người thân qua bài tập đọc.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
 Tranh ảnh minh họa; Bảng con
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi.
+ Câu 1: Đọc đoạn 2 bài “Tia nắng bé nhỏ” và trả + Na nghĩ ra cách bắt nắng trên 
lời câu hỏi : Na nghĩ ra cách nào để mang nắng cho vạt áo mang về cho bà.
bà? 
+ GV nhận xét, tuyên dương.
+ Câu 2: Đọc đoạn 3 bài “Tia nắng bé nhỏ” nêu nội + Khi chúng ta biết yêu thương 
dung bài tập đọc và quan tâm đến những người 
 thân trong gia đình, thì người 
 thân của chúng ta sẽ rất vui và 
 hạnh phúc. 
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới:
+Gọi HS đọc yêu cầu HS kể về một lần em cảm -2-3HS lần lượt phát biểu ý kiến 
thấy xúc động trước cử chỉ hoặc việc làm của người trước lớp
thân.
- Tổ chức cho HS làm việc nhóm 2 -HS thảo luận nhóm 2. 
- Mời HS phát biểu ý kiến - 2HS nói theo ý kiến cá nhân.
- GV giới thiệu: Hãy cùng nhau đọc bài Để cháu -HS nghe
nắm tay ông để xem bạn nhỏ phát hiện ra điều gì 
và đã có những thay đổi như thế nào khi vùng ông 
đi du lịch.
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những - Hs lắng nghe.
từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, nghỉ hơi ở - HS lắng nghe cách đọc.
chỗ ngắt nhịp thơ.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát
+ Đoạn 1: Từ đầu đến cùng bố mẹ và ông ngoại.
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến yêu thương khó tả.