Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt Lớp 3 - Tuần 6 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop3.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 11. LỜI GIẢI TOÁN ĐẶC BIỆT
 Trường: ................................ Năm học: 2026-2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........
 Môn học: Tiếng Việt Tuần: 06 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 TIẾT 1/7 - Đọc – Một tài năng thơ ca
 SGK tập một, trang 50–51; thời lượng 35 phút.
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Đọc đúng từ ngữ, bốn đoạn và toàn bài; biết ngắt câu dài, bước đầu thể hiện lo lắng của thầy và lời 
reo ngạc nhiên.
- Trả lời đủ bốn câu hỏi, tìm căn cứ cho tài năng của Huy-gô; nhận ra lời giải được viết bằng thơ.
- Quyền con người: biết trẻ em có quyền được học tập, phát triển năng khiếu; tôn trọng điểm mạnh 
khác nhau của bạn, không chê bạn đọc/làm bài chậm.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: tranh và bài toán bằng thơ tr.50, tranh thầy trò tr.51; câu luyện đọc và ba phương án câu 3 dưới 
đây. HS: SGK, bút chì, bảng con; không yêu cầu giải toán bằng thơ.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. Khởi động – Bài toán bằng thơ (4 phút)
 Mục đích: Nhận ra cách trình bày đặc biệt và hứng thú đọc.
 Bài toán được trình bày bằng thơ (SGK, tr.50).
 Mời 1 em nhắc điều ấn tượng ở Con đường đến Nhắc sự giúp đỡ của cô giáo; nhận xét đề viết 
 trường (1 phút). Đọc bài toán trong tranh: Vừa gà thành thơ. Có thể trả lời: ba con gà có sáu chân, 
 vừa chó / Tất cả 4 con / Bó lại cho tròn / 10 chân một con chó có bốn chân, tất cả mười chân; 
 vừa đủ. / Xin được hỏi nhỏ / Mỗi loại mấy con? không bắt buộc giải toán.
 Cặp trao đổi điều đặc biệt (2 phút).
 Mời 2 cặp nêu ý (1 phút), chốt cách viết đề bằng Nghe ý kiến khác, theo dõi nhan đề; nêu điều 
 thơ; dẫn vào chuyện một người còn viết cả lời muốn biết về lời giải đặc biệt.
 giải bằng thơ. Giới thiệu tên bài và Huy-gô.
 1 Biên soạn: Lop3.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 B. Khám phá – Đọc và theo dõi câu chuyện (16 phút)
 Mục đích: Đọc đúng, hiểu từ và diễn biến thời gian.
 Thầy giáo quan sát Huy-gô trong giờ kiểm tra (SGK, tr.50).
 Đọc mẫu có nhấn nhá (3 phút), giọng kể chậm Nghe, đọc thầm, xác định Vích-to Huy-gô và 
 lúc thầy lo, ngạc nhiên ở “À, ra thế!”. Hỏi câu thầy giáo. Đánh dấu đúng bốn đoạn; không chia 
 chuyện kể về ai. Chia bốn đoạn: hết giỏi đều các chỉ theo chỗ xuống dòng.
 môn; hết lo lắng thay cho Huy-gô; hết À, ra thế!; 
 phần còn lại.
 Mời 4 em đọc nối tiếp (3 phút). Sửa từ theo lỗi Mỗi em một đoạn, nghe để sửa cách đọc tên 
 thực: Vích-to Huy-gô, mải miết, mười lăm phút, riêng/từ khó. Không tự thêm thông tin chưa đọc 
 sốt ruột. Nói ngắn: Huy-gô là nhà văn, nhà thơ, về nhà văn.
 nhà viết kịch nổi tiếng của Pháp.
 Giải thích thở phào: thở dài nhẹ nhõm khi bớt lo; Nêu lúc nhẹ nhõm bằng ví dụ gần gũi; nhận ra 
 ngồi cắn bút trong chuyện cho thấy đang băn thầy vẫn lo liệu Huy-gô có kịp giờ. Thể hiện cảm 
 khoăn suy nghĩ (2 phút). Cho thử giọng thầy; xúc bằng giọng đọc.
 nhắc không bắt chước cắn bút.
 Luyện câu: “Một lần, / vào giờ kiểm tra Toán Đọc theo mẫu rồi tự điều chỉnh hơi; giữ mạch sự 
 cuối năm, / trong khi các bạn khác mải miết làm việc, nhận ra tâm trạng hồi hộp của người thầy.
 bài / thì không hiểu sao Huy-gô lại ngồi cắn bút 
 từ đầu giờ.” (3 phút). Ngắt theo cụm, không ngắt 
 tên riêng; đọc rõ câu hỏi “Nhưng liệu có kịp 
 không nhỉ?”.
 Nhóm 4 đọc luân phiên, đổi đoạn khi đủ lượt (3 Từng em đều đọc; bạn góp ý từ khó và ngắt câu. 
 phút); hỗ trợ em đọc chậm bằng cụm ngắn. Cho Đọc thầm nối các mốc: còn 20 phút, còn 15 phút 
 cả lớp đọc thầm toàn bài, 1 nhóm thể hiện đoạn mới viết, hết giờ nộp.
 2–3 (2 phút), nhận xét một tiến bộ.
 2 Biên soạn: Lop3.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 C. Tìm hiểu – Vì sao thầy reo lên? (11 phút)
 Mục đích: Trả lời bằng chi tiết và giải thích phương án.
 Thầy giáo nhận bài làm của Huy-gô (SGK, tr.51).
 Câu 1 (2 phút): Huy-gô bộc lộ năng khiếu gì từ Tìm “tài năng thơ ca”; trả lời Huy-gô có năng 
 rất sớm? Mời đọc lại câu đầu, yêu cầu trả lời đủ khiếu làm thơ từ nhỏ, đồng thời học chăm và giỏi 
 ý. đều các môn.
 Câu 2 (3 phút): Vì sao thầy rất lo trong giờ kiểm Nêu ngồi cắn bút từ đầu giờ, còn 20 phút vẫn 
 tra? Cặp tìm ít nhất hai chi tiết ở đoạn 2. Chốt chưa viết, thầy giở đồng hồ và lo không kịp. 
 cậu chưa viết khi thời gian gần hết; còn 15 phút Không kết luận Huy-gô không biết làm toán.
 mới bắt đầu.
 Câu 3 (3 phút): ghi đủ lựa chọn a. Huy-gô nộp Chọn c. Nộp kịp và đáp số đúng đều có trong 
 bài đúng giờ; b. Huy-gô làm đúng đáp số; c. Lời chuyện, nhưng điều khiến thầy reo lên là lời giải 
 giải toán được Huy-gô viết bằng thơ. Cho chọn bằng thơ. Sửa nếu chọn chỉ vì một sự việc đúng.
 rồi đọc lời thầy để giải thích.
 Câu 4 (3 phút): Em thấy Huy-gô là người thế Nêu nhận xét và chi tiết, lắng nghe lời khác. 
 nào? Chấp nhận thông minh, giỏi toán và thơ, Không xem làm chậm hay cố chờ cuối giờ là 
 thích thử thách bản thân nếu có căn cứ. Chốt tài cách thể hiện tài năng.
 năng văn chương bộc lộ sớm.
 D. Vận dụng – Tôn trọng tài năng riêng (4 phút)
 Mục đích: Đọc có cảm xúc và liên hệ quyền học tập.
 Cho cặp đọc đoạn 3 và câu cuối (2 phút), chú ý Đọc lại, nhận ra thầy vui vì phát hiện tài năng 
 tiếng reo của thầy. Mời 1 cặp đọc, nhận xét của học trò.
 từ/giọng đã tiến bộ.
 [Quyền con người] Nêu: một bạn thích vẽ, một Nêu cả hai đều có quyền học và phát triển năng 
 bạn đọc còn chậm. Cả hai có được học, tập luyện khiếu; không chê bai, biết khuyến khích bạn tập 
 và nói sở thích không? (2 phút). Mời nói một luyện. Chọn việc mình muốn rèn.
 cách giúp/tôn trọng bạn, dặn chuẩn bị truyện Đội 
 viên tương lai.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
..............................................................................................................
 3