Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt Lớp 3 - Tuần 1 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop3.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 1. NGÀY GẶP LẠI
 Trường: ................................ Năm học: 2026-2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........
 Môn học: Tiếng Việt Tuần: 01 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 TIẾT 1/7 - Đọc: Ngày gặp lại (tiết 1)
 SGK tập một, trang 9–11; thời lượng 35 phút.
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bài Ngày gặp lại; bước đầu phân biệt lời kể với lời nhân vật, nghỉ 
hơi theo dấu câu.
- Tìm được chi tiết thể hiện niềm vui của Chi và Sơn; nêu được những trải nghiệm mùa hè của Sơn, 
dùng chi tiết trong bài để trả lời.
- Biết tự luyện đọc, trao đổi trong nhóm, lắng nghe bạn; trân trọng tình bạn và những trải nghiệm gần 
gũi của mỗi người.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: SGK, tranh chủ điểm và tranh Chi – Sơn đã chèn dưới đây; bảng phụ câu dài, thẻ từ luyện đọc. 
HS: SGK, bút chì, vở ghi. Tranh có thể in hoặc chiếu; hoạt động đọc không yêu cầu thiết bị cá nhân.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. Khởi động – Gặp lại bạn (5 phút)
 Mục đích: Khơi gợi trải nghiệm; nói được một lời chào, một câu hỏi phù hợp khi gặp lại bạn.
 Tranh chủ điểm Những trải nghiệm thú vị – SGK Tiếng Việt 3, tập một, tr. 9 (phần dưới).
 1 Biên soạn: Lop3.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Chi và Sơn – SGK Tiếng Việt 3, tập một, tr. 10 (tranh trước bài đọc).
 Cho HS quan sát tranh chủ điểm; hỏi: Các bạn Quan sát, nêu các bạn vui vẻ, vẫy chào. Mẫu 
 trong xe có vẻ thế nào? Tranh gợi điều gì về kì tham khảo: “Chào Lan! Tớ rất vui được gặp lại 
 nghỉ hè? Giới thiệu chủ điểm Những trải nghiệm cậu. Hè vừa rồi cậu có điều gì đáng nhớ?” Bạn 
 thú vị. Tổ chức trò chơi “Gặp lại bạn”: từng cặp đáp bằng trải nghiệm thật. Cả lớp nhận xét lời 
 quay về phía nhau, nói lời chào và hỏi một điều chào thân thiện, câu hỏi rõ, biết chờ lượt; không 
 về hè; đổi vai. Mời 2 cặp thực hiện. so sánh ai được đi xa hơn.
 Chuyển sang tranh Chi – Sơn: Hai bạn đang làm Chỉ đúng hai bạn đang trò chuyện ở hiên nhà; 
 gì? Nét mặt, chiếc diều giúp em dự đoán câu một bạn cầm diều. Dự đoán các bạn kể chuyện 
 chuyện thế nào? Ghi 2 dự đoán để cuối bài đối sau kì nghỉ. Nói theo điều nhìn thấy và phân biệt 
 chiếu, chưa kể thay nội dung truyện. dự đoán với điều đã đọc trong truyện.
 B. Khám phá – Đọc văn bản (20 phút)
 Mục đích: Đọc rõ tiếng, biết sửa từ đọc sai và bước đầu thể hiện giọng nhân vật.
 Đọc mẫu toàn bài với giọng vui, nhẹ nhàng; lời Lắng nghe, chỉ theo dòng. Nhận xét hai giọng 
 Sơn “Cho cậu này.” nhanh, vui; lời Chi “Tớ nói khác nhau; không đọc mọi lời thoại cùng một 
 chẳng được đi đâu.” chậm, hơi buồn; “Ừ nhỉ.” giọng. HS được mời đọc toàn bài; các bạn ghi 
 thể hiện nhận ra niềm vui. HS theo dõi bằng mắt. nhớ một tiếng hoặc câu còn đọc chưa rõ.
 Mời một HS đọc toàn bài để nhận diện chỗ cần 
 hỗ trợ.
 Thống nhất 4 đoạn: (1) từ đầu đến “Cho cậu Đánh dấu nhẹ ranh giới đoạn trong SGK. Đọc 
 này.”; (2) tiếp đến “bầu trời xanh.”; (3) tiếp đến nối tiếp; nghe góp ý và đọc lại đúng từ trong câu. 
 “Ừ nhỉ.”; (4) phần còn lại. Cho 4 HS đọc nối Hiểu qua ngữ cảnh: “rối rít” là rất vui, cuống 
 tiếp. Luyện từ: cửa sổ, tia nắng, năm học, mừng quýt; “đen nhẻm” gợi nước da đen nhiều do 
 rỡ, bãi cỏ, lấp lánh, rối rít, đen nhẻm. Chỉ sửa nắng. HS cần hỗ trợ đọc câu ngắn trước, bạn bên 
 tiếng HS thực sự vấp; đọc mẫu, cho ghép lại vào cạnh chỉ dòng.
 cụm từ.
 2 Biên soạn: Lop3.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Treo bảng phụ, dấu / chỉ chỗ nghỉ nhẹ: “Sơn về Luyện từng câu, nghỉ ngắn ở dấu /, nghỉ rõ hơn ở 
 quê từ đầu hè,/ giờ gặp lại,/ hai bạn/ có bao nhiêu cuối câu. Đọc cả câu sau khi sửa. Nhận xét bạn 
 chuyện.”; “Sơn kể ở quê,/ cậu được theo ông bà/ đọc đủ tiếng và thể hiện được ý; chấp nhận cách 
 đi trồng rau,/ câu cá.”; “Ngày mai đi học rồi,/ ngắt khác nếu giữ đúng nghĩa.
 nhưng mùa hè/ chắc sẽ theo các bạn vào lớp 
 học.” Đọc một câu, mời HS thử câu tiếp theo, 
 thống nhất cách ngắt hợp nghĩa; không ngắt tách 
 tiếng trong một từ.
 Nhóm 4: mỗi em đọc một đoạn, luân phiên lượt Mỗi em có lượt đọc và lượt nghe. Bạn góp ý cụ 
 thứ hai nếu kịp. Giao bạn nghe chỉ ra một chỗ thể: “Bạn đọc rõ; câu này cần nghỉ ở dấu phẩy.” 
 đọc tốt và một chỗ cần sửa. GV đến nhóm có HS Người đọc luyện lại. Sản phẩm quan sát: đọc đủ 
 đọc chậm, cho đọc nối tiếp từng câu; mời 4 HS đoạn, giảm lỗi sau góp ý; HS đọc tốt thử giọng 
 đọc trước lớp rồi cả lớp đọc thầm toàn bài. lời thoại, không đọc nhanh để thi hơn thua.
 C. Luyện tập – Tìm chi tiết trong bài (8 phút)
 Mục đích: Trả lời câu hỏi 1, 2 bằng chi tiết phù hợp trong văn bản.
 Nêu câu 1: Tìm những chi tiết thể hiện niềm vui Dự kiến: Sơn vẫy rối rít, tặng Chi chiếc diều rất 
 khi gặp lại nhau của Chi và Sơn. Cho HS đọc xinh; Chi mừng rỡ chạy ra; hai bạn có bao nhiêu 
 thầm, dùng ngón tay chỉ chi tiết, trao đổi nhóm 4; chuyện để kể. Giải thích đó là biểu hiện vui 
 2 nhóm trình bày. Hỏi tiếp: Chi tiết đó cho em mừng, muốn chia sẻ. Chấp nhận nêu 2–3 chi tiết 
 biết cảm xúc gì? Chốt sau khi HS bổ sung. chính xác; hỗ trợ HS còn khó bằng gợi ý tìm 
 hành động của từng bạn.
 Nêu câu 2: Sơn đã có những trải nghiệm gì trong Dự kiến: Ở quê, Sơn theo ông bà trồng rau, câu 
 mùa hè? Cho từng em tìm ý ở đoạn 2 rồi trao đổi cá; chiều cùng bạn thả diều. Đọc lại câu làm căn 
 cặp. Mời 2 HS trả lời bằng câu trọn ý; hỏi bạn cứ, không thêm bơi hay đi biển khi truyện không 
 nghe có chi tiết nào cần bổ sung. Liên hệ ngắn nói. Sản phẩm: câu trả lời đúng các hoạt động 
 việc vui thường ngày cũng là trải nghiệm. chính, biết sửa ý khi bạn chỉ lại văn bản.
 D. Vận dụng – Một điều em muốn kể (2 phút)
 Mục đích: Nhắc lại điều đã hiểu và chuẩn bị chia sẻ trải nghiệm của bản thân.
 Mời 2 HS hoàn thành câu “Điều làm Chi và Sơn Nêu niềm vui gặp bạn, được kể chuyện hè. Mỗi 
 vui là ”. Giao chuẩn bị cho tiết 2: nghĩ một việc em nghĩ một kỉ niệm thật, có thể là đọc sách, 
 em nhớ nhất trong hè, em làm cùng ai và cảm giúp việc nhà hoặc tập xe. Tự chọn một đoạn còn 
 xúc của em; không yêu cầu mang ảnh gia đình. khó để luyện lại; hiểu tiết sau sẽ tiếp tục câu hỏi 
 Nhận xét một tiến bộ đọc cụ thể của lớp. 3, 4 và nói – nghe.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
..............................................................................................................
..............................................................................................................
 3