Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt Lớp 3 - Tuần 25 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop3.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 13. MÈO ĐI CÂU CÁ
 Trường: ................................ Năm học: 2026-2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........
 Môn học: Tiếng Việt Tuần: 25 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 TIẾT 1/7 - Đọc
 SGK Tiếng Việt 3, tập hai, tr. 55–56; thời lượng 35 phút.
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Năng lực đặc thù: Đọc đúng năm khổ thơ Mèo đi câu cá (trích), ngắt nhịp và nhấn lời nhân vật phù 
hợp. Trả lời đủ năm câu hỏi, giải thích kết quả và bài học không ỷ lại.
- Năng lực chung: Tự luyện từ khó, trao đổi có dẫn chứng và góp ý trong nhóm.
- Phẩm chất: Chăm chỉ, có trách nhiệm với phần việc của mình, hợp tác và không đổ lỗi cho bạn.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: tranh anh em mèo, năm câu hỏi/đáp án, bốn chú giải, nhịp đọc và bảng diễn biến dưới đây. HS: 
SGK; em cần hỗ trợ đọc khổ 1 và dùng từ khoá khi trả lời. Dùng tranh SGK và đọc trực tiếp.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. Khởi động (4 phút)
 Mục đích: Liên hệ một lần mải chơi và nhận nhiệm vụ đọc.
 Anh em mèo đi câu, SGK Tiếng Việt 3, tập hai, tr. 55.
 1 Biên soạn: Lop3.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Nhắc bài Tay trái và tay phải: vì sao cần hợp tác? Nêu mỗi người cần góp sức. Ví dụ: Mải ghép 
 Cho cặp kể một lần em hoặc bạn mải chơi quên hình, em quên xếp sách nên sáng tìm vở lâu. Em 
 việc: việc gì, vì sao quên, kết quả, điều rút ra. sẽ xếp sách trước khi chơi. Nghe bạn, không chê 
 Nhận cả tình huống giả định nếu em không muốn cười; nhìn tranh anh em mèo và dự đoán việc đi 
 kể việc riêng. câu.
 B. Khám phá (21 phút)
 Mục đích: Đọc đúng, nắm diễn biến và hiểu ý nghĩa.
 Đọc mẫu cả bài thơ, giọng kể vui; nhấn “Đã có Theo dõi đúng thứ tự: đọc cột trái từ khổ 1 đến 4 
 em rồi”, “Anh câu cũng đủ”, cuối bài chậm ở kết rồi khổ cuối ở bên phải SGK. Nhận ra khổ có số 
 quả. Bài có năm khổ: 1 giới thiệu; 2 mèo anh; 3– dòng khác nhau, không gộp khổ 3 và 4; đọc 
 4 mèo em; 5 kết quả. Cho năm em đọc nối tiếp, nhóm năm, đổi khổ lượt sau.
 cả lớp xác định chỗ cần sửa.
 Luyện vác giỏ, lòng riêng, ngả lưng, hớn hở, hối Đọc từ, giải thích bằng lời mình, đọc nhịp theo 
 hả. Giải nghĩa: sông cái – sông lớn; hớn hở – nét cụm nghĩa. So sánh hớn hở (vẻ vui) với hối hả 
 mặt tươi tỉnh, vui mừng; hối hả – rất vội vã; lều (vội); không chỉ đoán nghĩa do gần giống âm. 
 tranh – nhà đơn sơ làm bằng cỏ tranh, tre, nứa, Cặp luân phiên đọc, bạn nhắc một từ cần sửa.
 lá. Ngắt mẫu:
 Anh em/ mèo trắng
 Vác giỏ/ đi câu
 Em/ ngồi bờ ao
 Anh/ ra sông cái.//
 Câu 1: Anh em mèo trắng làm việc gì? Ở đâu? 1. Hai anh em đi câu cá; em ngồi bờ ao, anh ra 
 Câu 2: Vì sao mèo anh ngả lưng ngủ luôn một sông cái.
 giấc? Cho đọc khổ 1–2 và nói đủ việc, nơi, lí do. 2. Gió hiu hiu làm mèo anh buồn ngủ, lại yên trí 
 đã có em câu cá. Dẫn “Lòng riêng thầm nhắc / 
 Đã có em rồi.” Không chỉ nêu buồn ngủ mà bỏ 
 sự dựa dẫm.
 Câu 3: Khi nhìn bầy thỏ vui chơi, mèo em nghĩ 3. Mèo em nghĩ “Ồ thôi / Anh câu cũng đủ”, nên 
 gì? Câu 4: Kết quả buổi đi câu thế nào, vì sao? nhập bọn vui chơi.
 Cho cặp đọc khổ 3–5; phân biệt suy nghĩ, việc 4. Giỏ cả hai không có cá; anh ngủ, em chơi, mỗi 
 làm và kết quả. con đều trông chờ con kia làm. Có thể đoán hai 
 anh em thất vọng nhưng ghi rõ đó là suy đoán 
 thêm.
 Câu 5. Chọn lời khuyên đúng nhất hoặc nêu ý Chọn C vì cả hai cùng dựa dẫm. A chỉ nói việc 
 khác: A. Không ngủ gật khi làm việc. B. Không mèo anh; B không nêu bài học chính của truyện. 
 câu cá ở sông hồ. C. Không ỷ lại vào người khác. Ví dụ lời khuyên khác: Đã nhận việc thì phải 
 Hỏi vì sao C bao quát cả hai mèo. Chốt: việc làm, cần giúp thì hỏi. Không coi giúp đỡ nhau là 
 chung cần mỗi người chủ động làm phần mình. ỷ lại.
 2 Biên soạn: Lop3.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 C. Luyện tập (7 phút)
 Mục đích: Đọc thể hiện suy nghĩ và kể đúng kết quả.
 Cho cặp luyện khổ 2 và 4, đổi lượt; đọc lời thầm Đọc “Đã có em rồi”, “Anh câu cũng đủ” có 
 nghĩ thể hiện sự chủ quan. Mời hai em đọc, cả nhấn; nghỉ đúng cuối dòng/câu. Đọc lại theo góp 
 lớp chỉ một điểm đọc tốt và một chỗ cần sửa. ý, không đọc nhanh đến mất tiếng.
 Cho điền miệng bảng diễn biến, đối chiếu khổ Mèo anh: nghĩ đã có em → ngủ. Mèo em: nghĩ 
 thơ rồi kể trong ba câu. Em cần hỗ trợ dùng từ anh câu đủ → chơi cùng thỏ. Kết quả: không ai 
 ngủ – chơi – giỏ rỗng; em đọc tốt giải thích quan câu nên cả hai giỏ rỗng. Kể đủ ba ý bằng lời 
 hệ nguyên nhân/kết quả. mình.
 Bảng diễn biến
 Nhân vật Suy nghĩ Việc làm
 Mèo anh 
 Mèo em 
 D. Vận dụng (3 phút)
 Mục đích: Nhận phần việc vừa sức và tự đánh giá.
 Yêu cầu nói một việc em sẽ chủ động làm trong Ví dụ: Em sẽ ghi kết quả nhóm; chưa hiểu em 
 nhóm và cách nhờ giúp khi khó. Nhắc không tự hỏi bạn rồi tự ghi. Tự nhận mình đã tìm được dẫn 
 đến ao, sông câu cá. Dặn đọc lại chỗ còn vấp, chứng hay còn cần hỗ trợ, cam kết một việc cụ 
 chuẩn bị nói Cùng vui làm việc. thể.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
..............................................................................................................
..............................................................................................................
 3